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1、触摸春天教学设计于会教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊 、悄然、 瞬间、概念、弧线、飞翔、权利 、缤纷、花繁叶茂 、清香袅袅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会安静是在怎样用心感受春天，从而感悟安静对生活的热爱。重难点：理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。教学准备1、课前，布置预习，自学掌握生字词，读熟课文。2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。教学过程：一、检测预习课件出示词语，点名检测词语
2、掌握情况。浓郁流畅磕磕绊绊悄然瞬间概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂清香袅袅师总结，并提出要求。二、体会“触摸”，导入新课。 1、春天已经来到我们身边，你找到它了吗？点名寻找春天。2、播放春天风景图，我们一起来欣赏一下春天。点名边看图边说。(多媒体出示春天的风景图，创设春天的情境)3、春天来了，你发现了吗？你是怎么发现的呢？（请生自由说）小结：哦，同学们，原来你们是用眼睛看，用耳朵听来感受春天的。4、今天我们来认识一个女孩，她叫安静，她是一个盲童，就是眼睛看不见，你能想象一下盲童的生活吗？点名想象板题板书“触摸”，指名读词。三、初读课文，感知“触摸”。1、现在，就让我们跟随着小女孩，去亲近春天，去触
3、摸春天的气息。老师从课文中看出这个盲童身上发生了什么神奇的事情？请默读课文，找到并划出来。把字音读准确，把课文读通顺。说说读完课文以后，划出问题2、点名交流，从中可以看出什么？3、出示句子，提醒“悄然”“竟然”“奇迹”“神奇”等词语，指导学生有感情地朗读。4、此时的安静脸上充满惊讶，心里想着什么呢？启发学生想象回答交流5、安静的心随着蝴蝶飞到了远处，仿佛也随着蝴蝶感受到美好的春天，那么你想象一下她会看到春天的美景吗？点名说6、安静可以看到春天的美景，出示课件海伦说的话。齐读。四、拓展延伸升华 1、介绍海伦凯勒、贝多芬、邰丽华等事迹。（由盲童安静拓展到更广阔的世界，增加情感体验）2、欣赏千手观音的舞蹈。3、说一说看了之后自己的感受。4、师总结：每个人不论健康与否，都可以选择自己的生活，只要你热爱生活热爱生命，就一定可以创造出属于自己的精彩的生活。5、齐读课文最后一句。五、布置作业1、收集文中的好词佳句，读一读，背一背。2、课外阅读海伦.凯勒的假如给我三天光明。问题：由于多媒体的使用，致使教学的时间更短了，在运用网络资源时如何平衡传统教学的关系。
触摸春天教学设计
