点面结合公开课PPT教师教材

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1、芦溪中学芦溪中学 甘琼芳甘琼芳1青苗辅导2青苗辅导所谓所谓“点点”，指的是最能显示人、事、景、物，指的是最能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的的形象、状态、特征的详细描写详细描写；所谓；所谓“面面”，指的是对人、事、景、物的指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的的详细描写详细描写和和“面面”的的叙叙述或概括性描写述或概括性描写的有机结合。的有机结合。点面结合，是写作过程中的一种组合材料的方点面结合，是写作过程中的一种组合材料的方法，也是一种立体表现笔下法，也是一种立体表现笔下的的人、物内在本质人、物内在本质的方法，也是一种立体塑造人物形

2、象的方法。的方法，也是一种立体塑造人物形象的方法。3青苗辅导4青苗辅导 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻不小

3、心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走递给了她，似乎又说了什么，然

4、后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。（）他山之石5青苗辅导 科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。中。“曾琴，曾琴，9898分！分！”“”“哇！哇！”教室里一片惊叹。曾琴满脸笑教室里一片惊叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处

5、问：容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？你考了多少分？”有的语带讽刺夸奖别人：有的语带讽刺夸奖别人：“你考得好好哦！你考得好好哦！”还有的后悔的说：还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀！早知道就不该改答案呀！”最后拿到试卷的最后拿到试卷的林小雨，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，林小雨，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打开，这时试卷毫不差。他气得把试卷揉成一团，觉得不妥，

6、又打开，这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉唉”的一声趴在了桌上。的一声趴在了桌上。“死死得 惨 哦。得 惨 哦。”“”“看 来 不 怎 么 样。看 来 不 怎 么 样。”“”“回 去 有 笋 子 炒 肉 吃回 去 有 笋 子 炒 肉 吃了。了。”他后面的同学小声议论。在分数的指挥下，同学们奏他后面的同学小声议论。在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。出了喜怒哀乐的乐章。（）面（全景）面（全景）点（特写）点（特写）他山之石6青苗辅导 上课了，同学们目不转睛地盯着老师，生怕漏上课了，同学们目不转睛地盯着老师，生怕漏掉一句话，一个词，甚至一次最平常不过的停顿。

7、掉一句话，一个词，甚至一次最平常不过的停顿。没有一个人关注窗外的鸟，没有一个人去关心不小没有一个人关注窗外的鸟，没有一个人去关心不小心碰落在地上的笔和橡皮，每一个人都用心体会着心碰落在地上的笔和橡皮，每一个人都用心体会着这位特级教师的风采。坐在最前面靠近窗子的李娜这位特级教师的风采。坐在最前面靠近窗子的李娜，偷偷地打开了从家里带来的录像机，想把这一切，偷偷地打开了从家里带来的录像机，想把这一切都变成永恒的记忆。都变成永恒的记忆。（）他山之石7青苗辅导 20.语言文字运用。黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上

8、的红云心中有些儿薄薄的凄凉。（边城）请根据这一意境，写一个不少于200字的文段。要求：景物描写要注意特定的时间、场合、氛围，要有一个明确的情感中心；场面描写要注意点面结合；人物描写要抓住特征。8青苗辅导点石成金范例一：范例一：寂静的夜空中，月光照耀着大地，像给大寂静的夜空中，月光照耀着大地，像给大地披上了一层银纱。原本稀疏的几颗星星渐渐地披上了一层银纱。原本稀疏的几颗星星渐渐消失，只剩下一轮明月挂在天空。消失，只剩下一轮明月挂在天空。有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？9青苗辅导范例二：范例二：又是一个黄昏，空气中混杂着边城泥土的气息和又是一个黄昏，空气中混杂着边城泥土

9、的气息和各种草木清香，还有甲虫那类似重金属的沉重气味。各种草木清香，还有甲虫那类似重金属的沉重气味。她独自一个人倚靠在家中屋后的白塔下。夕阳把薄云她独自一个人倚靠在家中屋后的白塔下。夕阳把薄云烘成桃花色，又肆无忌惮地侵占宁静边城的每个角落，烘成桃花色，又肆无忌惮地侵占宁静边城的每个角落，笼罩着不计其数的无名野花，折进古巷中斑驳的古墙笼罩着不计其数的无名野花，折进古巷中斑驳的古墙上，洒在两位相互搀扶的满头白发的老人身上。大自上，洒在两位相互搀扶的满头白发的老人身上。大自然无处不存的关怀呵护着边城的一切。时间分秒不停然无处不存的关怀呵护着边城的一切。时间分秒不停息，而她，仍孑然一身，静静地聆听着溪

10、水流淌的声息，而她，仍孑然一身，静静地聆听着溪水流淌的声音，只愿与这美丽祥和的边城共度余生。音，只愿与这美丽祥和的边城共度余生。点石成金有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？10青苗辅导范例三：范例三：走进外婆家后的小森林，一阵清风徐来，走进外婆家后的小森林，一阵清风徐来，使人感到沁脾。绿林中时不时传来鸟儿动听的使人感到沁脾。绿林中时不时传来鸟儿动听的歌声，溪水为鸟儿伴奏，高大的树也在摇曳，歌声，溪水为鸟儿伴奏，高大的树也在摇曳，露水的清香扑鼻，早晨的空气真好！露水的清香扑鼻，早晨的空气真好！有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？点石成金11青苗辅导

