部编版小学三年级下册语文《漏》教案范文三篇

《部编版小学三年级下册语文《漏》教案范文三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级下册语文《漏》教案范文三篇（25页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、部编版小学三年级下册语文漏教案范文三篇篇一教学目标：1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。3.能借助示意图复述故事。教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点：借助示意图复述故事。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读

2、故事的兴趣。】2出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事-漏，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指-；老虎和贼认为漏是-二、初读课文，学习生字1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.小组合作认读词语。出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点：（1）脊背的脊应读三声。（2）窟窿第二个字读轻声。（3）颠这个字的读音要注意，应读din，不要读错。3.默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用

3、自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】三、复习生字，指导写字7.课件出示生字，自由练读。8.生字组词，巩固识字。9.指导书写喂。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是衣，注意不要多加笔画。提示漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏都是左右结构的字，左窄右宽，胖、驴、粘也是左右结构的字，但这几个字左右相当，莫、架是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。厉是半包围结构，写得时候要注意里面是万而不是力。第二课时一、回顾内容，再读故事1.老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）2.老虎和贼认为漏是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。3.师提问：同是漏，因为理解不同，

4、所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。老爷爷、老婆婆养了一头（），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（），却听老婆婆说怕（）。它们听见赶紧（），一直到了（）。贼下树，虎回走，它俩树下（），吓得大喊（）啊！驴圈里，（）在吃草，老婆婆的屋顶（）啦！【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。】二、理清层次，梳理文意同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣

5、，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲）文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。师：除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？（肚子圆圆的）师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃.；贼想卖个好价钱.【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂涎欲滴。】2.学习3-5段，偷。所以他们都要去偷puXuewaNGco，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生讲）它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转

6、危为安。文：老爷爷说：好像有什么声音在响？老婆婆说：唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！（师范读）贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过漏，莫非漏比我还厉害？（师范读）老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？（师范读）我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？老师来当旁白。你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害的漏是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿.【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中漏的可怕，带学生更深

7、层次的走入情景。】3.学习6-12段，逃他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让漏捉到，谁来讲讲他们是怎么逃的？（两生讲）文：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎觉得这个漏抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它们跑过.跳过.穿过.它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（砰一声，老虎撞到树上；嗵一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？（好险呐）文：老虎一边往前跑一边想：终于甩掉漏了！贼一边往上爬一边想：终于甩掉漏

8、了！【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。】4.学习13-18段，遇他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲说的真好，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱，就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一抬头，都吓得大喊哎呀，漏又来啦！小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕噜滚下山）你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片）你们把自己当成老虎和贼.大喊一声漏啊！然后都吓昏了过去。【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，

9、如此这般都是因为漏。】5.学习19-20段，小胖驴文：天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（师范读）老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答-他们抬头看看屋顶-唉，说怕漏，偏又漏雨了！总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做歪打正着；老虎和贼听到漏，吓得到处跑，这叫作贼心虚，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样安然无恙【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的漏与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。】三、整理思路，复述文章1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的提示，试着讲讲这个故事，可

10、以加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇）2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。】板书设计：27.漏老爷爷老婆婆漏歪打正着小胖驴安然无恙老虎贼漏作贼心虚篇二教学目标知识与能力1会认8个生字，会写13个生字。能正确读写莫非、厉害、粘胶等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。过 程与方法1分角色朗读课文，体会故事的趣味性。2抓住对故事角色听到漏的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序。情感、态度与价值观感受民间故事的魅力，热爱传统文化。重点难点教学重点分角色朗读课文，体会故

11、事的趣味性教学难点感受民间故事的魅力，热爱传统文化。课时安排2课时教学过程 第一课时一、导入新课，揭示课题民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。今天要学习的课文漏就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！二、 字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的平舌音贼，翘舌音粘和边音驴的读音。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习漏时，可以用同音字对比的方法；学习胖、喂、驴、

12、莫、厉、抱、架、粘 、胶、偏时，可以用形近字对比的方法。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，锻炼减脂肪。饮食戒油腻，增肌身体棒。厉 ：厉行节俭，历尽磨难。时时砥砺，鼓励共勉。偏：为写诗篇，山川走遍。用心编写，不怕偏见。同音字歌示例：漏：屋子十分简陋，屋顶还把水漏。得奖来将脸露，努力金石可镂。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：漏的右部上面宽窄适宜，下面雨方正。喂左窄右宽。驴左部 马横变提，户撇伸长。贼的贝左竖不宜长，横折高于左竖。狼左窄右宽，良横折略向内收，捺要舒展。厉的厂 里面的万稍露。胶的月撇为竖撇，交上小下大。偏的单人旁撇短，竖为垂露竖，扁撇伸长。易错提示：胖右边只有两横，不要多写一

13、横。(3)归类识字。归类示例：畏：喂(喂养)-偎(依偎)-煨(煨汤)户：驴(驴子)-芦(芦苇)-护(保护)戎：贼(盗贼)-绒(绒毛)良：狼(大灰狼)-粮(粮食)-浪(浪费)包：抱(拥抱)-饱(吃饱)-苞(花苞)加：架(打架)-驾(驾车)-袈(袈裟)占：粘(粘贴)-沾(沾水)-战(战斗) 三、通读课文，整体感知1课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。明确：写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是漏，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。2理清课文的层次结构。明确：第一部分(1、2)：贼和老

