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1、鄂教版三年级下册语文杏儿熟了教案三篇篇一教学目标：1、学会8个字，认识5个字。2、查字典，联系上下文理解重点词语的意思。3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、理解课文内容，感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会感受到快乐的道理。教学时间：2课时教学过程：第一课时一创设情景，设问激趣1、大家知道这是什么吗？夏天，到了麦收季节，就是杏儿成熟的季节。2、板书课题。3、读了课题，你会有什么问题？每个人都试着问一问。4、提出问题：这小小的杏儿引出了一个怎样的故事？故事又告诉了我们什么道理？今天我们一起来学习这课。二 、把预习引入课堂，培养自学习惯。1、按要求预习自学：读课文，读准每个字的字音
2、。查字典，联系上下文理解重点词语的意思。这篇课文主要写了什么？你有什么不懂的做上记号。2、指名分段读课文：仔细听，同学是否读正确了。课文主要讲了什么内容？有不懂的问题做上记号。三 、朗读指导，文中感知学习课文1-4自然段。1、同学们自由朗读这几段，说说你知道了什么？2、全班交流：杏儿好（第2段）杏儿多（第3、4段）3、你们能把杏儿的特点读出来吗？分四人小组朗读。4、指明飞角色朗读。评读。5、有感情的齐读1-4自然段。第二课时一、 理解感悟，情感升华1、（第7段）找出奶奶说的话，并做上记号。2、把这几句话多读几遍，你听懂了奶奶的话了吗？3、分小组讨论：说说自己的理解。4、全班交流：只有让大家分享
3、劳动果实，才会感受愉快和喜悦。5、在生活中，你有过这样的经历和感受吗？说给大家听。二、教师总结全文，学生齐读课文。三、课堂书写生字。篇二教学目标：1、通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。2、根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。3、学会本课生字新词。重点理解不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享等词语。教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。2、抓住描写奶奶神态、语言、动作
4、的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。教具准备：小黑板。教学过程（第二课时）：一、直接导入这节课我们继续来学习第二十课杏儿熟了。二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。1、 请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜欢文中的谁，为什么？生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们偷吃奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。2、看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再
5、读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。师生交流。3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。 奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。指名读、齐读。（评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。） 奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。指名读、男生读。 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。动词：拿、出、走、打站不大稳、颤颤巍巍说明了什么？能否把奶奶的年纪读得再大一点。指名读、齐读。4、奶奶的神态又是怎样的呢？（笑）交流： 奶奶忍不住笑了。 看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
6、 我有点不高兴，奶奶却笑了。从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是一个怎样的人？（慈祥、善良、心肠好、待人宽厚.）5、关于奶奶说话的语句又有哪些呢？多得数不清啊，要不，你数数看。你们先别走。果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。个读、齐读。6、结合上面所说的，想想果子大家吃才香甜是什么意思？（好东西要大家一起分享；果子要一起吃才好吃；要和大家一起分享快乐.）三、抓住我对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对我的影响。1、奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了我。对小淘淘他们偷摘杏儿一事，我开始的态度是怎样的？用-划出我心理活动的有关语句。2、读好这些句
7、子，说说我是怎样的心态。没好气-幸灾乐祸-不高兴、怪-疑惑、似懂非懂3、默读课文最后一节，说说从这件事后，我对杏儿熟了是怎样处理的？4、从我前后的不同态度中，谈谈我对奶奶的这番话是怎样理解的？出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去-给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。香甜：杏儿熟了的香甜。分享劳动的愉快。四、总结全文是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐！最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！的快乐是给人快乐！板书设计：20杏儿熟了奶奶
8、我行动：走、扶、揉、 开始：没好气、幸灾乐祸拿、出、打神态：笑语言：果子大家吃才香甜。 后来：主动给乡亲们送杏儿有快乐要与人一起分享篇三教学目标：1、认识本课的四个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能读懂课文内容，理解果子大家吃才香甜的意思。教学重点：我和奶奶怎样以不同的态度对待偷杏儿的孩子们。教学难点：理解果子大家吃才香甜的意思。教学过程：一、谈话导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，有人想去偷他们，你会怎么做？谈谈自己的经历。有一个小朋友和他的奶奶也遇到过这样的事情，他们又是怎样做的呢？让我们一起学习课文杏儿熟了设计意图：把学生的生活与语文学习结合起来，非常自然地进入新
9、课的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。二、检查预习1、检查生字词认读情况。2、指名分自然段朗读课文，评读、正音。3、同桌互读课文，互查互评。重视学生的课前预习，采用多种形式的检查与评价，有助于督促学生养成良好的学习习惯。三、整体感知1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事？（板书）2、你觉得这个奶奶怎么样？从哪些内容感受、体会到的？找出相应的段落。四、深入理解课文内容1、观察插图，选择你喜欢扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字。2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的。找出相应的句子，用自己喜欢的符号画一画。3、在小组内交流句子，谈谈
10、感受。（教师示范）设计意图：有目的地创设情境，让学生产生与文本对话的兴趣，有效地改善了课堂氛围。让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。4、全班交流反馈。教师相机指导学生理解重点词句，并指导有感情地朗读。5、齐读5-8自然段。设计意图：在进行课文分析的同时，指导学生朗读，引导他们读出文中的滋味，体会作者在字里行间流露出的感情，做到读中感悟、读中体会、读中提升，体现了课改新理念。五、学习课文9-10自然段。1、指名读课文，思考：奶奶的言行怎样影响着我？2、指名回答。（板书）3、自由读。齐读。六、回到课文第一部分，理解作者思路。1、自由读1-4自然段，说说这一部分写什么？2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好的语句。有感情地朗读、体会3、分角色读。根据教学思路，打破逐段分析的常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心。七、课堂小结。学了这篇课文，你有什么收获？八、作业摘抄你喜欢的好词佳句。设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。能提高学生课堂学习的有效性，丰富学生的词汇。板书设计：15 杏儿熟了杏儿奶奶小伙伴香甜影响杏儿我乡亲们快乐12
鄂教版三年级下册语文《杏儿熟了》教案三篇
