五年级数学说课稿

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1、五年级数学说课稿关于五年级数学说课稿3篇五年级数学说课稿篇1一、说教材鸡兔同笼是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上第七章 二元一次方程组第三节。本节安排1个课时。教学重点：依据等量关系列二元一次方程组解应用题。教学难点：1.读懂古算题；2.依据题意找出等量关系，列出方程。二、说目标知识目标1. 在具体问题的解决过程中提升同学的解二元一次方程组的技能；能力目标1. 使同学掌握运用方程组解决实际问题的一般步骤，让同学亲自经历和体验运 用方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程组是刻画现实世界的有效 数学模型，培养同学的抽象、概括、分析解决实际问题的能力；情感目标1. 进一步丰富同学数学学习

2、的成功体验，激发同学对数学学习的好奇心，进一 步形成积极参加数学活动、主动与他人合作交流的意识。2. 通过鸡兔同笼，把同学们带入古代的数学问题情景，同学体会到数学中 的趣；进一步强调课堂与生活的联系，特别显示数学教学的实际价值，培养同学 的人文精神；通过对祖国文明史的了解，培养同学爱国主义精神，树立为中华崛起 而学习的信心。三、说学情1. 同学的年龄特点和认知特点初中二年级的同学，正处于少年期，已具备了初步的抽象、概括和分析问题解 决问题能力，要培养他们敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。激励他们大胆尝 试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情。2. 在学习本课之前，应具备的基

3、础知识和基本技能(1) 方程的思想；(2) 能整体地系统地审清题意，找出等量关系；(3) 能从具体问题中的数量关系列出二元一次方程组；(4) 熟练解二元一次方程组。3. 学习者对马上学习的内容已经具备的水平(1) 本课是在同学已对一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组解法 有了足够的熟悉的基础上来学习的，也学过了列一元一次方程解决实际问题，因 此，大部分同学学习本课应该没有太大的困难的。(2) 初二的同学已经初步的具备了初步的抽象、想象、逻辑思维能力，初步 的分析问题和解决问题的能力。四、说教法采纳提出问题一一小组讨论一一精讲释疑一一巩固提升的模式展开教学。充 分利用实际问题、古代的趣题，

4、尽可能增加教学过程的趣味性、施行性；利用多媒 体课件和实物等丰富同学的学习资源，生动活泼地展示所学内容；强调同学的动脑 思索和主动参加，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促自主探究。五、说教学程序(1) 教学媒体准备1. 准备多媒体课件；制作鸡兔同笼、以绳测井等一系列图片、动画。2. 课前让同学准备细绳一条，以使他们体会什么是三折、四折等。(2) 制定思路教师是同学学习的组织者、促进者、合作者，在本节的备课和教学过程中，教 师要为同学的动脑思索，自主探究与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意 见不一致的同学，欣赏每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越，尊重同学的个 人感受和独特见

5、解；帮助同学发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作同学健 康心理、健康品德的促进者、引路人；通过恰当的教学方式引导同学学会自我调 适，自我选择。同学是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自 己的大脑去亲自探究，用自己的心灵去亲自心得。教学是师生交往、积极互动、共 同发展的过程。当同学迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明 方向；当同学登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动 力，激励他不断向上攀登。(3) 教学流程本节课制定了五个教学环节：第一环节：引入课题；第二环节：典型例题；第 三环节：闯关学习；第四环节：反馈学习；第五环节：心得和收获；第六

6、环节：作 业布置。五年级数学说课稿篇2各位领导老师，下午好！今天我的说课内容是5的乘法口诀，我将从以下 8个方面进行我的说课内容。说教材：5的乘法口诀是北师大版小学数学二年级上册第五单元一一乘法口诀的第 一部分内容，这部分内容是同学在初步熟悉乘法的基础上学习的，是同学编写乘法 口诀的开端，其地位十分重要。同学通过看图、施行联系乘法的意义，学会乘法口 诀，从中知道一些探究知识的方法，提升学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小 学阶段的一个重要知识基础，是同学必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数 相乘、除的必备知识。说同学：小学二年级的同学年龄大多在78岁，他们处于皮亚杰认知发展阶段的前运算 阶

7、段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积存了一定的生 活经验，并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。 在此基础上可依据其身心发展的规律展开与环境相结合的教学活动，将同学引入课 堂。说教学目标及重难点：依据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的教学目标：1、在观察、探究的活动中，使同学知道5的乘法口诀的形成过程。2、引导同学经历编写的过程，找到最正确的记忆方法。3、运用所学知识，体会数学与生活的联系，尝试解决简单问题，激发同学学 习数学的热情。教学重点：编写5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义，。教学难点：熟记5的乘法口诀。说教法学法：依

8、据同学的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重 难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导 下，让同学亲自动手操作、探究在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现同学的主体地位，我采纳的学法是：合作交流法，自主探究 法，动手操作法。说教学准备：Ppt课件，乘法算式和口诀卡片说教学过程：一、激情导入，活跃气氛俗话说“好的开始是成功的一半因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道5 的乘法算式，以师生抢答的形式导入。毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总要比 同学快准，同学就会着急。这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起

