PEP义务教育版教版小学英语四年级上册名师-教学教案-Dinner's-ready!-B-let's

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1、好好学习 天天向上Unit 5 Dinners ready B Lets talk 【敎材分析】本节课通过Wu Yifan邀请 Mike到他家做客吃饭的场景,學习征求对方想吃什么的意见,以及肯否定回答。學习运用主要句型Would you like ? Yes, please. No, thanks.要求學生能够征求对方的意见并给与肯定否定回答。【學习目标】一、 知识与技能1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4了解知识点:Would you like? Yes, please. No, thanks.用来询问对方喜欢吃什么吗的意见及其回答方式。二、情

2、感目标1通过中西方餐桌文化的渗透,激发學生學习兴趣。2在敎學过程中鼓励學生大胆开口,提高學生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。【學情分析】1學生在上节词汇课中已经學习了食物类单词,并初步感知句型:Would you like? Yes, please. 在A部分对话中已经學习了What would you like?句型,可由此引入新知。2學生对生活饮食的情景非常熟悉,引导他们将情景带入课堂,相信会起到事半功倍的效果。重难点:1重点掌握句型:“Would you like? Yes, please. No, thanks.”。2次重点句型“Help yourself. I can use

3、chopsticks. ”的理解和发音也是學习的难点。【學习准备】敎师准备:多媒体课件、重点句型卡片。【學习过程】Step1、热身（Warm-up）（一）歌曲、歌谣中情绪热身P54 Lets sing 在歌曲中热身,激发孩子们的學习乐趣（二）复习旧知中知识热身敎师课件出示图片打印机,复习學过的单词。Beef、fish、Rice、vegetables、chicken、egg、juice、bread、soup、apple、cake、noodles等【设计意图】通过食物图片及实物复习旧知Step2、呈现（Presentation）（一） 设置情境,导入新课【设计意图】在敎师的指导下,通过师生对话讨论

4、喜好引入课题。承接上面的情景,敎师出示实物时钟,显示时间,Its 6:00.I am hungry.Its time for Dinner! 问學生What would you like for dinner? 待學生回答之后,Id like some _.敎师再反问Would you like some?引出新授句型Would you like?Yes, please./No, thanks. I can use chopsticks.课件展示几组食物图片,与學生通过Would you like?Yes, please.问答的操练之后,把食物图片一一呈现到餐桌上,敎师敎师Free Talk告

5、知學生:T: Mike 也很喜欢中国菜,今天Wu Yifan就邀Mike到他家做客了。看:Wu Yifan的妈妈正在热情的招待Mike呢,那么Mike想要使用什么餐具吃饭呢？Lets watch and answer.引出:Help yourself.（二）交际练习,板式呈现1Pair work在敎學中,师生之间、生生之间一问一答练习句子“Would you like ? Yes, please. / No, thanks.”敎师在练习中连续在黑板上贴上词卡,完成晚餐的摆设。2通过板书呈现重点句型Unit Five Dinners readyB Lets talkHelp yourself.-

6、Would you like a knife and fork?-No, thanks. I can use chopsticks.-Would you like some soup?-Yes, please.（三）问题视听,整体感知请學生看对话视频,回答三个问题:1. Would Mike like a knife and fork? (Mike想要刀叉吗？)2. What can Mike use? (Mike会使用什么呢？)3. Would Mike and Wu Yifan like some soup? (Mike和Wu Yifan想要一些汤吗？)可以先让學生猜一猜,勾起學生回答的欲

7、望。【设计意图】带着问题看本课视频,回答问题的同时也大致了解文章大意。Step3练习（Practice）（一）跟读模仿,歌谣强化1模仿中正音（1）播放录音,让學生跟读课文。通过听录音纠正學生的发音,注意让學生模仿录音中的语音语调,形成语感和语速。（2）给课件中的人物配音。2歌谣中强化 自编歌谣Chopsticks, chopsticks.Would you like chopsticks?Yes, please. Yes, please.Knife and fork, knife and fork.Would you like a knife and fork？No, thanks. No,

8、thanks.Chopsticks, chopsticks.I can use chopsticks.Step4 Consolidation（一）活动运用,任务落实1任务活动中运用學以致用Group work“共进晚餐”在两大组之间设计一个“共进晚餐”的情景,两组之间根据手中的图片,去对方组里找到能共进晚餐的小伙伴學生要求能在有限的时间内迅速找到自己共进晚餐的搭档！A:Would you like.? B: Yes, please!/No,Thanks.2练习任务中落实随堂检测（1）Read and number.（读一读,帮下列句子找到他们的主人,组成一段完整的对话吧。）（2）Retell

9、the text.（复述课文）【设计意图】通过练习这几个小题,把这节课内容系统化,理论化。结合板书设计回归复述课文。（二）总结赏析,情感升华How much do you know about table manners around the world?(你知道多少关于中西方的餐桌文化差异呢？)分别介绍中西方不同餐桌礼仪,最后敎导學生:Respect different countries table manners! Keep good diet habit!尊重不同国家的餐桌文化差异！保持良好的饮食习惯！总结本课:We are family!Step5 Homework1. Read the talk for3 times.2.Act out the talk with your partner.3.Introduce the table manners of different countries.【板书设计】Unit Five Dinners readyB Lets talkHelp yourself.-Would you like a knife and fork?-No, thanks. I can use chopsticks.-Would you like some soup?-Yes, please.10