幼儿园数学教学工作总结（精选5篇）

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1、word可编辑幼儿园数学教学工作总结精选5篇幼儿园数学教学工作总结精选5篇幼儿园数学教学工作总结1任课教师：周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维才能的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和开展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目的泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进展数学操作活动。现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料。操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的互相作用过程中获得直接经历，在活动中边做边说

2、。1、提供的材料应紧紧围绕活动目的提供的材料要从目的出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。2、提供的材料应循序渐进，满足不同程度的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为开展程度不一样的幼儿提供不同难度的材料。二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说。数学知识具有一定的逻辑构造，在活动中

3、应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或互相交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特快乐，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使教师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有程度上进一步的开展。三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中。与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化

4、的，在平时生活中教师应擅长利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中稳固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子，让幼儿进展排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经历，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过理论获得的一些经历，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理拾掇方面做得不够好，这将在下学期的理论中改进，使每个幼儿都可以主动学习，充分表达地玩中学。幼儿园数学教学工作总结2数学是门比较抽象和枯燥的学科，小班幼儿年龄小，开展

5、小班数学活动相对而言比较难，但假设能根据小班孩子的年龄、心里特点将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目的。这个学期的数学活动我就是将数学知识与游戏运动相结合。结果说明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经历和体会：一、在游戏中学数学幼儿是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜欢，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏那么更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知

6、识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的.比例，从家长的心理需要考虑，他们也希望教师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学教师必须面对的一个课题。据此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅

7、是吃，同时也稳固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还防止了浪费饼干的现象。2、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏小班幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是注意力集中不起来。一次，组织幼儿看故事光碟时，我发如今整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进展数学知识复习时，我常采用幼儿感兴趣的“变魔术”方法，比方：将颜色和图形结合起来进展复习，我成心用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！

8、”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来，注意力高度集中，练习效果也就更好。二、在运动中学数学由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿根本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜欢。假设将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又稳固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学理论中，我有意识地对现成的体育游戏进展改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”

9、等，让幼儿练习边双脚跳边答复：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。总之，让幼儿在有情景的游戏、运动中学数学，我想，枯燥的数学一定会深受幼儿的喜欢。幼儿园数学教学工作总结3光阴如流水一般，转眼又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、愉快的气氛下学习。培养了幼儿合作学习的意识和才能，领会了用多种方式表现、交流、分享、探究的过程和方法。在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会这些几何图形之间简单的转化关系。引导幼儿学会手口一致地点数20以内物体，说出总数，认读20以内数字，初步理解20以内数的意义。引导幼儿对

10、生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。引导幼儿尝试对10至20个物体的排序活动，理解序数的含义。大胆尝试换规律排序，初步理解事物的规律性。培养幼儿的推理才能。在日常生活中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确识别前前方位。全期上课21周，按照教学大纲的要求，每周上一节数学课，第21周进展全面复习。在数学教师耐心地引导下，幼儿逐渐喜欢上了数学这门学科。上课前，教师总是把书上的彩图放大画在小黑板上，让幼儿看得更加清楚。用讲故事的形式引入正题，使幼儿更容易承受。根据本班幼儿的实际。情况制定数学教学方案，灵敏的施行教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使

11、每个幼儿都能获得不同的开展。以关心、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持鼓励幼儿大胆探究与表达。擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发事件中的教育价值，把握时机，积极引导，随时关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互助。尊重幼儿在开展程度、才能、经历、学习方式等方面的个体差异，关注幼儿的特殊需要，包括各种开展潜能和不同开展障碍因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。幼儿园数学教学工作总结4一、对幼儿进展了操作习惯的培养1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。2、教孩子怎样运用学具，怎

12、样保管好自己的学具。我班经过一学期的强化训练，孩子们已纯熟的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丧失。二、游戏式的教学活动在课前我认真分析p 教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造考虑、解决问题”的潜力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在简单、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经历，建构完好的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探究，追求知识的兴趣和良好品质。个性是在本期的组合建构篇活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维

13、”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进展学具教学操作活动。透过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，构成举一反三的认知潜力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，进步了孩子的动手操作潜力和主动自学的潜力。透过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步进步了自己解决问题的潜力，奠定了一生都受用的根底。三、亲密的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的主角，对于孩子的认知与学习，家长不仅仅不能

14、缺席或无视，更该担负部分的职责。所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习潜力的开展。四、获得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，明白数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力抑制数学活动中的困难，相信自己的数学潜力。3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的潜力进步了，能用多想法、多方法、多形式解决问题的潜力，具有创造考虑的潜力、逻辑推理的潜力，有探新的强烈愿望。作为一名普通的幼儿园教师，因为爱，我在教育工作中始终如一的选取了孩子。因为爱，我期望用自己的双手托

15、起明天的太阳，为呵护孩子的安康而书写每一篇章！我们的教育是为孩子一生打根底的教育，我们应在教育中不忽略每一个环节，以纲要精神为指导，本着一切为了孩子，为了孩子的一切，作好本职工作，提升自身素质，让爱温暖每一颗稚嫩的童心，让孩子安康快乐的成长！幼儿园数学教学工作总结5数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的兴趣，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合在板房的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的根底上提出了更高的要求。要求我们的不断的理论。总结探究，改进我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开

16、展活动。本期，在我们全园教师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，也获得了相应的成绩。现就本期的工作总结如下：一、首先，在工作理论的同时，不断学习理论，用理论指导理论，用理论来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教学上有了很大的进步。二、本期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经历，我们的教师毫无保存的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。三、在全园教师的共同努力下，我们将辅导全县农村教师的活动上得有声有色，受到了全县教师的好评。四、教师在教育教学活动的同时，不断总结经历，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到催促作用。五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学程度得到了更进一步的进步。六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三个年级的操作常规都比较好，而切幼儿的动手操作的程度有了很大的进步。从而更好的开发了幼儿的智力。总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的进步，同时，我们领域在教育教学中也存在许多的缺乏，在下期中，我们进一步针对我们的缺乏加大力度，从而更好的干好我们的工作。第 12 页 共 12 页