11、描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面，描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面，200字以上。字以上。要求要求:运用点面结合的方法，运用点面结合的方法，运用比喻修辞，运用比喻修辞，体现人物特征，体现人物特征，突出场景氛围，突出场景氛围，写出真情实感。写出真情实感。妙笔生花12青苗辅导 课外作业 任选以下一个人物作为描写对象，写一篇任选以下一个人物作为描写对象，写一篇200200字以上的小作文：字以上的小作文：（1 1）留守儿童；）留守儿童；（2 2）空巢老人；）空巢老人；（3 3）春节不能回家的异乡打工者。）春节不能回家的异乡打工者。要求：有一个明确的中心，体现人物特征；要求：有一个明确的中心，体

12、现人物特征；运用以乐写哀的手法；运用以乐写哀的手法；运用点面结合的方法。运用点面结合的方法。13青苗辅导14青苗辅导 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君在开个人演唱会讨论作业，最热闹的是任君在开个人演唱会教教室里一片喧腾。室里一片喧腾。请评价这段场面描写，重点围绕以下方面进行讲评：请评价这段场面描写，重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物

13、的神态、动作等，是否写点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；具体了；语言是否生动，是否运用了比喻修辞；语言是否生动，是否运用了比喻修辞；是否写出了自己的真情实感。是否写出了自己的真情实感。15青苗辅导 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WCWC。其余人在关注着李君开办的小型演唱会。其余人在关注着

14、李君开办的小型演唱会。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王李君大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克偶像小天王李君大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，自在你的心上，自由的飞翔由的飞翔”呵，还真是神气十足，李君的个子比较矮，在人呵，还真是神气十足，李君的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把

15、眼睛都闭上了，像群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家谢谢大家”自恋使他的声音自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉铁杆粉丝丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“偶像！签名！偶像！签名！”喝彩声、喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃叮铃铃上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张水开始退

16、潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。16青苗辅导点石成金范例一：范例一：寂静的夜空中，月光照耀着大地，像给大寂静的夜空中，月光照耀着大地，像给大地披上了一层银纱。原本稀疏的几颗星星渐渐地披上了一层银纱。原本稀疏的几颗星星渐渐消失，只剩下一轮明月挂在天空。消失，只剩下一轮明月挂在天空。有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？寂静的夜空，深邃幽蓝，宁寂静的夜空，深邃幽蓝，宁静雅致。原本稀疏的几颗星星渐静雅致。原本稀疏的几颗星星渐渐消失，只剩下一轮明月挂在天

17、渐消失，只剩下一轮明月挂在天空。月光照耀着大地，像给大地空。月光照耀着大地，像给大地披上了一层银纱。披上了一层银纱。17青苗辅导范例二：范例二：又是一个黄昏，空气中混杂着边城泥土的气息和又是一个黄昏，空气中混杂着边城泥土的气息和各种草木清香，还有甲虫那类似重金属的沉重气味。各种草木清香，还有甲虫那类似重金属的沉重气味。她独自一个人倚靠在家中屋后的白塔下。夕阳把薄云她独自一个人倚靠在家中屋后的白塔下。夕阳把薄云烘成桃花色，又肆无忌惮地侵占宁静边城的每个角落，烘成桃花色，又肆无忌惮地侵占宁静边城的每个角落，笼罩着不计其数的无名野花，折进古巷中斑驳的古墙笼罩着不计其数的无名野花，折进古巷中斑驳的古墙

18、上，洒在两位相互搀扶的满头白发的老人身上。大自上，洒在两位相互搀扶的满头白发的老人身上。大自然无处不存的关怀呵护着边城的一切。时间分秒不停然无处不存的关怀呵护着边城的一切。时间分秒不停息，而她，仍孑然一身，静静地聆听着溪水流淌的声息，而她，仍孑然一身，静静地聆听着溪水流淌的声音，只愿与这美丽祥和的边城共度余生。音，只愿与这美丽祥和的边城共度余生。点石成金有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？又是一个黄昏，古老的边城沉又是一个黄昏，古老的边城沉浸在温暖的余晖中，照样的温浸在温暖的余晖中，照样的温柔、美丽和宁静。柔、美丽和宁静。18青苗辅导范例三：范例三：走进外婆家后的小森林，一阵清风徐来，走进外婆家后的小森林，一阵清风徐来，使人感到沁脾。绿林中时不时传来鸟儿动听的使人感到沁脾。绿林中时不时传来鸟儿动听的歌声，溪水为鸟儿伴奏，高大的树也在摇曳，歌声，溪水为鸟儿伴奏，高大的树也在摇曳，露水的清香扑鼻，早晨的空气真好！露水的清香扑鼻，早晨的空气真好！有没有做到点面结合？怎样修改？有没有做到点面结合？怎样修改？走进外婆家后的小森林，树木走进外婆家后的小森林，树木繁茂，鸟语花香，一阵清风徐繁茂，鸟语花香，一阵清风徐来，使人感到神清气爽。来，使人感到神清气爽。点石成金19青苗辅导