鄂教版小学三年级上册语文《山茶花》教案

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1、鄂教版小学三年级上册语文山茶花教案篇一教学目标：1、 学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2、 学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。3、 有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的一股特别劲儿中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点：1、 学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。2、 通过朗读感受山茶花的美和一股特别的劲儿。课前准备 ：1、 山茶花的课件 。2、 组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。教学流程：第一课时一、检查预习 导入新课同学们，昨天布置你们预习19山茶花，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？（课件出示第一组词语：排列有致 潇洒

2、舒展 特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音 劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱）同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。（师轻缓地、富有感情地读这三个词语。）说说你们看到了什么？脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？山茶花。（板书课题）二、初读课文 整体感悟山茶花的美1、师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同

3、学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花？（课件出示句子：山茶花是一种（ ）的花。）2、生自由读课。3、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。山茶花是一种（特别）的花。三、品读课文，体会山茶花的美。1、的确，课文中有很多地方提到了美字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有美字的句子，美美地读一读。真是美极了！山茶花的花形也美。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊.山茶花为什么这样美？下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？（1）学生读文，勾画。（2）师生交流：花色美：A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！你能将句子中的绝换个词吗？（那真叫

4、美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）师小结：美呀、好呀，都不错，但 绝字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个绝用得多传神啊！指导朗读这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？B、 山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。山茶花与晶莹的水花有什么联系？ 出示课件，指导朗读C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读D、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。因为粉茶红白相间，作者联想到- 那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗

5、读师生合作读。美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。交流反馈。花形美：A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。课件出示：山茶花的花形有（ ），也有（ ），有叠成（ ），也有叠成（ ），还有（ ）还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？圆形的。五角形的。锯齿形的.（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：即使闭上眼.（生接着读）看来山茶花的美深深映入了作

6、者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）四、课堂作业板书设计： 19、山茶花花色美- 像 仿佛 是花形美- 大小疏密排列有致篇二教学目标：1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。重点难点：学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。教学过程：第一课时一、出示山茶花的挂图引导学生认识山茶花，师简介山茶花。（生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。）师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢？山茶花的美丽源于什么呢？我们一

7、起学习课文。二、初读课文1.用自己喜欢的方式学习生字生词。2.读课文，把句子读通顺。3.了解课文大意。三、检查自学情况。用各种方式抽查学生认读生字词的情况。四、再读课文。1.把生字放入课文把句子读通流利。2.边读边思考，在不懂的句子旁打？。3.小组内交流学习体会。五、共同学习123节。1.生质疑。2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美？用-划句子。3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里？4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？指导读课后3个句子。六、指导写生字。1.认读极、绝、汪、纱2.观察这些生字：怎样记写？3.指导写极。4.学生练习写生字。第二课时一、复习。1

8、，认读生词。2.读课后3句话。3.用自己的话说说山茶花美在哪里。二、读懂课文4-6节。1.生自由读课文4-6节，把自己不理解的句子作上记号。2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢？3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。4.读下了那么.。.不美呢？并讨论：需要回答吗？为什么？那么这句话告诉我们什么？5.你想对花骨朵说些什么？三、精读全文，学习写作方法。1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么？2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的？3.读第四节，了解过渡句的作用。四、背诵自己喜欢的部分。1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。2.背给同学或小组的同学听。3.指名背诵给全班同学听。五、指导写生字

9、。1.读单、致、闭。2.讨论书写记忆方法。3.师范写致。4.生练习写生字。六、课堂练习1.写比喻句2.画山茶花。板书设计：花色 美山茶花 花形 美花骨朵 特别劲儿下功夫 花力气篇三教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学重点：通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。教学难点：深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出美。1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家

10、李华岚，去感受它的美吧！2、板书课题，齐读课题。3、山茶花到底美在哪儿呢？二、初读感知，初识美。1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。2、闯关游戏，检查生字词认读情况。（1）第一关，词语关，（课件出示生词）自由读，指名读，齐读。（2）观察红色的字，你有什么发现？（出示多音字词语）齐读。（3）第二关，短语关。（4）闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸！（课件演示花开视频）3、整体感知。那么山茶花到底美在哪儿呢？下面，再读读读课文，边读边思考（随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲）三、品读文本，感受美。（一）远观花色绝1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。

11、自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。2、指名交流。3、师：哪句话总写了这种美？（真是美极了。）这就是全段的中心句。齐读。4、再想想，哪一个字赞叹了这种美？绝！5、绝在字典中有几种注释，课文中选哪一种？6、师：山茶花的绝表现哪里？预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的.师：从中你体会到什么？生：山茶花颜色很多。师：只有这五种颜色吗？从哪儿看出来的？还会有-指名说。师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝？相机指导朗读。师：还有什么地方绝？预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。师：是吗？瞧（引导学生看图）一株树上真有-好多种颜色，一朵花上甚至也-颜色不同。这真是太-绝！师

12、：谁能读出你的赞叹之情？指名读，齐读。7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧！（课件出示一二段）（二）近赏花色美1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。2、谁来读读写颜色美的句子？出示写山茶花颜色美的句子，齐读。3、学习三个比喻句。（1）学习第一句。A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿？B、这是个什么句？把什么比作什么？C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的？晶莹是什么意思？D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就

13、会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来？指名读，齐读。F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思。（2）学习第二句。A、（出示墨茶句子）自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿？读后，把你的感受和同桌说说。B、这句话把墨茶比做什么？C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法？D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来？指名读，引读。（3）学习第三句。A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花？指名说。B、想象一下，火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起织成

14、的轻纱，美吗？谁能读出这轻柔的美来？C、下面，男生问，女生答，咱们合作读！4、（出示三句话）山茶花呀！白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比喻句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比喻词？同是比喻句，为什么要用不同的比喻词呢？5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗？（三）细赏花形美1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子？（课件出示句子）想想哪句话总写了山茶花的形状美？（指名说）2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢？（出示山茶花图片）师介绍花形。3、谁能读出山茶的千姿百态？指名读，齐读。4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道（出示句子引读）（四）配乐美读山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧！配乐齐读第三段。四、课堂小结，延续美。师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。15