22 小毛虫[4]

《22 小毛虫[4]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22 小毛虫[4]（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、22 小毛虫一、教材分析课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。通过理解这些变化，借助相关词句讲故事是本课的教学重点。二、 教学目标1.正确、流利地朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。2.认识“昆、怜”等15个字，指导学

2、生利用偏旁归类识记。读准多音字“尽”。3.会写“整、抽”等8个字，重点指导带“纟”的字的书写。会写“毛虫、叶子”等10个词语。4.借助图片、联系生活，理解“尽心竭力”“色彩斑斓”等词语的意思，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。三、教学准备教师准备课件。学生搜集关于蝴蝶的资料。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）图片激趣，引入新课1.出示毛虫、蝴蝶图片，根据搜集到的资料，说说两者之间的联系。2.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，尝试学习1.听课文录音或教师范读，边听边圈出不认识的生字。2.自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正读音。4.接读课文，指导读好带轻声的词和短语

3、。课件出示：打量 事情 明白 新奇的目光 轻盈的翅膀 蓝色的雾霭笨手笨脚的小毛虫 色彩斑斓的花纹惊奇地发现 愉快地舞动 5.读课文，思考：小毛虫经历了哪些变化？ （三）师生合作，集中识字1.多种方式读准词语。2.同桌互助识字。3.重点指导难认生字。指导读准多音字“尽”，“尽管、尽快、尽早”中读“jn”；在“尽心竭力、尽情、筋疲力尽”中读“jn”。指导学生利用偏旁归类识记。课件出示：愉、怜：愉快，可怜，与心情有关。挪、挣：挪动，挣扎，与动作有关。纺、绒：纺织，绒毛，与丝织品有关。4.游戏“蝴蝶与花”巩固识字。（四）引读课文，分段学习1.学习第1、2段，理解“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语，感受小

4、毛虫的可怜。自由读，感受生机勃勃的世界。思考交流：小毛虫看到了怎样的画面？课件出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。出示图片，联系上文，理解“生机勃勃”的意思。想象说话：都有哪些昆虫在唱、跳、跑、飞？（板书：生机勃勃）想象画面，指导读出愉快的感受。自由读，感受小毛虫的可怜。思考交流：和昆虫们相比，小毛虫是怎样的？课件出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。抓住关联词“既也更”体会小毛

5、虫的可怜。通过字面意思猜测“九牛二虎之力”的意思，并拓展六字成语，如：五十步笑百步、风牛马不相及、出淤泥而不染、英雄所见略同抓住动词“挪动、爬”演一演，感受小毛虫的“笨拙”。（板书：可怜）想象画面，指导读出可怜的感受。各种方式朗读，如同桌互读、齐读。师生合作朗读。（五）综合练习，实践运用1.指导书写“抽、纺、织、编、消”5个左右结构的字，提醒学生注意每个字左右两部分的宽窄比例。重点指导关键笔画：“纺、织、编”右边的撇要越过竖中线，穿插到“纟”的下面。教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。2.抄写词语，做到端正，整洁。课件出示：毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 声音 花纹 消失（六

6、）课堂总结，布置作业1.学生交流收获，教师小结。2.布置作业。把课文读给家人听。板书设计： 小毛虫生机勃勃 可怜 第二课时（一）复习巩固，温故知新 1.开火车认读，复习生字。 2.听写“毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 声音 花纹 消失”等词语。 3.再读课文，思考：可怜的小毛虫，发生变化了吗？ （二）引读课文，分段学习1.学习第3段，理解“悲观失望”“羡慕”等词语，感受小毛虫的自信。自由读，思考：小毛虫在想什么？联系上文小毛虫的笨拙和其他昆虫开心唱跳、欢快飞舞的快乐，体会“悲观失望”的心情。联系上文理解 “羡慕”是指希望自己像别人一样，能唱、跳、跑、飞小毛虫虽然羡慕它们，却并不悲观失望。（

7、板书：不悲观失望）再读，说说小毛虫“该做的事情”是什么？拓展说话：其他昆虫该做的事情是什么？各种方式朗读。男女生赛读，同桌互读，齐读。2.学习第4段，理解“尽心竭力、迟疑”等词语，感受小毛虫的勤奋和坚持。自由读，思考：小毛虫是如何工作的？抓住“一刻也不迟疑”“织啊，织啊”等词句，做动作感受小毛虫的勤奋和坚持，从而理解“尽心竭力”的意思。（板书：尽心竭力）在这个词中，“尽”和“竭”的意思差不多，都是指使出了全部力气。像这样的词还有：惊天动地、欢天喜地、真心实意、聚精会神、见多识广等等。各种方式朗读。如教师范读，同桌互读，齐读。齐读。3.学习第5、6段，理解“规律”“与世隔绝”等词语，感受小毛虫的

8、内心。自由读，思考：小毛虫在想什么？借助图片理解“与世隔绝”。联系生活经验，说说自然界的一些事物的规律，如太阳东升西落，禾苗春播秋收从而理解“万事万物都有自己的规律”。 各种方式朗读。男女生赛读，同桌互读，齐读。4.学习第7段，理解“色彩斑斓”等词语，感受小毛虫神奇的变化。自由读，感受蝴蝶的美丽。思考交流：这是一只怎样的蝴蝶？ 借助图片理解“色彩斑斓”的意思，抓住“灵巧”“轻盈”“飘然而起”等词语，做动作感受蝴蝶的美丽。（板书：美丽的蝴蝶）想象画面，指导读出蝴蝶的美丽、轻盈。自由读，感受蝴蝶愉快的心情。思考交流：蝴蝶是怎样的心情？联系小毛虫原来笨拙的样子，体会“惊奇”“愉快”的心情。想象画面，

9、指导读出惊奇、愉快的心情。各种方式朗读，如同桌互读、齐读。配乐朗读。（三）综合练习，实践运用1.读词语，记一记。课件出示：生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力2.再读课文，借助提示讲故事。课件出示：引导学生用上课文中的词语，用自己的话生动地讲述故事。3.指导书写“整、怎、布”3个字。“怎”是上窄下宽，“整”是上宽下窄。“布”的左上部分要宽，“巾”要窄。教师先引导观察，然后范写指导，学生练写，评价交流。4.拓展阅读。寄生树与细草郭沫若寄生树站在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草儿，你看我的位置是多么高，你们是多么矮小！”细草

10、们没有回答。寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。有大树做我庇护，有大树供我养料。我是神不亏而精不劳，高瞻乎宇宙，君临乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鸟。啊哈哟，我是大自然中的天骄。”一场雷雨，把大树劈倒了。寄生树和古木的高枝倒折在草上。细草儿们为它哀哭了一场。寄生树渐渐枯死了。每逢下雨的时候，细草们便追悼它，为它哀哭。寄生树被老樵夫捡拾在大箩筐里，卖到瓦窑里去烧了。每逢下雨的时候，细草们还在追悼它，为它哀哭。 自由读，小组交流：寄生树为什么倒下了？（四）课堂总结，布置作业1.学生谈收获，教师总结。2.布置作业。阅读豪猪取暖蚊子和狮子。 板书设计： 小毛虫不悲观失望尽心竭力美丽的蝴蝶