《四则运算与运算定律》教学设计

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1、四则运算、运算定律教学设计-宜良县北墩子小学【教学内容】第一、三单元李 刚【课型】复习课【教学目标】1、引导学生运用比较、分类的方法自主整理四则运算知识。2、在整理和复习的过程中，引导学生自主发现计算过程中的问题，进 一步掌握含有两级运算的运算顺序以及巩固括号在四则混合运算中的作 用，提高运算技能。3、能运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便 计算，在观察、比较中会灵活地选择定律与性质进行简算。【教学重点 】四则运算的意义、含有括号的四则混合运算、运用运算定律 和性质进行简算。【教学难点 】乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质 进行简算。【教具学具】多媒体课件

2、【教学过程】一、创设情境同学们玩过扑克吗？老师在玩扑克时遇到了一个问题，想请大家帮帮 忙，好吗？那好(多媒体出示扑克牌：2、3、4、6)，如果要使 4 张牌面上 的数字经过运算得到 24，你能想出几种不同的算法？1、小组合作2、交流汇报3、设疑导入刚才算 24 点，我们用到了哪方面的知识？(板书课题：四则运算) 二、知识梳理1、什么叫做四则运算？2、四则混合运算顺序、谁来说说这几道算式的运算顺序？（多媒体出示 ）、师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序。、小结(板书)3、运算定律谁来说说我们学过的运算定律和运算性质？你能用字母表示这些定律 吗？（板书）三、知识闯关1、第一关：填空，并说明根据

3、什么运算定律或性质2、第二关：数学诊断室3、第三关：火眼金睛识简便四、全课总结同学们，通过本节课的复习，相信你有很大的收获，谈谈你的收获吧！ 通过复习：、加深了对四则运算定义的理解；、系统地掌握了加法和乘法的运算定律，以及它们之间的联系和区别；、能熟练地应用运 算定律进行简便计算，提高了计算能力。板书设计：四则运算、（第一级运算）四则同级运算从左到右、（第二级运算）运算顺序 含有两级运算：、 从高到低有括号：（）、从里到外交换律：a+b=b+a混合运算加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 交换律：abba运算定律 乘法 结合律：(ab)ca(bc) 分配律：（ab）cacbc减法性质：a

4、-b-c=a-(b+c)除法性质：abc=a(bc)东方文明古国之一 古代埃及教学目的：1 了解尼罗河与古埃及文明息息相关。2 知道古埃及在农业，建筑，历法等方面取得的成就。 3 认识金字塔。4 知道四大文明古国的名称及其发源地。5 培养学生的记忆，概括归纳和语言表达的能力。 教学重点：1尼罗河对于古埃及文明的产生具有重要的意义。 2古埃及取得的主要文明成就。3介绍金字塔。教学难点：1 理解尼罗河与古埃及文明的产生息息相关。2 理解金字塔是古埃及文明的象征。教具准备： CAI 课件教学课时： 一课时教学过程：一 导入新课：看一看、猜一猜：同学们，很高兴能为你们上一节品德与社会课，听说同学们的知

5、识特别的渊博，那老师要考考你们，给你们带来了几幅图片，你们能指出这些建筑各属于哪个 国家吗？1、出示图片：埃及的金字塔、印度的泰姬陵、巴比伦的空中花园、中国的长城 典型建筑。学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国。板书;东方文明古国二、找一找、学一学：同学们请看，这是四大文明古国的位置图，1、定点定位：教师出示“四大文明古国位置图”。请学生在地图上确认四国的大致位置。 观察四大文明古国发源地的共同特点是什么？文明一般发展在河流流域，2、大家对四大文明古国有哪些了解呢？古埃及是人类文明的发源地之一 ,古埃及人建造的金字塔，至今仍是建筑史上的奇迹。今天我们一起回到那遥远的过去，走近金字塔，走近古埃及

6、，来一次短 暂的古埃及之旅。板书：古代埃及二 教授新课：永远的金字塔：14 分钟师：你们想知道关于金字塔的什么呢？（学生自由提问，教师暂不回答）别急，我们先看个短片，它为我们介绍了由史奈弗汝法老修建的最初的三座金字塔。 说不定你们要找的答案就藏在里面。（CAI 简介金字塔的来历）师：看过短片你们知道了些什么？（指名回答）5 分钟我们还有许多的问题没有解决，但是金字塔充满奥秘，不是一节课能说完的，欢迎大家下课后与老师一块接着探讨金字塔的秘密，但现在我要带你们去参观一座最伟大的金字塔，是哪一座呢？请大家先看书，书上会告诉我们答案。（约半分钟）这座最伟大的金字塔是（学生齐答）你们想接近看看吗？那睁大

