16 形形色色的植物3

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1、植物王国漫游记 形形色色的植物教学设计及反思 石家庄市新石小学 任婕 【单元主题解读】形形色色的植物是四年级上册第四单元的第一篇文章。本单元共五篇课文，有对庞大复杂、奇趣无比的植物世界的介绍，有对爬山虎的脚的精彩描述，有对门前小树死了的社会调查，有对绿叶的梦的追忆，这一切都让我们真切的感受到“生命离不开绿色”这一主题。绿，是生命的颜色，在大自然的神奇变幻中，它总显示着生命的存在，而在大自然里生长着各种各样的植物，世界上不知有多少人在费尽心血去探索植物世界的秘密。童年，常常是人一生中决定去向的时期，科学应该为大家所了解，而且，要从孩子开始。所以这篇文章放在了这个单元之首，一是要让学生感受大自然的

2、神奇，感受植物世界的神奇，激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情；二是理解课文中通过举例子、列数字等说明方法介绍的植物以及植物世界的特点；三是通过课后习题的提示引导学生品读思考，体会作者富有情趣的表达方式，积累语言表达的样式，继而在观察植物研究植物的时候尝试用学到的说明文的表达方法进行表达。【文本解读】形形色色的植物是一片科普说明文。文章通过“形形色色” 这一文眼描写了植物世界的庞大、复杂，奇趣无比、五光十色的特点，所举例子既有耳熟能详的昙花、银杏、竹笋等植物，又有不曾听闻的杏仁桉树、电信草之类，浅显易懂，又颇有趣味，当我们稍加注意和研究后，还会发现我们所知道的不过是冰山一

3、角，在植物世界还有很多很多的奥秘等着我们去了解、去探索。激发读者对大自然的好奇与探索，发自内心的去热爱大自然，珍爱身边的绿色。【学情分析】四年级学生好奇心较强，新奇有趣的小知识往往能吸引他们的注意力，引起他们的好奇心。文章中所说的植物有的是他们所知道的，更多的是他们所不知道的，那些有趣的特点经由作者明白如话地娓娓道来，孩子们能一下子就记住它们各自的特点，但作者是怎样把这些知识介绍得清清楚楚、具体生动的，是孩子们容易忽视的，他们更重视的文本的内容而不是文本的表现形式。所以对说明方法的体会会略有难度，而搜集资料孩子们会乐此不疲，扩展阅读也会大受孩子们的欢迎。【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读

4、课文，抓住重点词句理解课文内容2、引导学生初步了解列数字、作比较等说明方法，通过品读体会、比较句式、仿写等手段，丰富学生语言表达的方式3.、激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。教学过程设计意图一、回顾课文内容，理清文章脉络师：昨天见面时，咱们一起初读了课文，也解决了一些不认识的字和难理解的词，那老师想知道现在课文你们读的怎么样了？。（PPT出示：随风见长、槭树、树冠、蹿）师：这么容易读错的字词，大家都读对了，相信大家课文一定读得不错。那老师请大家回忆回忆这篇文章，它主要向我们介绍了什么？预设：如果学生用自己的话说出了对内容的理解，就要给予肯定，但要引发其从文中找到相应的

5、中心词。如：用文中的一个词来说是什么？指导孩子们抓中心词来概括文章内容。师：你怎么理解形形色色这个词？你都知道那些形形色色的植物呢？生：猪笼草、含羞草师：看来大家知道不少这样那样不同种类的植物，但是老师想告诉你们，其实植物世界远远不止这些，还有很多我们见所未见，闻所未闻的植物，今天咱们就一起走进植物王国，来认识这些形形色色的植物们。（板书课题）二、品读课文，提出中心话题，探究植物世界的神奇师：不过要想真正走进形形色色的植物世界，同学们就要用心读课文。请大家先默读课文，边读边思考，文中的植物世界给你留下了怎样的印象？预设：不管孩子用什么词形容表达，都对其独特的感受给予肯定。如果用文中的庞大、复杂

6、、奇趣无比或五光十色来形容，也要指出其掌握一定的学习方法，能从文中找到关键词进行表述。师：面对这样一个让你有着独特感受的植物世界，你最感兴趣的是什么呢？同学们找出你最感兴趣的部分，画一画，多读上几遍，然后同桌两人相互交流讨论，说说为什么你对这个地方感兴趣。出示中心话题：默读课文，找出最感兴趣的部分，画一画，读一读，在小组里说一说。1、 学生自学2、 小组合作讨论3、 集体交流分享师：谁来说一说，你最感兴趣的是哪部分？预设一高大的植物，大得让你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树阴下可以容纳万人乘凉。师：那些高大的植物有多大？你见过最高最

