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1、点燃孩子艺术的火花丰乐镇丰乐小学 马长忠艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情、自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。那么如何点燃孩子艺术的火花，让孩子愉快地学习艺术呢？ 一、寻找生活中的乐趣。 愉快的情绪是一种内在的力量，这种力量有助于学生身心健康的发展，同时也有助于学生积极主动地参与到艺术学习中。教师要指导学生积极对待学习和生活，并帮助学生从中寻找乐趣，养成天天愉快的习惯。 首先，教师要有意创设情趣环境，引导学生从特定的情境中感受乐趣。如在教学我爱我家时，我刻意把教室布置成家一样，
2、新课一开始，播放我有一个幸福的家的歌曲。使学生在特定的环境中，回忆感受家的温暖，产生愉悦的心情，整个一堂课学生热情高涨。 其次，要引导学生到生活中去寻找乐趣。 生活是一个大课堂，从植物、动物、人类等自然形象中，我们会发现许许多多新奇而又美丽的“形”、“色”、“感人的故事”、“动人的旋律”。让学生走进生活，感受生活，参与生活实践。小鸟是学生喜欢又爱画的小动物，在小鸟的家一课中，先激发学生对小鸟的喜爱之情，然后告诉学生“树被砍光了，小鸟无家可归了。”请他们想想为什么会这样？将学生引入对生活现实的思考中，在学生思考和探索的同时，增强了学生的环保意识。此时，教师以小鸟的身份提出自己的愿望“我能有一个温
3、暖、漂亮的家该多好啊！”这种以小鸟的身份提出期望，激发学生的同情心，又引发出创作的要求。 教师要提醒学生，我们不光要爱护小鸟和我们的共有家园。我们还要做一个标志，写一句话，时时提醒那些不爱护鸟类树木的朋友，让他们也要爱护小鸟和我们的共有家园。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时提高了学生的审美价值，收获了创作的乐趣。 在我们的教材中，有不少课需要走出教室，如我们的校园秋天的歌等。如果只在教室里单纯的讲，还不如让学生实地走走。尽管是往日熟悉的地方，然而，现在要学生用艺术家的眼光去感受它，感觉生活很充实，生活很开心。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，艺术能力也提高了。 二、体验合作
4、的愉快。 在艺术课上，我们常常会发现这样的情况。有的学生很会表达，而他的作品却不尽人意，从而丧失信心；有的学生作品相当不错，让他展示作品，总是很害羞不会表达。采取小组合作的方法，就可以取长补短，在创作活动中感受相互帮助、相互合作的乐趣。 有的学生性格孤僻，不合群。在艺术课中，为学生提供了许多合作的机会，如表演故事、跳集体舞、小组绘画使每个学生都能融合于集体中，感受集体的温暖。在合作中感受艺术，在艺术中感受合作的愉快，同时也培养了学生健康的人格。 三、体会创作的快乐。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精
5、神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种机会，使他们体会创作的快乐。如在飞呀飞一课中大雁和青蛙的故事，先让学生把故事图片排出正确的顺序，然后让学生想象后来青蛙怎样了？学生的想法各不相同：有的说青蛙掉到了河里，开始了新的生活；有的说大雁飞下来救了青蛙；有的说青蛙挂到了树枝上，被小鸟救了下来；有的说青蛙掉到了一个小朋友的帽子里；有的说学生都很善良，把小青蛙往好的方面去设想。最后让学生做小导演、小演员把青蛙和大雁的故事创编表演。学生沉静在表演创作的快乐中。 四、感受成功的愉悦。 爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进
6、化的源泉。一件小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束。这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。教师应该给予学生充分的肯定，一种充满赏识的目光；一句充分信任的言语；一个正确合理的评价，都能帮助学生树立自信，使他们感受到成功的愉悦。 艺术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些作品从技巧上比较欠缺，但是当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。在多彩的秋天一课中，让学生表现多彩的秋天。有一个学生把他的构思说得很美：秋天树上的叶子变黄了，风儿一吹，随风飞舞，象一只只美丽的蝴蝶。结果作品却不如人意，于是他很害怕，害怕别人看到自己的作品。其实，哪个孩子不想表现自己，展示自我，享受成功，这是孩子的天性。于是我仔细看了他的作品，发现整个画面的色彩不错，画出了秋天的特色，便在课堂上表扬了他。我发现他在座位上开心地笑了。从那以后，那个孩子大胆的画画，慢慢进步了。他还参加了一些绘画比赛，得了三等奖，感受到成功的喜悦。 对于学生在艺术学习中表现出来的闪光点应当予以充分的肯定，优待学生所取得的成功，千万不要吝啬自己的表扬。总之，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的艺术能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师的追求2006.11.20
点燃孩子艺术的火花
