公开课说课稿借鉴三篇

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1、公开课说课稿借鉴三篇公开课说课稿借鉴一活动目标：1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的 水果。2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分 情节，大胆地持续编故事。3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。活动准备：1、熟悉苹果、梨子等水果。2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。3、黑板一块，彩色粉笔假设干。活动过程：一、音乐活动苹果，引出主题。师生随音乐表演苹果。启发幼儿仿编歌曲，例如：桔子、香蕉等。秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水 果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？二、采纳边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。秋天到了，地上有什么？故事里有谁?刺猬是

2、什么样子的?教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈经过哪里？树上 掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水 果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？重点讲述水果的名称，熟悉樱桃。三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。提问：刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果？教师在黑板上画刺猬，并依据幼儿的讲述在刺猬身上添画 水果。提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过XX树，一只XX正好掉 在刺猬妈妈的背上句型仿编故事情节。秋天的果树林里，还有许多果树呢?刺猬妈妈还会走过什 么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？激励幼儿仿编故事情节，教师依据幼儿的讲

3、述在刺猬妈妈 身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过XX树，一 只XX正好掉在刺猬妈妈的背上的情节。激励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒 幼儿认真倾听同伴讲述，养成优良的倾听习惯。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创 造力也得到发挥。公开课说课稿借鉴二【活动目标】：1、欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程；2、依据画面信息，猜测故事情节的发展并愿意表达。3、在观察、推测、表演的过程中体验活动的乐趣。【活动准备】：白板、课件【活动过程】：一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿推测，引出课

4、题。师：看一看、猜一猜，这是谁？毛毛虫今天我们就来听 一个毛毛虫的故事。二、依据看到的画面信息，观察、推测并大胆表达自己的 想法。1、“聚焦虫卵，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的 欲望。聚光灯聚在卵上。师：看一看它什么颜色的？谁愿意碰一碰这颗卵，看看会 发生什么事？孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫你觉得毛毛 虫要去做什么？2、“毛毛虫饱餐，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找 到了哪些好吃的。出示图片你看到了什么？几个？遮屏，孩子大胆推测毛毛虫吃了几个食物。聚光灯聚焦在被扩大的毛毛虫的脸上。师

5、：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢?3、“结茧化蝶，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生 长变化。孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。师：咦!毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。出示图片呀!毛毛虫变成什么样啦？变成了 一只又肥又大的毛毛 虫了。出示茧的图片。师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。师：茧怎么了 ？出示破了一个洞的茧，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。幼儿 操作毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。三、幼儿随乐表演。听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。播放音 乐和幻灯片，师生随乐游戏【活动反思】绘本好饿的毛毛虫故事情节简单、

6、充满趣味性，很符 合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵 循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。而本次活动一共三个环节，清楚明了，第一环请孩子们说 一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一 开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的看法。兴趣是孩子 的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运 用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很 顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表 达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了 教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛 毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们

7、只顾着游 戏，而没有达到游戏的目的。公开课说课稿借鉴三活动目标：1. 欣赏并理解故事小熊拔牙。2. 知道要常常刷牙才干保护好牙齿。3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4. 培养幼儿敏锐的观察能力。5. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：1. 学习正确的刷牙方法2. 感受刷牙的快乐和好处活动准备：幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、假设干个儿童牙膏、牙 齿磨具、各种动物头饰活动过程：一、活动导入播放一段小熊哇哇哭着录像，最后图片显示比较白白的牙 齿和“黑黑的蛀牙。提问：你发现了什么？你喜爱什么样的牙齿？为什么?、教师分段讲故事小熊拔牙。教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫，

8、请幼儿回答问题: 激励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作1. 小熊为什么牙痛?他碰到了谁?2. 兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?三、教师持续讲故事，幼儿持续欣赏。教师讲到“急得满头大汗，请幼儿回答问题:1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗？2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情？3. 小熊怎么样了？四、持续欣赏故事。教师持续讲故事至结尾，请幼儿回答1.兔大夫最后请谁来帮忙？文.章出自幼儿园学习网教.案 网牙拔出来了吗?2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。六、教师总结。教师教育幼儿千万不能学小

9、熊，应该天天早晚勤刷牙，好 好保护牙齿。七、游戏：我爱刷牙。1.老师利用模型，边示范，边讲解。2.幼儿讨论正确的刷牙方法。3.人手一把牙刷，一个杯子,自选戴头饰。4. 组织幼儿徒手学习。5. 放音乐，集体学习刷牙。教学反思:我之所以选这小熊刷牙，是因为充分合计了小班幼儿 的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊 牙疼哭引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊图片 很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了 起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼 儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整 个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有 待强化。小朋友们在听故事的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危 害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使 幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友 们在音乐中学习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程 度。关于如何来保护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正 做起来幼儿显得有些心有余力而力不够，如刷牙幼儿还不太会 方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我 在讲述故事时显得过于平淡，如果能带上更多的表情动作以及 语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更认真，整个活动的效果也 会更好。以后我会尽力改正，向有经验教师学习，争取更大的 进步。