7、大的树是什么？生：最高也就大概五层楼高师：你能想象出一百几十米到底有多高呢？我们不妨做个数学换算（联系生活实际，体验植物的高大）咱们教室大概3米高，这棵杏仁桉树相当于多少层楼高？对，有四五十层楼高！（你有多高？一米多吧，一百几十米，就相当于多少个你叠加的站在一起？）请大家再算算：我们学校所有面积总和大致就是十五亩，是想我们的操场上长出一棵参天大树，树冠覆盖整个学校，我们升旗、上操全部都在树荫下进行，哎呦，什么感觉？生：树太高太大了师：能体会着读出它的高么？生读这种用数字来具体说明植物高大特点的方法就叫做列数字，你还能找出文中那些地方也用了列数字的方法吗？预设二植物世界是一个庞大的、复杂的世界。

8、世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上，可以肯定地说，还有许多植物没有被人们发现。生：通过这“四十万”感受到植物世界的庞大师：非常会学习，从一个四十万体会到植物世界的种类繁多，谁来试着把种类之多读出来？师：那如果我把“四十万”换成“许多许多”，好不好呢，为什么？生：不好，因为那样我就不能很清楚地感受到植物世界有多么庞大、复杂了。许许多多到底是多少不明确。师：你体会到用数字的妙处了。通过这一系列数字四十万、一百几十米、十五亩、万人，你觉得植物世界如何？生：庞大复杂（板书：庞大、复杂）师追问：那是不是只有高大的植物才能说明植物世界的庞大复杂？引导学生对比说出微小的植物师：高大的植物让人看不清

9、他的全貌，微小的植物却又让人用肉眼看不清楚。这一大一小形成了鲜明的对比。让你觉得？生：大的更大，小的更小了师：这种通过对比使事物特点突显的方法就叫“作比较”，你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？【板书：大小】预设三有些植物的寿命很长，北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉，能活几千年。有些植物的寿命又极短，几十分钟就会死亡。（板书：长短）植物的生长速度也不一样，有的很快，如山间竹笋，一场春雨过后，笋芽一天能蹿几尺高。热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢，如沙漠地带的一些植物，几年也看不出升高了多少。教

10、师资料补充中国江南地区有一种毛竹，他在春笋出土开始拔节的时候，一天一夜可以长高一米，平均每分钟大约可以长高2毫米，有时你甚至可以听到他生长拔节的响声。难怪人们都常常用一个词来形容事物发展很快雨后春笋。如果用文中的一个词来形容长势之快那就是随风见长意思就是随着风都能看见他的生长。我们再来看看什么植物长得最慢呢？南极地衣，地衣生长的速度十分缓慢，即使是个子最高，生长速度最快的地衣，每100年才生长1毫米。师：同学们，在这个植物王国里，有的植物高大得令人惊奇诧异，有的微小的让人觉得不可思议，有的呢，长寿的让人羡慕不已，有的生命短暂的让人为之惋惜。大千世界，无奇不有，这就是大自然的魅力。预设四有的植物

11、生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里师：为什么对这部分感兴趣？生：因为从这我感受到植物世界庞大复杂。尤其是最后的省略号。师：省略了什么？生：其他可能生长植物的地方师：你抓住标点符号来体会植物世界的庞大，真是小标点大作用。那除了以上三种生存环境外，你觉得植物还可以生活在那里？生：沙漠仙人掌，朽木上长木耳，草原上长野花，石头上的苔藓，师：请你用上有的有的有这样的句型完整的说一说。生：师：你不仅理解了省略号在这里的作用，还通过知识的积累进行了补充。植物可真是无所不在，无处不有！无论是寒冷的两极，还是炎热的赤道，无论是高山的岩缝里，还是干旱的沙漠里，到处可以找到他们的足迹，谁能把你的体

12、会读出来？预设五你也许以为花都是白天开放的吧？不是。昙花、待宵草的花，都在夜晚才露出它们美丽的笑脸。你也许以为植物的叶子都是绿色的吧？不是。一到秋天，槭树的叶子就变得紫红，银杏的叶子又变成金黄。你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。有些植物不但能够运动，而且还会“跳舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草，它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来【老师可以通过以下问题和孩子展开对话交流，帮助孩子思考体悟：1、你见过昙花、待霄草的花吗？它是什么样的？读出它的美丽。2、老师说自己的亲身经历，用语言描述漫山遍野红叶的瑰丽，渲染气氛，画面联想，

13、询问感受。3、想象“跳舞”的动作是怎样的？在对话的过程中，老师要注意倾听孩子的语言，和学生真正的对话，指导学生带着自己的体会充分朗读，读中加深体悟。】师：这些植物给你留下了怎样的感觉？生：奇趣无比、五光十色（板书：奇趣无比、五光十色）师：你还知道那些奇趣无比又五光十色的植物吗？并试着用“你以为吧？不是。”的句式说一说总结学习方法：师：同学们，你们知道得可真多！今天，在你们的深入理解和精彩的朗读中，我们一起领略了这庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界，怪不得作者用形形色色来形容植物！同时我们还初步认识了列数字、作比较的说明方法，它可以让事物更加具体、形象，在以后的练笔中我们也可以试着用这种方

