青年老师培育方案书

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1、青年老师培育方案书_青年老师培育对象工作总结 青年老师培育方案书。 资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步进展。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？请您阅读我辑为您编辑整理的青年老师培育方案书，盼望对您的工作和生活有所关心。 青年老师是老师队伍中的生力军，是学院教学科研进展的盼望所在，为提高青年老师队伍的整体素养和教学水平，充分发挥青年老师在学院教学科研工作中的作用，如何制定青年老师伴侣方案？下面是我收集整理的青年老师培育方案书，欢迎阅读。 青年老师培育方案书篇一 为实施开发区训练品牌进展战略，打造优秀科目和优秀师资，发

2、挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本方案。 一、机构设置 青年老师培育工作领导小组组长： 副组长： 成员： 领导小组负责以下工作： (1)制定传帮带活动的工作方案。 (2)审核导师和学员.，确定或调整导师和学员的结对子关系。 (3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。 (4)检查老师传帮带活动的实施与落实。 二、青年老师导师制培育方案 导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推举每年为一届。导师的评聘和学员的推举要掩盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。 培训实行集中培训、分散培训与导师学员结对

3、个别指导相结合的方法进行。 集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和训练科研力量。 分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、沟通，进行课堂教学展现、汇报，提高学员教学实践力量，发挥示范辐射作用。 导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。 通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的训练教学水平和教科研力量的提升，自觉地在训练教学、训练讨论中发挥示范引领作用。培育一批中青年教

4、学业务骨干，造就一支高素养的学校骨干老师队伍。 三、导师资格及审核 导师需要具备以下四个条件： 1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。 2、训练理念先进，富有创新精神，训练教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有肯定的知名度。 3、中学任教需中教一级及以上，学校任教需小教一级以上。 4、在某一教学领域具备十年以上教学阅历。 导师可由各教学点、教研组推举上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。 四、导师职责及权益 导师应当完成以下工作并接受领导小组检查： 1、制订培育指导方案。全面关怀新老师的工作、学习、生活和思想。 2、指导学员上好讨论课、公开课、汇报课和进行教学

5、反思、教学案例分析，每月听新老师上课不少于1节且书面纪录与新老师交换的看法。 3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与同学练习本。 4、指导新老师制定工作方案。指导新老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。关心学员确立阶段性目标，指导学员进行训练教学讨论及阅历的积累和论文的撰写。 导师具有以下权益： 1、具有导师资格，无论是否被支配辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。 2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果嘉奖，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。 3、导师每周计1节课课时量。 五、学员老师资格及审核 学员老师

6、应当具备以下四个条件： 1、喜爱训练事业，具有良好的老师职业道德，关怀同学，敬业爱岗，乐观上进，安心本地的训练事业。 2、具有较扎实的专业文化学问和教学基本功，勤于钻研业务，具备肯定的教学力量和较大的进展潜力。 3、教龄不满3年。 4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。 学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本状况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准。 六、培育老师职责及权益 1、仔细学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和进展者。主动恳求指导老师解答有关教学问题，虚心听取指导老师的看法。 2、每月听导师示范课2节

7、以上，每学期在全校范围内(含中学校)开设公开课、汇报课1节以上;准时做好日常教学反思，仔细撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。 3、准时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，同学状况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、阅历的积累和沟通，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。 4、仔细听取导师的指导，准时向导师汇报自己的学习体会，每学期仔细撰写学习与工作总结。 学员具有以下权益： 1、优先参与区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格; 2、获得学校组织的集中和分散培训机会; 3、教研成果获得教务处重点推介或结集。 七

8、、主要日程支配 1、9月为宣扬动员月，至9月30日正式成立领导小组; 2、10月10日完成各教学点导师和学员老师登记; 3、10月15日审核批准导师与学员.，审定导师与学员老师的传帮带关系; 4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。 5、20xx年元月15日左右座谈会。 6、元月20日左右第一期活动考评。 八、考评要点： 1、定性考核为主; 2、考评依据主要为学员老师的教学成果展现及导师对学员老师的书面指导和谈话记录。 青年老师培育方案书篇二 一、状况分析 我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望和活力的05年青年老师队伍，共计16名老师：

9、其中一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年老师各有6名，在此群体中，这也意味着新老师的后续基础培训不能忽视。青年老师专业化水平比较表面化，当理念转化为训练实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的力量还需不断加强与提高。 二、指导思想 依据我园青年老师进展现状与实际，立足课堂讨论与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年老师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注老师成长、幼儿进展的青年老师园本研训，全面提高我园青年老师的整体素养。 下一页更多精彩青年老师培育方案书 三、培训目标及要求 结合纲

10、要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们的成长制造良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此夯实业务力量的基础上，发觉并培育一批有肯定的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。 (一)见习期新老师(01年)： 1.领悟以幼儿进展为本的理念，喜爱幼儿、喜爱幼教事业，具有肯定的训练责任感。 2.学习把握学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，熟识学段教材，把握学段教材的学问体系。 3.