14、虎惦记着小胖驴。第二部分(37)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对漏产生了恐惧之情。第三部分(818)：老虎和贼互相以为对方是漏，从而发生了一系列戏剧性的事情。第四部分(19、20)：小胖驴安然无事，老婆婆揭示漏为何物。四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道了老虎和贼都惦记着小胖驴。那么小胖驴接下来的命运会如何呢？如果同学们担心这个问题的话，可以在课下自己把课文的剩余部分读一读。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。 第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。漏斗喂养肥胖毛驴毛贼狼王莫非厉害怀抱书架粘贴偏爱2导入新课。今天， 我们继续来学习漏这篇课文。听到漏这个字，你们能想

15、到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道漏到底是什么了。二、课文研读，突破重难1学习第一部分。(1)第1自然段中提到一个老爷爷，一个老婆婆，其中一个是数量词，你还能想到一个什么呢？明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果.(2)老虎和贼都有什么特点？明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。漏斗喂养肥胖毛驴毛贼狼王莫非厉害怀抱书架粘贴偏爱2导入新课。今天， 我们继续来学习漏这篇课文。听到漏这个字，你们能想到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道漏

16、到底是什么了。二、课文研读，突破重难1学习第一部分。(1)第1自然段中提到一个老爷爷，一个老婆婆，其中一个是数量词，你还能想到一个什么呢？明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果.(2)老虎和贼都有什么特点？明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。漏斗喂养肥胖毛驴毛贼狼王莫非厉害怀抱书架粘贴偏爱2导入新课。今天， 我们继续来学习漏这篇课文。听到漏这个字，你们能想到什么呢？你们的想法和老虎以及贼一样吗？通过这节课的学习，我们就知道漏到底是什么了。二、课文研读，突破重难1学习第一部分。(1)第1自然段中

17、提到一个老爷爷，一个老婆婆，其中一个是数量词，你还能想到一个什么呢？明确：一个小孩、一个画家、一个鸡蛋、一个西瓜、一个皮球、一个苹果.(2)老虎和贼都有什么特点？明确：老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。 4学习第四部分。阅读了这个部分之后，你知道漏是指什么了吗？明确：漏是指 漏雨。5回顾全文，思考：文中对雨的描写从蒙蒙小雨到雨越下越大，有什么用意？明确：因为只有下雨天老婆婆才会提起漏；被雨淋让贼和老虎决定回去偷驴；只有下雨天老虎和贼才会浑身沾满泥水，无法辨认对方。三、课堂小结，效果强化1设置问 题，引导学生回顾本课所学内容。(1)把下面词语补充完整。( )( )小雨

18、翻( )越( )走( )闯( )( )( )稳稳明确：蒙蒙山岭南北安安(2)想象一下，老虎和贼苏醒后，又会发生什么故事，请你写一写。明确：贼先苏醒过来，看见老虎还没醒，一边跑一边想：真是福大命大呀，赶紧跑吧！等漏醒过来，他一定会吃了我的！不一会儿，老虎也醒了过来，找了半天，也没看见漏，心想：这漏果然本领高强，居然无影无踪了，我也赶紧跑吧，一会儿他要是 回来，我就没命了！ 2总结。这个故事为我们带来了乐趣，老虎有点憨，小偷有点呆，他们的故事令我们啼笑皆非。其实，生活就是一个大舞台，演绎了一个个经典的民间故事，幽默诙谐，让人在莞尔一笑中体会生活中的点滴乐趣，体味到民间代代流传的故事的独特趣味。四、

19、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架漏开端：交代故事的起因-老虎和贼惦记着小胖驴发展：老婆婆的一句怕漏，让贼和老虎害怕高潮：老虎和贼以为对方是漏而慌忙逃命老虎与贼合为一体逃跑老虎与贼需要逃脱彼此老虎与贼逃脱了彼此老虎与贼都回头找小胖驴老虎与贼再相遇，被对方吓晕结局：老婆婆揭示漏为何物画面朴实又风趣故事诙谐又有趣篇三课题 漏 课型 新授课 设计说明 本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个漏字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。一个漏字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，

20、整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 学前准备 1.收集民间故事。（师生）2.预习课文，认读生字、词语。（学生）3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。 学习重点 认识重点字词，了解课文内容。 学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、故事引入，

21、导入新课。（用时：5分钟） 1.教师讲咕咚的故事引入本课漏。（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出咕咚的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）2.板书课题。3.引导学生联想漏的含义。 1.听教师讲故事，交流咕咚的意思。2.齐读课题。3.学生质疑问题预设：漏是什么意思？漏在文中指的是什么？ 1.漏是什么意思？漏在文中指什么？_二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟） 1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。2.指导学生学习生字、新词。 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给下列加点字

22、选择正确的读音。脊背（j j）颠倒（din din）旋风（xun xun）3.一字组多词。 三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟） 1.指导学生再读课文，思考：（1）老婆婆说的漏指的是什么？（2）老虎和贼认为漏是什么？2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。2.全班交流思考题。 4.老婆婆说的漏是指_；老虎和贼认为漏是_。 四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟） 1.教师范写，指导学生书写本课生字。2.学生书写，老师检查书写情况。 1.学生在老师的指导下认读生字、新词。2.注意易写错的字。喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。3.学生自

23、由书写，巩固生字词。 5.看拼音，写词语。lu y m fi（ ） （ ）l hi pin xn（ ） （ ） 教学反思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对漏有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。 第二课时 学习目标 1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。 学习重点 深入理解课文内容，按顺序复述课文。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟） 1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。2.指导学生讲自己

24、喜欢的故事情节。（学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）3.安排学生分角色朗读课文。 1.学生自读课文。2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。3.学生分角色朗读。 6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？_二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟） 1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。2.教师评价，师生共同评出故事大王。 1.学生读课件出示的故事示意图。2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。 7.按顺序复述故事。 三、小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.总结本节课学习的内容。2.布置作业。 学生畅谈本节课的收获。 板书设计 教学反思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。 25