7、眼睛，我们出发了。（CAI 胡夫金字塔内部简介）从图上可以看到胡夫金字塔内 部构造非常复杂。（一一简介一遍）2 分钟金字塔的入口在北面距离地面 13 米高的地方（CAI 外部）不过现在为了保护文物已经不许攀爬了。 胡夫金字塔内部最大的空间是大走廊（ CAI大走廊）这承重天花板可是古埃及人的首创啊！最后看看胡夫的墓室，你们认为里面会有什么？（指名回答）那我们去看看吧 （ CAI 墓室）虽然没有珍宝，没有木乃伊，但减压室才是真正的宝藏。老师为什么这样说？（指名回答）4 分 钟那么，如果此刻你站在胡夫金字塔前，你会说什么？（CAI 问题）（引导得出金字塔是古埃及文明的象征的答案）修建这样的金字塔又需

8、要哪些条件呢？（指名回答）（引导得出强大的国力的答案）对，修建金字塔需要各方面的条件，但 最主要的拥有富强的国力。3 分钟2.尼罗河的礼物：7 分钟（CAI 埃及地图）师：大家看，这是埃及地图，从图上我们看到埃及大部分地区是沙漠，沙漠让我们想起什么情景？（指名回答）身处沙漠的国家怎么会如此富强呢？（指名 回答）正确的答案是这条世界上最长的尼罗河。1 分钟（CAI希罗多德的名言）历史学家希罗多德的名言这样说道：“埃及是尼罗河的礼物”。他为什么这样说？就让我们走近美丽的尼罗河一探究竟吧。（CAI 尼 罗河简介）哪位同学用自己的话来解释一下希罗多德的名言？（指名回答）3 分钟（CAI 关系图）从大家

9、的回答中我们可以总结出这样的一个关系表：尼罗河带来最肥沃的土壤，孕育出发达的农业，以此为基础拥有了富强的国力，各种文 明就有了产生的条件。1 分钟古代文明都起源于大河流域，也就是这个原因。比如我们中国也有母亲河，是哪条呢？（齐答）中华子孙对长江，黄河充满敬意，古埃及人也将尼罗河敬奉为神，他们在诗中表达了自己的心情。请大家用自己喜欢的方式读一读这首优 美的诗 （CAI 诗歌）2 分钟但我们也要认识到古埃及文明并不仅仅是尼罗河的恩赐，他也是了古埃及人认识自然，改造自然的结果。凭着智慧和勤劳，古埃及人在很多领域都取得了令人惊叹的文明成就。（CAI 题目）老师要让你们都当一回“小小考古家”，自己 动手

10、去“挖掘”古埃及文明这个大宝库里最璀璨的珍宝。3.灿烂的古文明：13 分钟（CAI 目录 ：手工业，文字，历法，建筑，艺术）师：我这儿有五个小课题，分别是手工业，文字，历法，建筑和艺术，请你们四人为一组，各选取一个感兴趣的小课题，利用老师发给你们的书，找到相关的资料，并将简单小结出的成就填入表格中。比一比哪个小组的同学找得又快 又好。3 分钟手 工 业（学生分组讨论，教师指导填表）4 分钟我请每组派一个代表来做小结，把你们组的成果展示给大家。（教师根据每组小 结完后的情况进行补充）（CAI 进入相应部分欣赏）4 分钟（ CAI已经填好的表格）看小考古家们的累累硕果足以说明古埃及灿烂的文明成就，

11、但这只是古埃及文明的一个小方面，还有大量的宝藏等着我们去挖掘呢。虽然今天的介绍有限，但相信大家都能从中感受到古埃及的神奇魅力，古 埃及给你们留下了什么样的印象呢？（指名回答）2 分钟三 总结：4 分钟师：古埃及为后世文明的发展做出了不可磨灭的贡献，不愧是四大文明古国之一，那么其他三个古国呢？（ CAI世界地图）看图，找一找，四大文明古国在哪？他们分别处于哪些大河的流域？（指名回答）2 分钟在四大文明古国中，我们祖国是文明一直延续下来的唯一一个国家，5000 年来中华文明从未消失，这是我们的骄傲。古印度和古巴比伦也有着他们奇特的魅力，（CAI 课后练习表格）古印度众多的佛像和古巴比伦的巴别同天塔也都是人类历史上的奇迹。参照表格，大家可以利用课余时间查找一下相关资料， 你们找到了什么？古巴比伦古 印 度古 中 国古 埃 及下节课老师再带你们去领略他们的风采。（下课）2 分钟