DNA分子的结构与复制与基因的本质

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1、课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话反向平行反向平行 脱氧核糖脱氧核糖 磷酸磷酸 碱基碱基 氢键氢键 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话T(胸腺嘧啶胸腺嘧啶)C(胞嘧啶胞嘧啶)课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究1：D

2、NA分子的热稳定性与什么有关？分子的热稳定性与什么有关？提示：提示：与碱基对的种类有关，如果与碱基对的种类有关，如果DNA分子中分子中GC碱基碱基对含量高，热稳定性就高。因为对含量高，热稳定性就高。因为G、C之间形成三个氢键，而之间形成三个氢键，而A、T之间只形成两个氢键。之间只形成两个氢键。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二、二、DNA分子的复制分子的复制概念概念以以 为模板合成为模板合成 分子的过程分子的过程时间时间 的间期和的间期和 间期间期场所场所 (主要主要)条件条件模板：模板：原料：游离的原料：游

3、离的4种种 能量：能量：酶：酶：、DNA聚合酶等聚合酶等亲代亲代DNA 子代子代DNA 有丝分裂有丝分裂 减数第一次分裂减数第一次分裂 细胞核细胞核 DNA的两条链的两条链脱氧核苷酸脱氧核苷酸 ATP 解旋酶解旋酶 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话原则原则碱基互补配对原则碱基互补配对原则过程过程 合成互补子链合成互补子链形成形成 特点特点 复制复制结果结果1个个DNA分子分子2个个 意义意义确保了亲子代之间确保了亲子代之间 解旋解旋 子代子代DNA分子分子 边解旋边复制边解旋边复制 半保留半保留 子代子代DN

4、A分子分子 遗传信息的连续性遗传信息的连续性 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究2：为什么在细胞有丝分裂的分裂期，核为什么在细胞有丝分裂的分裂期，核DNA不不能复制？能复制？提示：提示：在有丝分裂的分裂期，核在有丝分裂的分裂期，核DNA存在于高度螺旋化存在于高度螺旋化的染色体上，不能解旋。的染色体上，不能解旋。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话有遗传效应有遗传效应 多样性多样性 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互

5、动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究3：基因的载体有哪些？基因的载体有哪些？提示：提示：主要是细胞核中的染色体，另外还有线粒体、叶主要是细胞核中的染色体，另外还有线粒体、叶绿体、原核生物的拟核、质粒、病毒的核酸绿体、原核生物的拟核、质粒、病毒的核酸(DNA或或RNA)。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】DNA分子两条链之间通过氢键形成碱基对连分子两条链之间通过氢键形成碱基对连接，从而形成双螺旋结构，而一条链中的相邻的两个脱氧核接，从而形

6、成双螺旋结构，而一条链中的相邻的两个脱氧核苷酸通过磷酸二酯键连接，一条链中相邻的两个碱基通过苷酸通过磷酸二酯键连接，一条链中相邻的两个碱基通过“脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸脱氧核糖脱氧核糖”相连接。相连接。【答案答案】课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2DNA分子结构稳定，其结构不会发生改变。分子结构稳定，其结构不会发生改变。()【解析解析】DNA分子结构的稳定性是相对的，在某些条件分子结构的稳定性是相对的，在某些条件下，也可发生结构的改变，如高温时解旋。下，也可发生结构的改变，如高温时解旋。【答案答案】3减数第一

7、次分裂过程中，非姐妹染色单体发生交叉互减数第一次分裂过程中，非姐妹染色单体发生交叉互换，染色体的形态结构没有改变，因此，换，染色体的形态结构没有改变，因此，DNA的结构也没有的结构也没有发生改变。发生改变。【解析解析】DNA的空间结构没有改变，但化学结构的空间结构没有改变，但化学结构(脱氧核脱氧核苷酸的排列顺序苷酸的排列顺序)发生了改变。发生了改变。【答案答案】课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话4DNA的双螺旋结构为的双螺旋结构为DNA复制提供了精确的模板。复制提供了精确的模板。()【答案答案】5DNA复制的原

8、料为四种核苷酸。复制的原料为四种核苷酸。()【解析解析】DNA复制的原料为：腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌复制的原料为：腺嘌呤脱氧核苷酸，鸟嘌呤脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，呤脱氧核苷酸，胸腺嘧啶脱氧核苷酸，胞嘧啶脱氧核苷酸，共四种。共四种。【答案答案】课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话6DNA复制是细胞增殖的物质基础，在细胞周期的分裂复制是细胞增殖的物质基础，在细胞周期的分裂期，没有期，没有DNA的复制。的复制。()【解析解析】在细胞周期的分裂期，没有核在细胞周期的分裂期，没有核DNA复制，但还复

9、制，但还有细胞质有细胞质DNA的复制，如线粒体的复制，如线粒体DNA的复制。的复制。【答案答案】课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二、选择题二、选择题7用一个用一个32P标记的噬菌体侵染细菌。若该细菌解体后释标记的噬菌体侵染细菌。若该细菌解体后释放出放出16个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体的噬菌体()A1个个 B2个个C15个个D16个个【解析解析】标记了一个噬菌体，等于标记了两个标记了一个噬菌体，等于标记了两个DNA链，链，由于由于DNA为半保留复制，各进