14、法来写一写。 三、情感升华最后老师想送给大家一首小诗，希望你们能细心观察生活中更多的不可思议。诗歌不可思议四、拓展作业师：其实植物世界的故事和秘密还有太多太多，说也说不尽，有兴趣的话，同学们课下可以选择你最感兴趣的一种植物，用上今天所学的说明方法，试着写一写。进一步领略植物世界的奥秘！试着用“你也许以为吧？不是。”的句式，写一些你最兴趣的植物。如果能用上列数字、作比较的说明方法就更好了。通过复习难读字词导入环节，既检查了学生对重点字词掌握程度又可以唤起学生的记忆与情感，在巩固的基础上快速进入文本的主要内容。继续追问，引导学生交流自己对题目中“形形色色”的理解。调动学生的生活经验使其对这个词有一

15、个更为直观的感性认识，同时激发起他们阅读文章的欲望。以问题入手，师生通过对话，层层深入，学生真正走进文本，使“形形色色”这一奇异的植物世界在孩子心中丰富起来，学生能够抓住重点词句理解课文内容，并在今后的学习实践中加以运用。这是文中用列数字说明方法描写植物最多的一部分，而且所举例子神奇、有趣，大部分孩子对这段很感兴趣，老师要引导学生体会用数字的妙处。课堂是生成的，教师要善于抓住学生的发言，适时引导、追问，联系学生的生活，架设文本学生生活体验之间的桥梁。在品读文本的过程中，不着痕迹的渗透写作方法，学习方法，为学生下一步自主合作学习提供方法指导。让学生用习得的方法自主合作学习，培养学生的学习能力和独

16、立阅读能力。通过语言文字，抓住对比关键字大小、长短、快慢，让学生充分感受强烈的对比，想象植物世界的不可思议，更进一步的激发了他们探究植物世界的欲望。用“有的有的有的“句式联系完整的表达，既理解标点在文中的作用，又充分利用了平时积累的知识来进行语言训练。再次联系学生实际生活经验，结合一定句式进行语言练习。引导学生看板书，回想学习过程，总结说明方法、学习方法。通过创编的诗歌让学生在诵读中感受到，在更加广阔的植物世界中还有许多奇异的植物，进一步引发他们对其他各色植物探究的浓厚兴趣，激发他们阅读相关资料的欲望。通过课后小练笔，让学生能够及时运用课上习得的说明方法进行学习实践。板书：形形色色的植物 四十

17、万庞大 奇趣无比 列数字 一百几十米 复杂 五光十色 十五亩、万人 大小 作比较 长短 快慢形形色色的植物课后反思各位评委老师大家好，我刚才执教的形形色色的植物是冀教版小学语文四年级上册第四单元的一篇文章。这一单元的文化主题是“生命离不开绿色”。本课通过“形形色色” 中心词描写了植物世界的庞大、复杂、奇趣无比又五光十色的特点。但与其它主题文章不不同的是它是一篇说明文，初看文本我第一感觉就是大量找资料，了解植物世界。当然这种知识的拓展固然没有问题，问题是“大量找资料，了解植物”干什么？这样做了与科学课又有什么区别？于是我再细读文本，反复琢磨，反复揣摩四年级孩子所要达到的课标要求，确定教学目标如下

18、：1、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容2、引导学生初步了解列数字、作比较等说明方法，通过品读体会、比较句式、仿写等手段，丰富学生语言表达的方式3.、激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。在教学过程中，我特别注意了以下几点1、在回顾课文的基础上，充分尊重孩子们独特的感受，制定一个具有开放性的中心话题“你对文中植物世界的哪部分最感兴趣？”读一读，画一画，说一说，在这个过程中孩子们充分发挥自己的主观性找到最吸引自己的地方，有了真切的感受，才能真正做到有感而读。同时，在深入研读文字的同时，渗透说明方法的作用。2、和孩子们真诚的沟通，眼中有孩子，珍视他们的独特

19、感受，尊重他们的兴趣点。因为我清楚的知道自己的感受不能替代孩子的感受，所以在教学过程中，我与孩子们以聊天的形式探究问题，在对话中让学生自己学到和掌握知识。3、在教学过程中，我没有忽略语言文字的训练，结合对植物的了解，用不同句式仿写练习，这也是语文的主要任务，在教学中我们不能因过分重视情感宣泄而顾此失彼。结束后我又问了几个孩子，很多孩子眼中闪闪发光，特别想知道这些有趣的植物到底为什么会这样呢？我觉得通过这节课，只要是孩子们真心有了想了解探究植物的欲望，开始留心观察身边的世界，就够了。如果他还能在以后的练笔中用上一定的说明方法那就太好了。 当然，在教学中我还存在一些不足之处，比如有些和孩子们的对话还不够深入，没有形成环环相扣、逐步深入的问题链。在指导朗读方面做得不够扎实到位，这也和我的教学经验有关。今后，我会多学习锻炼，提高专业水平，不足之处请多批评指教。谢谢。