语文园地七—《书写提示 日积月累》教学设计[1]

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1、语文园地七书写提示 日积月累教学设计部编二年级下册教材分析： 书写提示 日积月累是部编二年级下册第七组“语文园地七”中的两个训练板块。“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4个生字，让学生通过观察、比较，了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态、笔顺都可能发生变化。“日积月累”向学生展示了二十四节气歌，让学生简单了解二十四个节气与二十四节气歌对应情况，让学生在熟读中背诵。学情分析：经过一年半的学习，孩子们基本掌握了汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，大部分同学书写时都会注意字的间架结构，初步感受汉字之美美在形体， 努力养成良好的坐姿及握笔姿势。诵读儿歌，二年级的孩子已经获得了

2、初步的情感体验，能感受语言的优美。教学目标：基于对上述内容的理解，我设计了以下教学目标：1认读“劝、堆、转、特”4个生字，掌握“又、土、车、牛”等独体字作偏旁时笔画的大小、形态、笔顺发生的变化，并了解它们变化的规律。 2能正确、流利地朗读二十四节气歌并背诵。让学生简单了解二十四个节气与二十四节气歌对应情况，让学生在熟读中背诵。重点：1.有的独体字作偏旁时，笔画的大小、形态、笔顺发生了变化。2.能正确、流利地朗读二十四节气歌并背诵。难点：1.在田字格中规范书写。2.让学生简单了解二十四个节气与二十四节气歌对应情况，让学生在熟读中背诵。教学过程：一、 教学“书写提示”。（一） 激趣导入火眼金睛我能

3、行，最强大脑我真棒，大家快看，速记速答争第一（出示“劝、堆、转、特”4个生字）（设计意图：激发学生学习兴趣，让学生充满热情地投入到学习中，又快又准认出4字）师：看到了什么？（指名说） 这么自信的回答，我们看对不对？（哇，你们就是我们班的最强大脑）（二） 分析字形，观察特点。我们来看这四个字的偏旁，你有什么发现？（引导说出：这四个字的偏旁都是一个单独的汉字，并指出四个偏旁分别是：又土车牛）1. 书写“又、土” 指名教写，师板书，生书空完成。（强调“又”撇和捺要舒展，“土”强调两横长短不一。） 师带领写用“土和又”做偏旁的两字“劝、堆” 引导观察做偏旁后有什么变化？（指名：“又”做偏旁“捺变成了点

4、”、“土”做偏旁时长横变成了提，字也变窄了） 像用“又和土”做偏旁的字，我们以前也学过，比如：对、地. 师总结：有些字做偏旁后，某些笔画的形态和大小会发生变化。2. 书写“车、牛”指名带领书空写，师板书，强调这两字的最后两笔顺序。师带领书写“转、特”后，提出问题：“牛与车做偏旁时又发生了什么变化？”（指名：恒都变成了提，笔画也变了）师总结：某些字做偏旁后笔顺也会发生变化，比如，我们学过的“轮、物.”（指名说）3. 动手写“劝、堆、转、特”四个字 根据提示，在书中描红并各写一字。（伴乐写，说坐姿、握姿）（设计意图：强调书写姿势，既可以提高学生的书写能力，又可以意识到写字双姿的重要性。书写习惯的养

5、成又是一个长期的过程，小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的规范书写习惯，这就需要教师调动他们书写的积极性，让学生始终保持书写情绪的高涨。） 指名台前展示。投影指导（看写得怎么样呢？你们说他写的哪个字最漂亮？有不同意见吗？）提出问题，让学生回去修改，也安排班上同学结合范字找到自己书写的不同之处进行修改。（设计意图：提出问题，引导学生观察分析字形，也提醒自己书写时也要注意这一系列的问题，从而记住书写要领。再通过评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美。）4. 小结 同学们，汉字之美，美在形体，要想把字写好，非一日之功，但只要大家认真探索汉字的奥秘，就能体会到汉字独特的魅力。二、 教学“日积月

6、累” （一） 听音乐，导入二十四节气歌 这么动听的歌曲，你们知道这是首什么歌吗？（板书二十四节气歌）二十四节气既是古代官府颁布时间的准绳，也是人们预制冷暖雪雨以及指导农民伯伯们进行农业生产的指南针。咱们聪明的老祖先们，为了准确地把握季节变化的时间，设定了这24个节气。为了方便的记住这24个节气，还把它们编成了诗歌，下面我们就一起来学习这首24节气歌。（二）读诗歌，初步感知。1.师范读。2.学生自己试读，圈出不认识或不懂的字，读准字音。3.指名读，纠正字音，（三）精读诗歌，了解对应字义。1.出示四个季节的节气，引导学生简单了解二十四节气。师：你们知道每句话的意思是什么吗？下面我们一块学习。用组词