10、入两个噬菌体内，以后不管复为半保留复制，各进入两个噬菌体内，以后不管复制多少次，最终都只有制多少次，最终都只有2个噬菌体被标记。个噬菌体被标记。【答案答案】B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话8(2011日照日照)下列有关下列有关DNA的叙述，正确的是的叙述，正确的是()在人的白细胞中，在人的白细胞中，DNA上含有人的全部遗传信息上含有人的全部遗传信息同一物种的个体之间的同一物种的个体之间的DNA完全相同完全相同DNA是一切生物的遗传物质是一切生物的遗传物质一个一个DNA分子可以控制许多性状分子可以控制许多性状

11、精子中含有的遗传信息量与卵细胞中的遗传信息量相精子中含有的遗传信息量与卵细胞中的遗传信息量相同同ABCD课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】人的白细胞是体细胞，来自于受精卵，故其含人的白细胞是体细胞，来自于受精卵，故其含有人的全部遗传信息；一个有人的全部遗传信息；一个DNA分子含有多个基因，可以控分子含有多个基因，可以控制许多性状；同一物种的不同个体之间的制许多性状；同一物种的不同个体之间的DNA是不同的；一是不同的；一切生物的遗传物质的核酸，而不是切生物的遗传物质的核酸，而不是DNA；卵细胞中的遗传

12、信；卵细胞中的遗传信息量包括核中息量包括核中DNA和线粒体中的和线粒体中的DNA，故其总量比精子多。，故其总量比精子多。【答案答案】C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话9(2011烟台烟台)据右图回答：据右图回答：课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(1)该图表示的生理过程是该图表示的生理过程是_，该过程主要发生在，该过程主要发生在细胞的细胞的_(部位部位)。(2)图中的图中的1、2、3、4、5处碱基分别是处碱基分别是_、_、_、

13、_、_。(3)假如经过科学家的测定，假如经过科学家的测定，A链上的一段链上的一段(M)中的中的ATCG为为2113，能不能说明该科学家的测定是错，能不能说明该科学家的测定是错误的？误的？_，原因是，原因是_。(4)如果以如果以A链的链的M为模板，复制出的为模板，复制出的B链碱基比例应该是链碱基比例应该是_。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】本题考查本题考查DNA的结构、的结构、DNA的半保留复制以及的半保留复制以及碱基互补配对原则。碱基互补配对原则。DNA是双螺旋结构，两条脱氧核苷酸链是双螺旋结构，

14、两条脱氧核苷酸链之间的碱基遵循碱基互补配对原则，即之间的碱基遵循碱基互补配对原则，即A与与T、C与与G配对，所配对，所以以DNA分子中分子中AT，GC。DNA复制是半保留复制，即以复制是半保留复制，即以DNA的两条母链为模板，根据碱基互补配对原则进行碱基互的两条母链为模板，根据碱基互补配对原则进行碱基互补配对。所以形成的补配对。所以形成的DNA子链必定与子链必定与DNA中的一条母链完全中的一条母链完全相同，新形成的两个相同，新形成的两个DNA分子，与亲代分子，与亲代DNA分子完全相同。分子完全相同。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标

15、版 生物生物与名师对话【答案答案】(1)DNA复制细胞核复制细胞核(2)ATCCT(3)不能在单链中不一定不能在单链中不一定AT、GC(4)TAGC2113课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话腺嘌呤腺嘌呤(A)腺嘌呤脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤鸟嘌呤(G)鸟嘌呤脱氧核苷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶胞嘧啶(C)胞嘧啶脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶胸腺嘧啶(T)胸腺嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸

16、(3)DNA分子的组成层次分子的组成层次课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(5)DNA双螺旋结构双螺旋结构DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链，按反向平行分子是由两条脱氧核苷酸长链，按反向平行(指一指一条链的起点为磷酸，另一条链的起点为脱氧核糖条链的起点为磷酸，另一条链的起点为脱氧核糖)方式盘绕成方式盘绕成双螺旋结构。双螺旋结构。基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接而成。基本骨架由磷酸和脱氧核糖交替连接

17、而成。中间的碱基严格按碱基互补配对原则中间的碱基严格按碱基互补配对原则(A与与T配对，配对，G与与C配对配对)形成碱基对。形成碱基对。DNA分子的双螺旋结构及其特点使分子的双螺旋结构及其特点使DNA分子具有相对分子具有相对的稳定性。的稳定性。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2DNA分子的多样性与特异性分子的多样性与特异性(1)多样性：碱基对多样性：碱基对(或脱氧核苷酸对或脱氧核苷酸对)排列顺序的千变万排列顺序的千变万化，构成了化，构成了DNA的多样性。的多样性。(2)特异性：每个特异性：每个DNA分子的碱基对