11、深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子进展。 4.熟识班级常规工作，提高管理班级日常事务的力量。 5.学会对自己的训练教学实践进行反思，逐步积累自己的训练教学心得和阅历。 6.学习以信息技术为主的现代训练技术，并尝试将其运用于实践。 (二)适应进展期青年老师(25年)： 1.深刻领悟以儿童进展文本的训练理念，爱岗敬业、团结协作。 2.主动学习专业理论学问，提升专业学问结构和训练理念，擅长观看、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面进展。 3.进一步熟识班级常规工作，培育幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的力量。 4.具有肯定的活

12、动设计以及环境创设的力量，学会实践与反思、，逐步形成肯定的教学风格，体现班本教学特色。 5.乐观参加园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累肯定的课程实践阅历。 6.乐观申报并主动担当幼儿园的各类公开训练教学展现活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色进展，确定自身运动特色进展方向。 7.把握以信息技术为主的现代训练技术，并大胆将其运用于实践。 四、详细措施 1.加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年老师学习规程、纲要、老师职业道德规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教

13、书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于训练教学岗位的思想观念。 2.通过一对一以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。在培训中，我们将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高，通过幼儿园高级老师对青年老师一对一的结对带教，即指导听课评课总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。另绽开分层结对和带教，不断发觉与培育苗子，为建构梯队式的老师队伍作好铺垫。 3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的

14、机会。 本年度我们将从青年老师需求动身，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年老师有外出学习和熬炼的机会。拓展青年老师视野及进展的空间。 4.创设平台，注意实践与相互的观摩评析。 园方乐观为青年老师搭建展现教学的平台，在新教材观的引领下，充分发挥青年老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会制造，促进青年老师专业化水平的提升，努力实现在青年老师队伍中打造34名园级骨干青年老师。 5.重视加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量。 提倡青年老师乐观参加训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际开展训练科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 6.开

15、展定期的青年老师园本培训工作，解决青年老师普遍困惑的核心问题。 即通过每月至少一次的青年老师园本集中培训学习和研讨的形式，关心青年老师将先进的训练理念转化为新的训练行为，学习运用新的训练观念来指导实践。预设青年老师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常训练教学设计与组织的思索。 五、培训过程 (一)筹备阶段 1.了解状况，听取结对意向，制定沟通、调整培训方案。 2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。 3.制订带教结对方案。 4.联系支配各类外出培训、结对园学习活动。 5.青年老师专业化力量问卷摸底，确定青年老师园本培训专题。 (二)实施阶段 1.启动青年老师园本系

16、列培训活动。(内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思索等。) 2.开展一对一日常带教听评指导活动。 3.支配个别青年老师外出培训学习。 4.开展夯实基础的专业技能系列培训。(自弹自唱专题培训等) 5.组织青年老师教学实践展现评比、学习汇报活动等。 6.在青年老师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。 (三)总结阶段 1.结对带教阅历沟通暨年度园本培训总结活动。 2.评比优秀青年老师、优秀带教指导老师活动。 青年老师培育方案书篇三 一、指导思想： 为了加快训练现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，提高全体青年老师实施素

17、养训练和推动基础训练改革的力量和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校进展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快胜任训练教学工作，成长为我校训练教学骨干的后备力气。特制定以下工作方案： 二、培育目标： 依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄3年以内的青年老师均为培育对象。一是引导刚进入老师行列的青年老师做好角色的转换，由同学转为老师，对他们加强工作责任性训练以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备12位富有阅历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作

18、中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力量方面达到合格水平。详细要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务力量的校级以上教学能手。 三、培育措施 1、重视青年老师的思想政治工作，思想上乐观引导，使他们喜爱训练事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高熟悉，以先进老师的事迹，训练激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、连续实施青蓝工程，让

19、新老师与中青年骨干老师师徒结对，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年老师都要制定自己的进展规划，担当师傅的老师则要切实搞好传、帮、带，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。 3.乐观开展教改和教科研，树立教学即教研，问题即专题的意识，乐观投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。 4、连续实施走出去，请进来的培训方法。组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进训练教学阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师供应各种教学信息。 5、抓教学基本功和训练常规，通过组织三字一得(粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得)竞赛，以赛

20、促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学力量。 四、定期抓好几项工作： (1)开展四查：查对新课程标准的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导同学。 (2)抓业务培训：抓教学六仔细工作，抓达标课及创优课。 (3)抓好四赛：钢笔字竞赛，粉笔字竞赛，创优课竞赛，说课竞赛。 五、主要活动支配： 制订工作方案。 老师上岗前培训(新教材培训、新老师培训)。 拜师活动(师徒结对)。 随堂听课，指导青年老师做好教学工作。 走出去，请进来活动。 青年老师课课堂教学比武活动。 培育工作总结。 六、师徒结队. 延长阅读 高校青年老师培育方案 青年老师是老师队伍中

21、的生力军，是学院教学科研进展的盼望所在，如何制定高校青年老师培育方案？下面是我收集整理的高校青年老师培育方案，欢迎阅读。 高校青年老师培育方案篇一 为提高青年老师队伍的整体素养和教学水平，充分发挥青年老师在学院教学科研工作中的作用，特制定本方案。 一、培育对象 1、新安排或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年老师。 2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年老师。 二、导师制度 1、培育对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学阅历丰富的老老师担当其指导老师(简称导师)，导师一般依据培育对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担当。双向选择后仍不能

22、确定导师的，由学院指定，导师和培育对象不得拒绝。 2、导师一般由教授、副教授担当，1名导师一般指导12名培育对象，其主要职责是： (1)向培育对象传授教学阅历，关心培育对象熟识备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培育，提高培育对象的教学力量; (2)协同教学系(教研室)、培育对象一起制定人文学院青年老师培育方案，并指导、督促培育对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份人文学院青年老师培育工作状况表，对培育方案执行状况做出全面总结; (3)督促与指导培育对象搞好专业理论与技能的学习; (4)为培育对象确定讨论方向供应询问和关心; 3、培育对象要在导师的指导下，熟识各个教学环节，仔细练好教学基本功，并开展肯定讨论工作。 4、依据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。 三、培育方案 1、助课。培育对象一般不独立担当课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即帮助导师进行课程辅导、组织争论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。培育对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，仔细记录每一节课的内容