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1、部颁版道德与法治八年级上册1.1我与社会教学设计课题 1.1我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级上学习目标情感态度和价值观目标：感受丰富的社会生活。能力目标：认识并融入社会的能力。知识目标：知道了解社会生活的方式，感受社会生活的丰富性，理解个人与社会的关系。重点感受社会生活难点个人与社会的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.PPT播放视频山东“野人兄妹”。学生观看并思考回答：观看视频，思考山东兄妹被称为“野人”的原因。2.师导入：这对山东兄妹被称作“野人”的重要原因之一是长时间几乎脱离了社会生活。今天这节课让我们一起进入第一单元“丰富的社会生活”的第一框“我与社会”
2、的学习，去感受我们生活的社会，认识我们每一个人与社会的关系。（板书课题）3、学生齐读，明确本框体学习目标。 视频导入，激发学生兴趣讲授新课二、自主学习请大家仔细阅读课本P26，完成下面的思考问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。1.如何理解“社会”？2.P2运用你的经验：我们可以通过哪些方式感受社会生活？3.P3探究与分享：（1）暑假参与了解社会生活的难忘大事件 ，你有哪些感受？（2）对比婴儿、幼儿、小学、中学等各个时期参与社会生活的情况，你有哪些发现？（3）感受社会生活有哪些意义？4.P4相关链接、P5相关链接、P6拓展空间：（1）个人与社会的关系？（2）主
3、要的社会关系有哪几种？三、新课学习（一）感受社会生活问题1、如何理解“社会”？学生思考回答，教师提示并补充关键词社会：人类、社会活动、社会关系、集合、生活环境 问题2、运用你的经验P2：“李铭的一天”结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？学生思考回答：略教师小结：亲身参与体验、电视网络报刊杂志等 问题3、P3探究与分享（1）暑假参与社会生活的难忘大事件 ，你有哪些感受？ 学生先自行梳理，然后可适当讨论交流。教师梳理小结学生暑假生活，肯定其中有意义、积极参与社会生活的经历和感受，并提炼笔记1、感受社会生活：社会生活是绚丽多彩的。（2）展示图片，思考问题：对比婴儿、幼儿、小
4、学、中学等各个时期参与社会生活的情况，你有哪些发现？学生思考回答，教师引导学生认识到：我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（3）播放视频中美贸易战，学生思考回答：感受社会生活有哪些意义？ 引导学生关注社会热点、国家大事，认识感受社会生活对于自身、社会、国家的意义。学生交流想法，教师引导小结：笔记2、感受社会生活的意义：更好地认识、融入、参与社会！ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。问题4、展示漫画“宅男宅女”及其
5、介绍，学生思考回答问题：个人与社会的关系？（1）你如何看待“宅”这样的生活方式？“宅男宅女”是不是真正脱离了社会生活？学生思考回答，教师引导认识：并未完全脱离社会，吃穿住用行等各方面仍与社会生活紧密联系。几乎每个人都与社会密切相关。（2）展示名人名言P4相关链接，学生思考回答自己对名人名言的理解。教师引导学生认识到：笔记3、个人与社会的关系：个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。（个人对社会） （3）梳理我的关系网 P6拓展训练，并思考社会对个人有什么影响？（个人身份是如何确定的？） 学生梳理展示，教师引导认识：笔记3、个人与社会的关系：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（4）阅读P5页相关链接，思考回答：笔记4、社会关系有哪几种类型血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。出示幻灯片19、20，练一练，加强对三种关系的理解四、课堂知识和情感态度价值观小结，布置作业。课堂小结通过本节课学习，我们知道了，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。板书教学反思
部颁版《道德与法治》八年级上册1.1我与社会教学设计
