《语文园地四》教学设计二(2)
![《语文园地四》教学设计二(2)_第1页](https://file5.zhuangpeitu.com/fileroot5/2022-9/19/717abd59-38f7-4166-83fa-53631862e990/717abd59-38f7-4166-83fa-53631862e9901.gif)
![《语文园地四》教学设计二(2)_第2页](/images/s.gif)
![《语文园地四》教学设计二(2)_第3页](/images/s.gif)
《《语文园地四》教学设计二(2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《语文园地四》教学设计二(2)(4页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、语文园地四教学设计二(2)课时安排3课时教学过程第一课时我会认1把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生自由读,然后分组游戏,在小组里自由读,并交流自己的发现。2引导学生总结发现:字的偏旁与字的意思有关,并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读,领读、小组读,齐读等)读我会认中的字,还可以以小组为单位进行赛读。我会读1出示句子,自由读,分组读,说说自己的发现。2引导学生根据长、乐、着的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。第二课时读读记忆1用自己喜欢的方式读一读。(自己读,与同桌、小组成员一块儿读)2指导朗读,在此基础上引导学生填空,以加强对短语的
2、记忆。如()夏夜()荷叶3启发扩展,在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?如:_球赛_翅膀_天气_问题_眼睛_松果我会读1出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图,引导学生观察,激发学生兴趣,借助拼音,自读短文。2组内互读评价。3在学生充分读书的基础上,组织多种形式的朗读,侧重感情指导,个别语句适当点拨理解,并引导学生把短文讲给大家听。第三课时(口语交际)新邱区新开小学季芳课前准备1小女孩在海边玩耍的图。2文中的小动物头饰。3绘画材料工具。一、创设情境,激发交际欲望(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)二、展开想象,续编故事1谁知道这个符号表示什么?(讲解省略号)
3、2学生想象自己编故事。3小组内交流。4小组派代表全班交流。5评价激励。(续编的故事好,讲得好,演得好)6小结。7合作表演、评价(生戴头饰表演,形象、生动;合作融洽)8动笔把自己讲的故事画下来。课后在园地中展示。三、识字交流,展示台1将自己的汉字积累卡片拿出来,读一读。2小组内交流。3评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。(师出示一棵苹果树图,上面挂满红红的苹果,每个苹果后面写好招牌的内容,请打擂的同学上前摘苹果读内容,谁摘的苹果多,读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量苹果)4颁发博士帽。教学目标1运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现同偏旁与字义的关系。2辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。3朗读短语,逐步形成积累语言的习惯。4正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。4
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。