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1、有余数的除法望新小学 张鹤教学内容：上海市九年义务教育课本二年级数学第一学期P59、60教学目标： 1、通过学具操作、探究，认识有余数的除法。2、了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。3、在学具操作的过程中，培养学生合作学习及探究能力。4、通过问题解决，体验数学知识与实际生活的紧密联系。教学重点：认识有余数的除法教学难点：除数和余数的大小关系 教学准备：多媒体课件、小棒、学习单教学过程：一、以旧唤新( )里最大能填几？3（ ）22 4（ ）37（ ）211 （ ）538二、探究新知（一）操作感知余数1、6根小棒可以搭几个三角形？2、7根可以搭几个三角形？（学生交流）（二）学习有余数的除法认
2、识余数及有余数的除法（1）认识余数。（2）认识有余数的除法（3）介绍读法，说出各部分名称。（三）探究余数与除数的关系1、分类讨论算式。（1）有剩余和无剩余的两类。（2）写出有剩余的搭法的算式，说出算式各部分的意义。2、观察比较感知余数和除数关系。用8、9、10、11、12根小棒分别最多能搭出多少个独立的三角形？还剩几根小棒？（同桌合作完成活动一表格）。对比每个算式中，余数与除数，得出结论：余数除数3、练习体验余数与除数的大小关系。（1）脑子里搭一搭用12、13、14根小棒搭三角形，能搭出几个三角形，剩下几根小棒？小结：剩下的小棒要小于3根，一直搭到不能搭为止。（2）搭正方形实践验证 用更多的小棒搭正方形时，有可能剩下1、2、3根小棒，最多剩余3根。三、在多样化练习中巩固新知（一）我会填（1）指导练习 （2）独立练习 （二）我会辨（1）195=29 （2）287=37 （3）175=32（三）我会思1、余数可能会是几？最大是几？ 2、除数会是几呢？最小是几？ 5 = 7（ ） = 2 4（四）我会算26个橘子，你想把几个装一袋？能装几袋？还多几个？（自由）四、板书设计：有余数的除法 总数 搭一个需要的小棒 几个 剩下的小棒 7 3 = 2（个） 1（根） 被除数 除数 商 余数读作：7除以3等于2余1。余数除数
有余数的除法