9、来学习 吧！并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：5的乘法口诀。这样 既调动了同学的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了 乘法口诀的作用。二、新知探究，自主尝试在这一环节中，我借助书本中的情境一一数松果用课件演示导入新知，一 个5就是5, 2个5相加，2X5=10； 3个5相加，3X5=15入手，在此基础上，我 让同学把课本的表格填好。然后依据所填的表和松果图列出5的乘法算式。通过交 流，讨论要计算乘法的结果，运用乘法口诀是算的又快又对的一种方法。依据乘法 算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，其余的有同学编出来。三、帮助同学记忆口诀拍手读，自由读，对口令读，还采

10、纳了提问讨论的方法，“比一比，看看谁能 把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。在交流过程中，促使同学大胆发 现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最正确的合适自己的记忆方 法。四、拓展新知，学习巩固新课标的课程基本理念指出：使人人都获得优良的数学教育，不同的人在数学 上得到不同的发展。因此，这一节我的制定目的在于巩固新知，强化学习成果，培 养同学应用知识的能力。要达到教学目标，一定的学习是必不可少的。并要求同学在课后，观察生活 中的现象，找找例子。在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。布置作业：说板书制定：1个5 1X5 =5 一五得五2 个 5 2X5 =10 二

11、五一十3个5 3X5 =15三五十五4个5 4X5 =20四五二十5个5 5X5=25五五二十6个5 5X6 =30五六三十7个5 5X7 =35五七三十8个5 5X8 =40五八四十9个5 5X9 =45五九四十最后，整节课在做中学、玩中学，轻松愉悦的环境下，通过合作、探讨、交 流、师生互动，让同学成为课堂的主导者，使同学能更好的掌握了本节课的内容。 以上就是我说课的全部内容。五年级数学说课稿篇3一、说教材分析1、教学内容：数学五年级下册第四单元的内容，分数加减混合运算。2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在同学已经掌握同分母分数加、减以及熟悉分数的意义

12、和基本性质的基础 上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习 分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分 数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母 相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“ 1，然后利用分数的知 识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加 法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。3、教材的重难点：(1) 能运用运算法则

13、正确进行计算。(2) 使同学掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。(3) 利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。4、教学目标：(1) 使同学联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺 序，能正确进行分数加减混合运算。(2) 使同学能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提升解决实际 问题的能力，发展数学应用意识。(3) 使同学在学习活动中，获得成功的体验，加强学习数学的自信心。二、制定理念(1) 注重新课程理念的体现，主动让同学参加。(2) 教学中以同学为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。(3) 数学教学活动建立在同学的认知发展水平和己有的知识经

14、验基础上。三、教法和学法依据教材浮现的内容，在展开教学活动时可以从以下几个方面思索。1、出示情境图，激励同学分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决 的问题，然后了解要解决这个问题必须要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中浮现了两种计算方法。在这个过程中，教师 可以先让同学自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运 算的顺序。通过本节教学，使同学学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序 的观察题、认真审题、画线段图、分析数量关系、正确计算、概括总结、检查的学 习习惯。四、教学程序一铺垫准备：1、口算2、计算下面各题。二探究新知：新课导入：这节

15、课，我们学习新的内容一一分数加、减混合运算。板书课题：分数加减混合运算一教学例1 没有括号的算式计算方法【演示课件“分数加减混合运 算】教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？同学回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算、碰到有括号的，应该 先算括号里面的。教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字、这一段告诉我们什么 内容？同学回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同； 为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算。1、出示例1：计算2、观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算;分母不

16、同，计算时应先通分。3、同学独立解答。第一种算法：第二种算法：思索：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。4、总结没括号算式的计算方法。5、反馈学习：二教学例2 有括号的算式的计算方法【持续演示课件“分数加减混合 运算】1、出示例2计算教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？有了小括号这道题的运算顺序是什么？这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号 外面的2、同学独立解答。思索：这道题为什么分步通分计算比较好？3、总结有括号算式的计算方法。4、反馈学习。三全课小结今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？四随堂学习1、填空。【持

17、续演示课件“分数加减混合运算】分数加减混合运算的运算顺序和 相同、没有括号的分数加减混合运算顺序是：;有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算，后算、2、计算。五、布置作业六、板书制定分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同七、教学反思在教学中特别注意以下几方面的内容：1、采纳有意义的接受方式教学分数加减法混合运算的顺序。四则混合运算的顺序是人为规定的知识无论这种规定也赋予了它一定的实际 意义，因此，在教学本例的知识点“运算顺序时，直接告诉同学，分数加减法 的混合运算的顺序与整数加减法的相同，引导同学将已掌握的整数加减法混合运算 的顺序迁移到分数加减法运算中来。2、关注理解题意的教学。本例的两个例子，均以表格的方式浮现其内容，因此，让同学读懂表格的意思 是本例教学的首要环节。在同学理解了题意的基础上再来列式解答。3、依据分母的特点灵活选择计算方法。计算分数加减混合运算时，是分步通分好还是一次通分好，应依据分母的特点 合理作出推断。同时指出，通分的过程，熟练了以后可以不写，不断提升自己的计 算能力。4、培养认真书写的优良习惯。分数加减法混合计算的步骤在两步以上，同学在按步写出每一次计算的过程 时，应严格要求按教科书中浮现的格式书写，等号一律对齐，分数线在同一条直线 上。同时提醒同学，最后的结果要化成最简分数。