9.2阿基米德原理教学设计[1]

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1、9.2阿基米德原理教学设计课题9.2阿基米德原理教学设计执教人余思桃教学目标1.经历探究浮力与物体排开液体的重力的关系的实验过程，做的会操作，会记录，会论证，培养学生观察，分析，概括能力，发展学生除了信息的能力2.能复述阿基米德原理并书写其公式及推导式3.能应用阿基米德原理公式及推导式计算简单的浮力问题重点阿基米德原理的实验探究过程及总结难点正确理解阿基米德原理内容，并用阿基米德原理解决有关的浮力问题方法探究实验法，讨论法准备弹簧测力计 细线 溢水杯 重物 小桶 水 盐水 水槽 饮料瓶等教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新复习回顾 :1.浮力与什么因素有关?2. 决定浮力的大小的因素是什么

2、学生回答问题，复习与本节课有关内容为后面设计实验做好准备进行新课，创设情景一播放阿基米德的故事，从洗澡当中阿基米德获得了什么灵感学生听故事，了解阿基米德的启示，明确V浸=V排通过阿基米德的故事让学生平时多注意观察生活中的一些现象，让学生进一步了解物理来源于生活创设情景二感受浮力与物体排开水的体积的关系将一个空饮料罐按入装满水的的烧杯中，在感受浮力的同时，观察排开水的多少，并试试看，当饮料罐浸入水中更深，排开水更多时，浮力是否更大？学生动手操作，感知浮力的大小跟排开液体所受的体积的关系学生通过实验，参与活动，激发学生的学习兴趣的同时也提高了学生的动手能力。进一步进行推想：浮力的大小跟排开液体所受

3、的重力也有可能有关。提出问题，设计实验F浮与G排到底应该有怎样的关系？如何测量它们？实验顺序应该怎样才是最合理？bcda学生进行思考，并讨论，共同得出解决问题的方法小组进行讨论，提高学生的合作意识探究活动分组探究实验：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。小组进行交流，合作，动手进行实验。通过用展台展示小组的实验结果，其他小组进行交流，并最终得出结论。得出结论1浸在液体中的物体受到向上的浮力2浮力的大小等于物体排开液体的重力公式：F浮=G排推导式：F浮= G排= m排g=液 gV排适用范围：液体和气体师生互动，总结梳理知识脉络，达成教学目标分析结论（1）物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）

4、”和“部分浸入”两种情况（2） F浮液 gV排 表明浮力大小只和液、V排有关.学以致用通过进一步练习使学生掌握阿基米德原理课堂小结1阿基米德原理的内容浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。2阿基米德原理的数学表达式F浮= G排= m排g= 液 gV排教学反思通过本节课的学习，学生通过小组探究得出了阿基米德原理的内容，多数学生能认真听讲，积极参与课堂活动，交流与讨论也不错，课堂中对小组的探究成果加以展示，对优秀的小组及个人表扬，对善于合作学习的小组也加以表扬，巧妙应用多媒体与自主探究实验相结合。本节课采用小组合作探究活动，激发学生兴趣，探究实验难度不大，重点让学生学会自己归纳，发现问题，培养学生分析归纳能力，学习效果较好。