中班幼儿教师反思心得

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1、中班幼儿教师反思心得在社会发展中，教师是人类文化和科学知识的传承人和传播者。对于学生来说， 它也是学生智力的开发者，是学生人格的塑造者。以下是边肖编著的中班幼儿 教师的反思经验。欢迎大家借鉴，肯定对你有帮助。中班幼儿教师反思心得 1在培养孩子主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化。我对老师在日常生活 中组织太多集体活动有些想法，尽量减少对孩子一些不必要的要求。今天，我没有像往常一样让孩子们集体行动。有的在自然角落三五人一组观察谈 论某件事；有的站在新贴的活动区记录表前，寻找自己的名字，谈论谁的花最红； 有的干脆走到桌前翻翻老师中午备课时留在那里的书。我没有打扰他们，因为孩 子们正在做有意义的

2、事情，谈论有趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时孩子要 活得轻松，给孩子对自己权利和机会的掌控，让孩子先决定做什么，再决定做什 么，对于孩子积极适应社会生活，积极约束自己的行为，形成未来一定的时间感， 意义深远。我决定让孩子们有更多的空闲时间，让他们未来的生活更加轻松。幼儿园的孩子在什么时候做什么事情，被老师安排似乎很自然。为了照顾好孩子， 我们要求他们的一切行动都要听从指挥，很多活动必须集体进行。当然，班里孩 子多，排队是必然的。孩子被动无助的等待，时间被浪费，主动精神逐渐被侵蚀。 为了不“乱”，老师一定要规定“排队”“不要随便说话”有些控制能力差 的孩子，好动的孩子，主动性和自主性强的孩子，

3、受不了这种无聊的等待，往往 会影响管教。从而引来老师的批评。过多的批评造成了孩子和老师之间的紧张关 系；太多的指责挫伤了他们的自尊，失去了自我激励。可见，过度的集体约束会 影响孩子的主动发展，应该尽快进行改革。老师带头，努力把自主权还给孩子。给孩子控制自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学会合理利用时间，安排好自己的活动，做一个聪 明主动的人。这种锻炼可以使孩子形成独立主动的人格。它不仅为孩子今天变得 更加富有和有趣创造了条件，也为他们将来平静地面对社会奠定了良好的基础。中班幼儿教师反思心得 2我们忙碌的一学期即将结束。回顾这学期的工作，我们真的很开心，也很担心。 幼儿教师的

4、职业是琐碎的、小的。但是我热爱我的职业。在工作中，我对一切都 认真负责。现在我将这学期的工作总结如下：第一，培养孩子的自理能力，提高自助水平。孩子的自理能力是孩子独立发展的 第一步。由于现代家庭的特殊环境，许多孩子失去了发展自理能力的机会。在幼 儿园，主要表现为：一顿饭吃完，桌子上摆满了饭菜；洗手不小心，有的用水洗 身体、袖口、地面；玩具乱七八糟堆在一起，躺了一地等等。只有在培养孩子自 理能力的基础上，才能在幼儿园愉快地开展为期一天的活动。培养自理能力时， 对不同阶段的孩子要有不同的要求。比如在指导孩子洗手的时候，要求中产阶级 的孩子卷起袖子，正确有序的洗手，保持浴室地面干燥。自助的一些内容，

5、幼儿 很难掌握，很枯燥。如果只是灌输自己应该做的事情，强迫孩子反复练习，这种 效果肯定不会提高孩子的兴趣，引导孩子自发练习。比如好像是简单的鞋带系紧 动作。孩子系鞋带的时候，要么系很多结，要么干脆不系，把鞋带拖来拖去。后 来我想，为什么不编一首小小的儿歌，让孩子边看书边学着系鞋带。于是我教孩 子们读：“两个好朋友见面握手，成两个圈，然后握手。”孩子们很乐意接受系 鞋带的儿歌。当然，孩子良好自理能力的培养需要在幼儿园的日常生活和活动中 进行。二、加强道德教育，引导孩子养成良好的行为观念和习惯。孩子的行为充分体现 了他们参与社会交往和适应周围世界的能力。儿童道德教育对其身心发展和成长 具有重要而长

6、远的影响。俗话说，“榜样的力量是无限的”，尤其是对于成长期的孩子来说，教师的榜样作用对他们来说至关重要。可以说，老师在工作生活中 的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。人们经常呆在家里或者幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等 的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事 严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦 发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育 意义是非常重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小， 年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“

7、两个优先”“两个关 注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读 幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地 转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育 和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性 行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级 体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友 的告状声就少多了。三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着幼儿园综合活动 课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各

8、个科目 领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知 识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一 名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价 值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资 源。根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面， 打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极 性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了

9、一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总 结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加 强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到 提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让 幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有 一个体会、回味的机会。课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均 为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性 和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以

10、直接经验呈现给幼儿， 通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感 性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观 察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中， 前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得 的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达 到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让 他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈 话能让家长们及

11、时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼 儿在家中的表现，更，这样对于工作比较繁忙的全面的掌握每个孩子的特点。本 学期我园又开通了“校园博客”家长来说是一种的联系方式。他们能及时了解班 级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常 留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言， 并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认 真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和齐老师一起管理班级工作。 两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互