7、加简单介绍方式进行，如：春雨惊春惊谷天春 立春 立是开始的意思，立春就是春天的开始，立春是一年中第一个节气，立春。雨 雨水 这个时候开始降雨，雨量渐渐增多，雨水。蛰 惊蛰 哲是藏的意思，惊蛰是指雷声响起，惊醒了藏在土中冬眠的动物，惊蛰。春 春分 分是平分的意思，春分表示，昼夜平分，春分。清 清明 天气晴朗，草木繁茂，清明。谷 谷雨 雨量充足及时，谷类作物茁壮成长，谷雨。（春天的六个节气是：指名说出，大家跟他一起来。）夏满芒夏暑相连，下面我们来认识夏天的六个节气。夏 立夏 是夏天的开始，立夏。满 小满 麦类等农作物颗粒开始饱满，小满。芒 芒种 麦类等农作物种子已经成熟，芒种。夏 夏至，炎热的夏天

8、到来了，夏至。暑 小暑 暑是炎热的意思，小暑就是气候开始炎热，小暑。大暑是一年中最热的时候，大暑。（夏天的六个节气呢？齐说）秋处露秋寒霜降，接着我们来认识秋天的六个节气。秋 立秋 立秋是秋天开始的意思，立秋。暑 处暑 表示炎热的暑天结束了，处暑。露 白露 天气转凉，清晨的叶子上出现许多露珠，白露。秋 秋分表示昼夜平分，秋分。寒 寒露，这时候气温更低，地面上的露水快要凝结成霜了，寒露。霜降天气渐冷，开始有霜，霜降。（秋天的六节气就是:）冬雪雪冬小大寒，最后我们认识冬天的六个节气。冬 立冬 这是冬天开始的意思，立冬。雪 小雪开始下雪啦，小雪。雪 大雪 降雪量增多地面积起厚厚的白雪，大雪。冬 冬至

9、寒冷的冬天到来了，冬至。寒 小寒气候开始寒冷了，小寒。大寒是一年中最冷的时候，也是一年最后的一个节气 大寒。（冬天的六个节气就是：生说对应词，再读句，开火车读）2.多种形式朗读，加深记忆。大家都记住了吗?24节气就是？我们试着说一遍（齐读），男女读，每人一句开火车读，拆句接读，指名读，师生读（他读的可真好听呀，我也想试试呢。谁愿跟我一起了？我喜欢春天，我来读春天的六个节气，），用自己喜欢的方式读。3.同学们，这首诗歌不但能读，能吟，还能唱呢。 全体起立，我们一起唱起来。三、课堂小结同学们，今天我们领略了中国汉字的无穷魅力，学习了中华民族的祖先用劳动和智慧创造的光辉灿烂的文化。 只要同学们课下勇

10、于探索，一定会学到更多的知识，好了，今天的课就上到这里，下课。四板书设计教学反思：“书写提示”这一环节的教学目的是通过书写“劝、堆、转、特”4个生字，让学生通过观察、比较，了解某些独体字作偏旁时笔画的大小、形态、笔顺都可能发生变化。这四个字都是我们本册中已经学过的一类字，课上都针对性的讲过。所以，同学们很容易发现他们做偏旁时应注意的问题。这一环节就是我们课上的一个常态教学，教学设计没什么创意。但如果时间充足，我会安排同学们写写带有这些偏旁的其他字，进行巩固练习。在新时代课程发展的时代背景下，我们的课堂应该是以学生为主体，内容简单更应鼓励孩子自主探究思索，在教学中我尝试充分调动学生积极性，鼓励学

11、生自主探索识字方法，养成良好的写字习惯，使得低年级的生字掌握更加系统化和趣味化。 作为一名低年级语文老师,我时时按照课标所要求的掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。让学生感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。“日积月累”向学生展示了二十四节气歌，目标要求让学生简单了解二十四个节气与二十四节气歌对应情况，重在激发学生的兴趣，不作理解记忆要求，我根据这一目标采用了不同形式的读，（齐读，男女读，每人一句开火车读，拆句接读，指名读，师生读，用自己喜欢的方式读等）使学生达到熟能成诵。 不同形式的读，主要就是增加学习的趣味性，让学生始终保持学习情绪的高

12、涨，学生才学得快，记得准 ，课上内容安排紧张，虽然没有安排检查背诵，从课堂效果来看大部分同学已达到了熟能成诵的预习效果。当然，为了让学生简单了解二十四个节气与二十四节气歌对应情况，课前安排学生搜集相关资料，如：让他们回家查看挂历，看看毎个月有哪几个节气，每个月的节气在哪两天，这中间又没有什么规律等。让他们对二十四节气的内容稍作了解，再进行学习，我也到网络上搜索了有关节气的资料，但很多资料介绍的很深，我们二年级学生的年龄和生活经历以及知识量来讲，对这些都难以接受，为此我对相关资料进行加工和整理，根据二年级学生的年龄持点和他们的生活经验有所选择了相关资料进行简单介绍，再用组词的方式便于学生记住对应关系，这样觉得学生能够有所得，有利于课堂教学的实效。