19.剃头大师[104]

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1、19.剃头大师课题剃头大师课型新授课设计说明课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中，我会通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。通过读、画、议，引导学生理解“我”给表弟剃头的过程，体会孩子们的天真、自由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事，对学生的语言进行训练。学前准备1.制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习生字。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点认识生字，正确读写

2、文中的重点词语。学前准备1.制作课件。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历，预习课文。(学生)教学环节一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。2.导入新课，引出课题：今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢？板书课题。二、初读课文，识字理解词语。(用时：20分钟)1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。2.教师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。3.课堂检测学生对生字词的识记情况。三、再读课文，整体感知。（用时：10分钟1.指导学生再读课文，思考：小沙剃头有怎样的经历？2.引导学生整体把握课文

3、的内容。1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。2.第一部分（第1自然段）：写表弟天生胆小，什么都怕。第二部分（第26自然段）：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。第三部分（第717自然段）：写“我”给小沙理发的过程。第四部分（第18自然段）：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。3.引导学生理清课文顺序。四、课堂小节。（用时：5分钟）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。 第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。学习重点理解课

4、文内容，感悟文中语言的生动有趣。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节一、回顾交流，导入新课。（用时：5分钟）1.复习生字词。2.引导学生回顾上节课的学习内容。3.说说课文主要讲了什么内容。二、分段读议，体会两位“大师”剃头的不同。（用时：20分钟）1.引导学生读第26自然段，体会小沙对剃头的害怕心理。2.引导学生读第717自然段，体会小沙的情感变化。3.引导学生读第二部分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。4.指导学生自读第18自然段，了解故事的有趣结局。三、再读课文，品味语言。（用时：10分钟）1.教师引导学生读文，理解“剃头大师”和“害人精”分别是指谁？为什么这样称呼他们？2.引导学生理解为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”。四、总结拓展。（用时：5分钟）学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由。你的童年有哪些快乐、有趣的事情？请讲给大家听一听。板书设计