卖报歌说课稿

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1、卖报歌说课稿作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我帮大家整理的卖报歌说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。卖报歌说课稿1各位评委老师，大家好！今日我说课的题目是卖报歌。一、说教材1、 教材分析试验教科音乐二年级下册，第五单元爷爷奶奶唱过的歌卖报歌。这是一首明快，节奏显明，讲解并描述一个卖报小孩儿的歌?/p2、 教学目标：我依据义务教程以及教学的要求，培育学生对唱曲的感受实力和学习爱好等方面确立了一下目标：（1）认知目标：通过对卖报歌的学习，让同学们对过去斗争时代的了解。（2）情感目标：通过对卖报歌的学习，让学生

2、进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。（3）实力目标：通过对卖报歌的学习，让学生能够大胆的去尝试当个小报童。3、说教学重点、难点：依据以上三个目标的确立，我认为本次课的重点是：精确的驾驭四二拍的节奏。难点是：在创编过程中，能够精确的表现出报童的心情。二、说教法1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进行讲解。2、为了使学生能更好的驾驭歌曲，我将运用“干脆教唱法”以及“身临其境法”对学生进行教学。三、说学法学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参加创新编程中去感受音乐与我们人是休戚相关的。四、说学情结合二年级学生的身心特点，我采纳教、唱、练的方式，对学生进行教学。

3、五、说教学过程1、 导入：采纳提问的方式导入，引起学生的留意力，调动学生的主动爱好和主动爱好。2、 新课教学：首先，我会对卖报歌这故事进行讲解，让学生对这卖报童产生爱好；其次，我起先分句教唱，留意四二拍的节奏是强弱关系的。再次，我将调动学生进行模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。最终，我将抽查学生对唱曲的驾驭状况来检验本节课。3、 深化：通过对卖报歌的学习，使学生对聂耳进一步了解。4、 拓展：回顾以前唱过的歌曲。增加学生的记忆力。5、 创编：叫两位同学上台进行表演卖报童，让学生感受卖报童的心情。6、 总结：复习学生唱歌状况，结束半节课。卖报歌说课稿2各位老师：大家好！ 今日我说课的题

4、目是卖报歌。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，激励音乐表现为基本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，通过倾听录音，讲解并描述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的凄惨生活及他们对待这种生活的看法，学习他们在逆境中乐观向上，主动进取的精神，并相识到应当珍惜今日的华蜜生活，用乐观向上的看法对待学习与生活。一、 说教材1、教材分析：卖报歌是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四

5、个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲卖报歌，让学生了解旧社会同龄孩子的凄惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活看法。3、教学目标：（1） 学问目标：引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声中表达出对小报童生活经验的感受。（2） 情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作和正确的评价实力。4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。二、 说教法学法：本课

6、我运用创设情景法、歌曲接龙嬉戏法等教法，激发学生学习音乐的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对待这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。三、 说教学过程：1、 课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。2、导入新课：同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后老师以讲故

7、事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。 设计思路通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对比讲解并描述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受卖报歌表现的的特定时期的真实生活凄惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活看法，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。3、新授环节：（1）完整倾听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱（2）学说歌词。请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。老师读学生句句仿照。接下来老师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（老师刚好发觉 学生出现的问题，正确订正，象天明去是

8、难点，可以让节奏感强的学生精确示范，（你把分开的两个好挚友（明和去又送回到原来的位置，他特别感谢你，并竖起大拇指作赞扬状）给以确定并激发学生爱好及仔细度，很快在欢乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做打算。）（3）跟唱接龙唱、表演唱环节本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在开心的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的主动性，留意对学生提出表扬，增加其自信念。这一环节还包括对唱曲的处理，第一段用匀称的速度光明活泼的声音演唱。其次三段歌词带有难过和憧憬的心情，其次段最终一句要放慢速度，第三段的最终一句要确定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培育了学生自

9、主探究式学习，注意学生对音乐的感受与理解，注意学生在音乐实践中音乐技能的培育，注意学生音乐的表现力、创建力的培育。（4）总结：这一环节主要是让学生领悟这节课学到的内容，对学生进行了思想教化，在华蜜的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的看法对待每一天的学习与生活。卖报歌说课稿3各位评委、老师：大家好！今日，我说课的题目是小学音乐试验教科书第四册其次课卖报歌。一、教材分析卖报歌是一首喜闻乐见的优秀儿童歌曲,是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。唱起来琅琅上口，美

10、丽流畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。二、教学目标（一）、学问目标：创设特定的音乐情境，引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经验的感受。（二）、情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。（三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。激励学生创建性参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价实力。三、教学重点：歌曲情感表现。教学难点：精确驾驭后十六分音符节奏型。四、说教法

