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1、小学道德与法治教学设计格式课题（含年级、单元、课时）三年级下册第三单元第9课第一课时 生活处处有规则提供者：王东升单位：义安区太平中心小学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“课程标准”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法治观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做文明有教养的人”。“生活处处有规则”这一话题，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。通过情境呈现，帮助学生
2、认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将受到影响。在这一板块中，教材突出引导学生体验规则的意义，从身边一些熟悉的情景中体验没有规则的后果。二、 教学目标1.了解什么是规则，知道生活处处有规则，认识规则的普遍性。2.通过学习，树立遵守规则的意识。3.体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。三、学习特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）三年级学生已有初步的规则意识，但更多的处于他律阶段，对规则缺少理性认识，同时自控力还不足，不能有效地调节和控制自己的日常行为，持久性也较低，但学生思维活跃，乐于分享和展现自己，对人对事都敢于发表自己的意见。四、教学策略选择与设计（说明本
3、课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）本课时教学逻辑设计：体验规则的意义找一找生活中的规则了解规则的作用懂得规则的重要性。第一个教学环节是体验规则，可通过引导学生参加游戏活动，让学生体验规则是什么。第二个教学环节是寻找生活中的规则，重点让学生找一找学校生活中的规则和社会生活中的规则，通过回忆、调查、上网查阅等途径来寻找，明白生活处处有规则。第三个教学环节是了解规则的作用，懂得规则的重要性，强化规则意识。可借助教材提供的情境设想，如果没有上下楼梯靠右行的规则，没有交通规则，没有公交车先下后上的规则会出现什么情况，学生完成教材第61页的表格，进一步强化规则意识，体验规则与人们的生活幸福，美
4、好之间的关系。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性，帮助学生树立规则意识。难点：养成自觉遵守规则的意识。确定依据：许多成年人缺乏规则意识，给儿童带来一些负面影响。有些人在生活中总是希望别人遵守规则，按规则办事，而自己却不愿意受规则约束，也不愿意自觉遵守规则，这是由于缺乏规则意识造成的。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。教师活动学生活动设计意图1.师：同学们，这是什么（手指中小学生守则）？我们学校还有哪些其它规则？ 2.从同学们的讲述中，我们发现校园中原来有这么多规则。其实生活中还有许多其它规则。今天我们就一起来学习新的一课生活离不开
5、规则。请同学们打开课本翻到第58页，这节课我们来学习第一个话题：生活处处有规则（板书）。学生自由说说学校中的其它规则。生：1校园内不许大声喧哗；2楼梯间不打闹；3.不能随便乱扔垃圾；4.上课时不能随便讲话 把中小学生守则作为切入点，直接点题，更贴近生活，还具有教育意义。（二）共同回忆，畅谈感想1.课件出示教材58页图片，同学们，你们知道这个游戏怎么玩吗？谁来说说这个游戏的规则？2.师: 除了这个，你们还玩过哪些游戏？游戏的规则是什么？3.师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则，没有规则游戏就无法进行下去。其实生活处处有规则，课前我请同学们做了调查，社会生活中还有哪些规则？（板书）请和同学们交流一
6、下。4.总结：同学们说的不错，其实在我们的生活中规则处处有，时时有（板书）。生自由说游戏的规则：猫捉老鼠的游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就抓老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目。在说的过程中，明白规则的重要性。学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则， 生汇报调查结果：交通规则，红灯停，绿灯行；公共场所不能吸烟；爱护草坪.游戏是伴随儿童成长的最好的伙伴，由自己熟悉的游戏导入学习，更能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对规则的理解。培养学生合作交流的能力。将教学内容与学生的生活经验相联系，使学生深刻体验到生活离不开规
7、则，生活处处有规则。（三）共同探讨，提升意识。1.没有规则行不行（板书）可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为规则多了太烦人，定那么多规则干什么，你们有没有这么想过。下面我们通过两个活动了解一下规则的重要性。（1）出示教材60页图片。教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。（2）教师小结：古人说：“无规矩不成方圆”（板书），这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见 ，我们的生活离不开规则。学生质疑，分小组交流讨论，派代表班内展示学生在交流中进一步明确到规则的重要性。教师总结，进一步从各个方面感受到规则的重要性。通过前面的质疑、小
8、组交流、观看图片等形式，引导学生结合生活实际，真实地感受到没有规则是不行的，我们的生活离不开规则。2.规则有什么用（板书）（1）师：阅读课本61页阅读角，说说你看完的感受，体会规则的作用。（2）教师小结：不要小看规则，我们应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。（3）找一找自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。（4）师生共同完成教材61页下方的表格。学生阅读课本61页阅读角，并谈感受。学生分享，并谈自己的感想。学生动手操作。通过设置情境，案例分析等形式，让学生真实的感受到规则的重要性，生活离不开规则，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使学生明白无论在什么时
9、候，都必须遵守规则。此环节设置旨在进一步加深理解生活离不开规则，我们在生活中要严格遵守规则。在操作中进一步明确没有规则的后果。（四）共同总结，深化意识本节课我们有哪些收获？生自由说。教师补充，总结。（五）布置作业，拓展延伸。1.调查生活中不守规则的行为，并思考：当这些行为发生时，你会怎么办？2.补充制定班级规则，使班级更美丽更和谐。学生实践。由理论学习转为实践操作，并有针对性。七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）生活处处有规则一、有哪些规则？ 处处有、时时有二、没有规则行不行？ 无规矩不成方圆三、规则有什么用？ 更和谐、更幸福、更快乐设计理念：一是使学生认识到规则涉及到我们生活的方方面面。从而明白“生活处处有规则”。二是使学生明白规则与我们生活密不可分，没有规矩不成方圆，懂得规则的重要性。三是进一步强化意识，明白无论在什么时候，都必须遵守规则，体验到规则与人们生活幸福，美好之间的关系。
小学道德与法治教学设计格式