12、相适应着对方的管理习惯。我和 齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开 展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况 商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年， 班级工作取得了一些成绩。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工 作细碎而又繁琐，在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自 身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼!中班幼儿教师反思心得 3我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为

13、同伴做事情， 便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流进行，每天由 6-7 名幼儿共 同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都高兴地早早来园，积极 完成我分配的任务。可是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大 部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我 忘了!”。尽管值日生都能按照我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好， 需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天，在我正 准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今天我不想当卫生员了!”，

14、“为什么?”我急切地想知道原因，“今天我想当气象员!”孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值 日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们 的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工 作为什么不让他们自选呢!于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做 什么值日生吧。”孩子们立刻又变得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待员!” 那个说：“我要当监督员!”。那一天，我特别注意观察他们，发现孩子们对自选 的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来 了。培养幼儿的折纸能力折纸是孩子们喜爱

15、的活动之一。它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测 力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。教 4-5 岁的孩子学习折纸，具体的做法是：1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩 子知道它们是纸折成的。2、根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如 边对边折、角对角折等。3、4-5 岁的孩子注意力保持时间只有十分钟。因此，成人不要太长时间的进行 折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折 好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增强孩子对纸工的 兴趣。4、4-5 岁的孩子手指动作

16、能力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手 地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极 性。应该以表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子在愉快的心态中进行折纸 游戏。5、教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是 “中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。关于谦让当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，按照一贯的做法，许多老 师都简单地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一 声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对， 我还要让着他呢?”“为什么每次都是大的

17、让着小的呢?”别说孩子会产生这样的 疑问，就连我们做老师的也是该考虑考虑这样的问题了。对待孩子们在游戏中的矛盾，我们必须正确面对孩子的谦让问题。教师的任务 是要引导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。如果违反规则， 就是错误的。教师要在适时适宜的情况下，帮助犯错一方的孩子改正错误的行为， 初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交 往中的各种问题。中班幼儿教师反思心得 4教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么 是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反

18、思(又译反省)，前者即外部 经验，后者即内部经验;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的 思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察 自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自 我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。为激发教师的研究意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们倡导幼儿 教师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼 儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有 的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、涪杂 等现象，

19、有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉 阜，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象， 就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，教师反思：小朋友对故事感兴 趣，想象丰富，就是没有注意面向全体诸如此类，反思浮于表面，也有点八 股味道。教师的教学反思需要适当的引导。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时，经验反 思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的 行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思， 如何引导教师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。通过孩子们

20、的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时 孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红 色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六 片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为 什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听 完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束，一工搭了八朵花， 每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀 称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好 的效果

21、。活动后反思：游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝 对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成 的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼 儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透 在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。 因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科， 互相渗透，互相作用。幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景

22、渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识。中班幼儿教师反思心得 5时光飞逝，转眼间三个月过去了，回看前两个月，好象就在眼前闪过，时间过 的好快，我从事幼儿教师也有三个月了，这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也 了解了幼儿教师的辛苦，更随着天气的转冷以及幼儿已经很适应幼儿园生活，我 发现我迎接的挑战更多了!幼儿的安全问题是现在我最关注的问题，发现现在的幼儿越来越活泼了，时常 就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，因此我对于幼 儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们 的举动，他们就可以少发生摔倒的现象了!有时想想，要一直看着他们感觉好累，

23、真的一刻都不能停，但是想到孩子们的安全问题，他们能够开开心心的在幼儿园 度过每一天，我觉得这些都是值得的!幼儿在幼儿园的三个月里，发现幼儿学会了很多我和搭班老师教的知识，我觉 得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头的，困难 一直等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上堂好课，但是发现幼儿 适应环境之后，就不肯听我的上课了，偶尔特别吸引他们的课，他们才能停下来 好好的听，其余的时间都是很活跃的，这使我非常的苦恼。思考了很久我想是我 的教学方法有问题，在经过很搭班老师的探讨，我明白幼儿喜欢自己回答，不需要老师总是插嘴说话，再者通过看了很多老师的课，使我学会了很多上课的

24、方法。 我在想只要一直用心的去对待，一定可以学到东西的。都说任何工作越做越熟练，我也发现自己比以前得心应手了，最最不足的是， 自己的动手方面有很多的欠缺，最近和搭班老师一直在弄环境创设，我搭班老师 的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想如果我有一天可以和她一样就 好了，但是我知道这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职 业，我觉得自己是幸运的，但是我会好好把握好这份幸运，用心去学的，我知道， 只要用心的去做，随着时间的推移，我一定也可以和搭班老师一样棒。在幼儿园的日子也是开心的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个 幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说：“老师，这是我带给你吃的!”我好开心，说 明孩子们还是喜欢我，记着我的!每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来 个突然出现，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式!孩子们 还喜欢在我背后躲，他们是想和我一起玩闹，我就尽量配合他们!因为我发现这样 他们会很开心!这个月我觉得自己过的很充实，有苦有甜，每天都在为孩子的开心而做着很多 东西，弄到手酸，但是他们的一句开心就能让我很肯定的，很坚信的把自己的这 份工作好好干下去!我希望自己每天可以给孩子们带来新意!让孩子们真的觉得中 2 班是个快乐的大家庭!我在想，孩子们进步了，我也在进步，我会加油的!