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1、鄂教版小学三年级语文上册赠刘景文教案范文三篇篇一教学目标1指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。3培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。重点难点1教学重点：（1）识字写字。有感情地朗读课文。背诵课文。（2）体会诗人对秋天的赞美之情。2教学难点：体会诗的韵味和意境。教学准备有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、了解诗人，导入新课1背诵诗文。古诗是我国文化的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？（自由背诵）谁会背
2、诵苏轼的诗？2了解诗人。你对苏轼了解多少？随便说一说。（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。他是唐宋八大家之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。）3导入新课。现在我们就来学习苏轼的诗赠刘景文，板书课题。二、激发兴趣，初步感知1理解诗题。（1）齐读课题。（注意赠、景的读音。）（2）你想怎样学会首、刘两个字？（学后汇报交流，书写，并扩词。）（3）说说诗题的意思。2播放课件。（1）仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么？（2）教师讲述诗歌的写作背景。（有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的
3、景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。）3配乐朗读。你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感受？三、自主探究，合作学习1初读课文，了解诗意。（1）借助拼音，读准字音。（把不认识的标出，多读几遍，想办法记住。）（2）反复读记，易错字音。（圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。）（3）小组合作，学习生字。（采用多种方法识记。）（4）自读课文，圈画词语。（画出不理解的词语，想办法解决。）（5）小组合作，理解词义。（反复朗读，结合画面理解词意，重点理解擎雨盖、傲霜枝。）（6）汇报交流，质疑问难。朗读课文，达到正确、流利的目的。读字卡：刘 首 菊 残 君 橙 橘 枝
4、记读词语：姓刘 首先 首长 秋菊 残花 君子 国君 橙色 橘子 树枝 记住编字谜：以小组为单位，看哪组编得又多又好。质疑问难，探讨研究。（在教师的指导下，解决问题。）2反复朗读，感受意境。（1）教师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。（2）学生模仿朗读。自读、同桌互读、组内比赛读。（3）指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。（4）朗读比赛，看谁读得最棒！3朗读品味，体会诗情。（1）播放优美的古筝曲，学生随着优美的音乐朗读，边读边想象诗情画意。（2）组内读，评价、指导，再读。（3）分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。4想象诗境，背诵诗文。（1）边想、边读、边背。（2）指名背、齐背。（3）配
5、乐有感情的朗诵、背诵。四、拓展延伸1背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。2背一首李白的诗子夜吴歌。子 夜 吴 歌李 白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？（1）教师介绍时代背景，朗诵这首诗。（2）学生正确、流利、有感情地朗读和背诵。五、指导写字1观察田字格里首、刘、枝、记的结构和应注意的问题。2学生说一说，怎样书写。3教师指导范写，学生观察。4学生书写，教师巡视。六、教师小结，学生质疑1引导学生总结学习方法。2谈谈收获。3学生质疑，引导解答。七、作业1背诵李白的子夜吴歌。2搜集杜牧的资料。篇二学习目标：知识目标：会认生字。会写生字。能力目标：正确、流利、有感情
6、地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。情感目标：喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学过程：一、看图说话。看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。二、初读感知，了解古诗大意。1自己读，借助拼音，读准字音。2自由读，圈出不理解的词语。3小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面。1自由读，结合图理解诗意。2小组内讨论交流，教师相机点拨。3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。4教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四、启发想象，感情朗读、背诵。1教师描述诗意，激发学生想象。2有感情地朗读、背诵。五、想一想，议一议。你认为一年的时节是哪个季
7、节，为什么?篇三教学目标会认10个生字。会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。喜欢背诵古诗。教学重点重点：认字写字；背诵古诗。难点：橙、橘、斜的识记；枫的书写；古诗的理解。教学主要方法自主识字、情境感悟教学准生字卡片、投影仪课时安排两课时教学过程第一课时赠刘景文一、介绍引入同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？二、初读课文，自学生字1、听师读，要求：听准字音。2、自己读，借助拼音，读准字音。3、自由读，圈出不理解的词语。4、小
8、组读，合作学习，理解词义。5、师生交流。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，老师相机点播。3、师生交流。4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。2、有感情朗读背诵。五、想一想，议一议你认为一年的时节是哪个季节？为什么？六、指导书写1、师写生看2、生抄写生字，师个别指导。第二课时山行一、复习检查1、认读词语姓刘菊花残破君子橙子橘子2、背诵赠刘景文二、小组合作，讨论自学1、根据学赠刘景文的经验，讨论确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。三、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决
9、。四、启发想象，感情朗读1、教师读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。五、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。六、指导书写1、生自主探究写于、首两个字，师个别指导。2、生抄写生字。七、朗读、背诵古诗才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。八、板书设计（略）课后反思：苏轼的赠刘景文并不常见，教者也是初次教二年级才接触到这首诗，所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边
10、读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论。（查字典理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。如：生：停车坐爱枫林晚，就是晚上诗人停下马车。师：晚上诗人停下马车干什么？生1：天黑了，他要休息一下。生2：因为那里风景很美，他停下车欣赏美景。师：诗人都欣赏了哪些美景？生：他在看枫叶；他在看白云、高山、还有一户人家.（师相机展示枫叶等图片，马上把学生带入到了诗境中。）在情境中，学生情不自禁地学着诗人读起了古诗，充分发挥他们的想象里，他们说：我好象看见小鸟在白云间飞来飞去，我好象听见诗人在跟那户人家的主人说：我能在你这里借宿一晚吗.一节课下来，不仅学生们对本首诗倒背如流，而且能够感受到秋天景色的美丽。12
鄂教版小学三年级语文上册《赠刘景文》教案范文三篇
