河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级语文上册 第21课《桃花源记》(第2课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
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桃花源记课题桃花源记课型新授课课时第二课时体现“桃源”人热情好客的句子是: 3、你能发挥你的想象大胆的改写桃花源记吗?试一试,写好后老师给予面对面批改的机会。学后反思学法指导栏学习目标认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。学习重点认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情;学习难点初步体会陶渊明简洁而含蓄的语言。教师“复备栏”或学生“笔记栏”作者是暗示了:桃花源,本来就是虚构的,它只是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。学习过程自主学习1. 找出描写桃花源的生活环境、及人物言行等句子分析:陶渊明笔下的桃花源是个什么样的社会?你从哪些地方可以看出? 2. 联系时代背景,说说本文寄托了作者怎样的社会理想?3. 这个理想在当时的条件下能不能变成现实?陶渊明有没有暗示性的语言? 合作交流:将自主学习中遇到的困难先一对一解决,不能解决的在小组交流,实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求:起立交流,声音适度(以对方刚好能听清为宜)。展示点评 巩固练习1、课文中衍生出了不少至今仍在使用的成语,找一找,有哪些?查查词典看现在是什么意思。 世外桃源(一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。)2、用原文回答:体现桃花源自然环境优美的句子是:突出桃花源人和平、幸福生活的句子是:
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