内容丰富 具体充实

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1、内容丰富 具体充实让人物立起来【学习目标】1.学会抓住个性，运用多种方法写人物。2.在互相批改、探讨中使习作内容丰富，具体充实【重点难点】运用多种方法，写出人物个性升格习作，使习作内容丰富，具体充实【学习过程】一、导入上节作文课我们主要讲结构，讲文章的身段和形式，解决“言之有序”的问题。这节课作文课我们讲内容，解决“言之有物”的问题。先看扬州中考作文评分标准有关文章“内容”的部分，一类文“内容生动具体”，二类文“内容具体”，三类文“内容较为具体”。关于中考作文对内容的要求，同学们能否提炼两个关键词？（一般要求是“具体”，更高要求是“生动”。）“内容丰富 具体充实”范围很广阔，今天我们从“写出人

2、物个性，让人物立起来”切入，通过归纳方法、升格习作，使同学们对其有更深入的理解。二、预习检测，归纳方法1什么是人物的个性？【明确】板书明确关键词：内在、固定、独有、区别2请从学过的课文里找出例子，说说课文写出了人物怎样的个性以及如何写的。（提示：可从故乡阿长与一面七颗钻石等课文中找）【明确】通过具体的事情，比如魏巍我的老师教写字、学跳舞以及观察蜜蜂，体现出老师的慈爱。通过外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写的方法，比如阿长与阿长“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的动作写出其喜欢议论人是非，“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”的动作写出其粗鲁。一面里鲁迅的

3、瘦、隶体一字的胡须、根根向上的头发，体现出他的顽强坚毅。通过侧面描写（景物渲染、侧面衬托、反面衬托）等方法。比如七颗钻石里对大旱的描写，更加表现出小姑娘的善良。（板书） 描写方法 （外貌、神态、语言、动作、心理等）正面刻画 具体事件 典型细节写出人物的个性 景物渲染（内在、固定、 侧面刻画 侧面烘托独有、区别） 反面衬托托 二、小组合作，互批互改（过渡）刚刚通过回忆所学课文、绘制知识树归纳了写出人物性格的方法，但是写作文好比学游泳，光有理论不行，理论得结合实践，咱们还得下水。“下水”有两条比较好的途径：一是评价批改别人的作文，一是动笔升格自己的作文。咱们先做第一件事情，组内前四后三，互评作文，

4、一篇文章2位同学评分，只要你认为这篇文章能运用所学方法写出人物个性就给优，特别好的可以打的更高，有些特别好表现人物性格的语句可以画上波浪线，你认为没写出个性的就给不及格。希望你们坚持标准，不要打折中分，这可是最没个性的表现。（过渡）刚刚大家都认真地点评了同伴的片段练习，体现合作精神（打分）有没有打“不及格”的？有没有两个人评分差距很大的？有没有优秀的作文？（学生朗读习作，全班展示，师生点评）【明确】文章在很短的篇幅内写了三种性格，很松散。针对“我就去请教他”，他如何做，进行扩展升格。【明确】文章的优点在于运用了对比，反面衬托，体现出刘宇同学的严肃。针对“他一直提醒我们，自己却不笑。”进行升格，

5、写出其神态、动作或语言。【明确】通过外貌、神态描写写出了张老师的严肃。针对“使我背脊一阵发凉”进行升格，写出我的心理、神态或动作。【明确】这篇佳作运用了多种描写方法，生动地写出了父亲的内敛深沉。三、个人创造、升格作文刚刚同学们互评互改了作文，老师和大家又一起点评了几篇典型作文，大家心里肯定对自己之前写的文章有了新的想法，下面请大家动笔升格自己的作文。（结束语）把人物写好是门极大的学问，今天虽然咱们是对“写出人物个性”这个写作专题的再认识，但也只是皮毛。沈从文先生常说要“贴近人物来写”，他的学生汪曾祺也说“作者要和人物同呼吸，共哀乐”。留心观察是写出人物个性的前提，反复实践多次修改是写好人物个性的必由之路，希望同学们在这两方面多下功夫。下课。