11、本课我综合运用，创设情境法，歌曲接龙嬉戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的爱好，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程。五、说学法（一）、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。（二）、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的详细状况，运用美学中的“共感原理”遵循

12、“按部就班”的原则，为此，我运用了以下教学程序：（一）、轻松进入课堂为了充分体现音乐课的特点，我让学生听着美丽的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了心情，又提高了学习爱好，再通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让学生感到音乐老师亲善可亲，音乐课真好玩。（二）、识“行家”引情这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通过学生的争论和老师的总结，让学生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必需在某方面特殊专心，特殊花功夫，并要能得到大家的赞许和确定。从而加深了学生的情感体验。（三）、说“行家”激情让学生在“说”的过程中驾

13、驭难点节奏，并激发学生好学习、发展特长，希望他们不久的将来在某一方面也能成为人人艳羡的行家。今日，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出“ ”这一难点节奏，让学生仿照一下老师刚才的读法，学生在仿照中不知不觉就学会了难点节奏。 然后让学生对行家进行编创， 如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的小行家”，这样既巩固突破了难点节奏，又利于帮助学生更好的感知音乐作品， 使学生产生主动的心情体现，唤起相应的情感。（四）、议“行家”动情我让学生想一想在旧社会卖报的小报童是怎样卖报的，并让学生仿照报童的叫卖声。接下来我指导学生用高位置、轻快的声音及拉长的音来仿照卖报的叫卖声，进行

14、发声训练，把生活中的声音艺术化，然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个问题真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待凄惨生活的看法，是什么呢？专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。（五）、唱“行家” 抒情歌颂是学生抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段，为了更好的感受歌曲，我对唱曲进行了声情并茂的范唱，并让学生为我打节拍，然后我指导学生轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我教会学生学习方

15、法，学生驾驭好歌曲的旋律后我让学生找出歌曲中的难点，学生之间相互解决、相互评价，然后找出最适合自己的演唱方法，激发学生爱好体现自主探究式学习。其次环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采纳了对比感受的方法，在学生共同学会歌词后，让学生依据歌词所表现的情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现。第三环节，完整演唱歌曲，这一环节我放手让学生展示的空间，学生爱好很高，主动投入音乐实践中，把歌曲表现的情感表现得精确、很生动。既能唱出了歌曲的内涵，又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，达到了很好的艺术效果。（六）、演“行家”升情学生驾驭好歌曲后，单纯的“唱”已不能

16、将他内心情感表达出来，“演”于是成为一种很好的表现形式。我让学生把自己想象成卖报的小行家，依据歌词进行简洁编创。在集体演唱时，我会加入到学生当中，与学生一起享受那份欢乐。整堂课，“行家”既是 教学主线，又是情感主线，它一点点激起学生的爱好，又渐渐燃起学生的激情，它把握住了作品的情感脉络，引导学生渐入佳境，行家从理性到感性，让学生的情感有了质的改变，产生了作品美与心灵美的情感共鸣。以上是我对这节课的教学分析与设计，敬请各位评委、老师指正。卖报歌说课稿4一、设计说明：我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一

17、效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创

18、建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。运用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学过程

19、：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。小学音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首

20、歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、运用打击乐器1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、

21、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展特性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式探讨，创设“小毛头”当

22、时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创建、大胆唱、大胆演，激励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调实力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。卖报歌说课稿5一、设计说明：音

23、乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、分析1、教材分析：卖报歌是一首曲调欢愉快泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公与学生年龄相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。课标指出：“感受与观

24、赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着很多的教化价值，既有乐理学问的深化应用，又有新的节奏出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力都得到熬炼和发展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。三、

25、教学目标：1.情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。2.学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。3.实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。3.教学重点、难点：学会正确演唱歌曲。运用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：新课标总目标中指出：培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的爱好。老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学流程：（一

26、）谈话引入，设疑激趣1、学生跟唱，激发爱好。师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲作者是谁？学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热忱，还启发学生酷爱祖国、建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标。今日我们就来学习聂耳创建的另一首歌曲卖报歌（二）了解歌曲背景。“小毛头”与卖报歌听故事，知作者新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化学问。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往

27、的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。你们想学唱吗？（三）观赏歌曲，整体感知。1、倾听歌曲。2、进行节奏练习。2/4 |3、学唱

28、第一段老师伴奏，学生跟唱。4、运用打击乐器，体验音乐。课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、创建活动。 这是一个增加学生学习爱好的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。5、运用同样的方法，学生试唱二三段。设计说明：由于这首歌大

29、部分同学以前听过，所以这个环节只支配了两次倾听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。五、课堂总结通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今日的幸福生活，为祖国而努力学习。今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，并完整精确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼好玩又有教化意义。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页