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1、第一单元第一单元字词梳理字词梳理字词梳理字词梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。li_li_浏浏_览览 ln_ln_嶙嶙_峋峋x_x_翕翕_动动 chu_chu_踌踌_躇躇lin_lin_涟涟_漪漪 q_q_栖栖_息息xun_xun_绚绚_丽
2、丽 腼腼tin_tin_腆腆_羞羞qi_qi_怯怯_ _ 挑挑ti_ti_剔剔_点点zhu_zhu_缀缀_ ch_ ch_诧诧_异异摇摇欲摇摇欲zhu_zhu_坠坠_ z_ z_锱锱_铢必较铢必较x_x_熙熙_来攘往来攘往 yy_yy_熠熠熠熠_生辉生辉七年级上册七年级上册第一单元第一单元3 3根据意思写成语或根据成语写出意思。根据意思写成语或根据成语写出意思。(1)_(1)_潜移默化潜移默化_：指人的思想、性格和习惯，因：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。受各种因素的影响，无形中起了变化。(2)_(2)_危言耸听危言耸听_：故意说吓人的话，使听的人吃：故意说吓人的话
3、，使听的人吃惊。惊。(3)_(3)_锱铢必较锱铢必较_：很少的钱也一定要计较。形容：很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。(4)(4)瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋：_形容人或动物消瘦露骨。形容人或动物消瘦露骨。_(5)(5)熙来攘往：熙来攘往：_形容人来人往，热闹拥挤。形容人来人往，热闹拥挤。_文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理文言文梳理文言文梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理古代寓言二则古代寓言二则一、文学常识一、文学常识郑人买履郑人买履选自选自韩非子韩
4、非子，作者韩非，是战，作者韩非，是战国末期哲学家，法家的主要代表人物，国末期哲学家，法家的主要代表人物，韩非子韩非子是法家的重要著作。是法家的重要著作。郑人买履郑人买履这个故事刻这个故事刻画了固执、迂腐、不知变通的郑人形象，告诉我画了固执、迂腐、不知变通的郑人形象，告诉我们要尊重客观现实，不要迷信教条的道理。们要尊重客观现实，不要迷信教条的道理。刻刻舟求剑舟求剑选自选自吕氏春秋吕氏春秋察今察今，吕氏春秋吕氏春秋是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。这个是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。这个寓言故事告诉我们不懂得随着情势的变化而改变寓言故事告诉我们不懂得随着情势的变化而改变自己的观念和方法，就不
5、会获得预期的结果。自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七年级上册七年
6、级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理七、重点句子翻译七、重点句子翻译1 1“吾忘持度。吾忘持度。”反归取之。反归取之。译文译文“我忘记带尺子了。我忘记带尺子了。”于是他返回家取尺子。于是他返回家取尺子。2 2何不试之以足？何不试之以足？译文译文 为什么不用自己的脚去试试呢？为什么不用自己的脚去试试呢？3 3宁信度，无自信也。宁信度，无自信也。译文译文 我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。4 4楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。译文译文 有个楚国人要乘船过河，他的剑从船上掉下水里去了。有个楚国人要
7、乘船过河，他的剑从船上掉下水里去了。5 5是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。译文译文 这里是我的宝剑掉下去的地方。这里是我的宝剑掉下去的地方。6 6舟止，从其所契者入水求之。舟止，从其所契者入水求之。译文译文 船停了，那人就从他在船上做记号的地方跳下水去找宝船停了，那人就从他在船上做记号的地方跳下水去找宝剑。剑。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理八、内容理解八、内容理解1 1这两则寓言蕴含的道理各是什么？这两则寓言蕴含的道理各是什么？点拨点拨 郑人买履郑人买履说明做事迷信教条而不顾客观实际说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。，是不会
8、成功的。刻舟求剑刻舟求剑说明不懂得随着情势的说明不懂得随着情势的变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理2 2“郑人郑人”和和“楚人楚人”有什么共同点？你认为生活中还有这有什么共同点？你认为生活中还有这样的人吗？如有，试举例说明。样的人吗？如有，试举例说明。点拨点拨 两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成，故郑人买不到鞋，楚人找不到剑。联系，事情就做不成，故郑人买不到鞋，楚人找不到剑。联系实
9、际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际实际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际的人，也可举一味凭主观想像行事，无视变化了的客观实的人，也可举一味凭主观想像行事，无视变化了的客观实际的人。际的人。诗词鉴赏诗词鉴赏七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。次北固山下次北固山下王湾王湾_，_。_，_。_，_。_，_。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1本诗写于冬末春初
10、，展现了作者舟泊北固山下时看到的两岸春本诗写于冬末春初，展现了作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。景。2 2开头两句点题。开头两句点题。“青山青山”指北固山，指北固山，“客路客路”即驿道，暗含旅即驿道，暗含旅途奔波之意。途奔波之意。“客路客路”的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与尾联的尾联的“乡书乡书”“”“归雁归雁”，遥相呼应。，遥相呼应。3 3颔联写船上所见景色，小景与大景互相映衬，画面非常精彩。颔联写船上所见景色，小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺
11、风而来，这是眼中小景。来，这是眼中小景。“潮平潮平”一语，又是为颈联中一语，又是为颈联中“江春江春”一语一语做铺垫。做铺垫。4 4颈联既写景又点明了时令，描写时序交替中的景物，暗含着时颈联既写景又点明了时令，描写时序交替中的景物，暗含着时光的流逝，蕴含自然哲理。光的流逝，蕴含自然哲理。(江中日早，残冬立春，虽是寻常意思江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用，但诗人锤炼字句，海日用“生生”，江春用，江春用“入入”，将景物拟人，将景物拟人化而富有生机；而化而富有生机；而“日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年”，都表示时序的交，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。替，蕴含自然理趣。
12、)5 5尾联呼应首联，全诗笼罩着一层淡淡的思乡情绪。尾联呼应首联，全诗笼罩着一层淡淡的思乡情绪。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理赤壁赤壁杜牧杜牧_，_。_，_。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。2 2“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句用了这两句用了议论的表达方式，诗人没有
13、从正面去评论这次战争胜败议论的表达方式，诗人没有从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，别出心裁的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，别出心裁地以两个美女的命运象征国家的命运。地以两个美女的命运象征国家的命运。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理浣溪沙浣溪沙苏轼苏轼_，_，_。_？_，_。七年级上册七年级上册第一单元第一单元文言文梳理文言文梳理诗词鉴赏诗词鉴赏字词梳理字词梳理鉴赏鉴赏1 1上阕写眼前之景，描绘了溪水边兰草初生，松林间沙上阕写眼前之景，描绘了溪水边兰草初生，松林间沙路洁净，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼鸣。这里没有市朝的喧路洁净，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼鸣。这里没有市朝的喧闹之声，远离官场的恶浊之气，自然的美景和生机令人心闹之声，远离官场的恶浊之气，自然的美景和生机令人心旷神怡。旷神怡。2 2下阕即景抒发议论，是作者面对上阕所描绘景色发出下阕即景抒发议论，是作者面对上阕所描绘景色发出的议论：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这是由的议论：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这是由“溪水西流溪水西流”而得的启发。作者劝阻人们不要徒发自伤衰而得的启发。作者劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。老之叹。体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。
（柳州专）中考语文 教材梳理 七上 第一单元复习课件