18、的排列顺序是特定分子的碱基对的排列顺序是特定的。的。(3)与生物多样性的关系：与生物多样性的关系：DNA多样性决定多样性决定,蛋白质多样性蛋白质多样性体现体现,生物多样性。生物多样性。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】和和相间排列，构成了相间排列，构成了DNA分子的基本骨分子的基本骨架；架；中的中的不是这个胞嘧啶脱氧核苷酸的磷酸基团，不是这个胞嘧啶脱氧核苷酸的磷酸基团，中中下方的磷酸

19、基团与下方的磷酸基团与才共同构成这个胞嘧啶脱氧核苷才共同构成这个胞嘧啶脱氧核苷酸；酸；是氢键，是氢键，的形成不需要连接酶。的形成不需要连接酶。【答案答案】D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话化学键化学键切断切断连接连接方法方法说明说明方法方法说明说明磷酸二磷酸二酯键酯键DNA水解

20、水解酶酶使使DNA水解成基本单水解成基本单位位脱氧核苷酸脱氧核苷酸DNA聚合聚合酶酶在在DNA复制时利用复制时利用母链为模板，将脱氧母链为模板，将脱氧核苷酸连接成单链核苷酸连接成单链限制性核限制性核酸内切酶酸内切酶对特定序列的特定位点对特定序列的特定位点进行切割，可得到进行切割，可得到DNA片段，是基因工程的重片段，是基因工程的重要工具酶要工具酶DNA连接连接酶酶连接被限制酶切割形连接被限制酶切割形成的黏性末端或平末成的黏性末端或平末端，是基因工程的重端，是基因工程的重要工具酶要工具酶氢键氢键解旋酶解旋酶DNA复制时将复制时将DNA解解旋，需消耗能量旋，需消耗能量通过碱基通过碱基配对自然配对自

21、然形成形成遵循碱基互补配对原遵循碱基互补配对原则则高温高温高温变性解旋，常温处高温变性解旋，常温处理可复性，在理可复性，在PCR技术技术中用此法解旋中用此法解旋课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】GC碱基对含碱基对含3个氢键，结构稳定。若被破坏，个氢键，结构稳定。若被破坏，需要较多能量。需要较多能量。【答案答案】A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复

22、习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2(2012苏州质检苏州质检)已知某已知某DNA分子中，分子中，G与与C之和占全之和占全部碱基总数的部碱基总数的35.8%。其中一条链的。其中一条链的T与与C分别占该链碱基总分别占该链碱基总数的数的32.9%和和17.1%，则在它的互补链中，则在它的互补链中，T和和C分别占该链碱分别占该链碱基总数的基总数的()A32.9%和和17.1%B31.3%和和18.7%C18.7%和和31.3%D17.1%和和32.9%课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】由于整个

23、由于整个DNA分子中分子中GC35.8%，则每条链，则每条链中中GC35.8%，AT64.2%；由于其中一条链中；由于其中一条链中T与与C分分别占该链碱基总数的别占该链碱基总数的32.9%和和17.1%，由此可以求出该链中，由此可以求出该链中，G18.7%，A31.3%，则其互补链中，则其互补链中T和和C分别占该链碱基分别占该链碱基总数的总数的31.3%和和18.7%。【答案答案】B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话3(2012山东济南期末山东济南期末)基因芯片技术是近几年发展起来基因芯片技术是近几年发展起来的

24、新技术，将待测的新技术，将待测DNA分子用放射性同位素或荧光物质标分子用放射性同位素或荧光物质标记，如果能与芯片上的单链记，如果能与芯片上的单链DNA探针配对，它们就会结合起探针配对，它们就会结合起来，并出现来，并出现“反应信号反应信号”。下列说法中不正确的是。下列说法中不正确的是()A基因芯片的工作原理是碱基互补配对基因芯片的工作原理是碱基互补配对B待测的待测的DNA分子首先要解旋变为单链，才可用基因芯分子首先要解旋变为单链，才可用基因芯片测序片测序课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话C“反应信号反应信号”是由

25、待测是由待测DNA分子与基因芯片上的放射分子与基因芯片上的放射性探针结合产生的性探针结合产生的D由于基因芯片技术可以检测待测由于基因芯片技术可以检测待测DNA分子，因而具有分子，因而具有广泛的应用前景广泛的应用前景课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】A项正确，基因探针的工作原理是碱基互补配项正确，基因探针的工作原理是碱基互补配对；对；B项正确，待测项正确，待测DNA分子必须是单链的，才能与探针进行分子必须是单链的，才能与探针进行碱基互补配对；碱基互补配对；C项错误，在该技术中，放射性同位素或荧光项错误

26、，在该技术中，放射性同位素或荧光物质标记的是待测分子。物质标记的是待测分子。【答案答案】C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.复制场所：主要场所是细胞核，但在拟核、线粒体、叶复制场所：主要场所是细胞核，但在拟核、线粒体、叶绿体、细胞质基质绿体、细胞质基质(如质粒如质粒)中也进行中也进行DNA复制。复制。2复制条件复制条件复制除模板、原料、能量、酶外，还需相对稳定的细胞复制除模板、原料、能量、酶外，还需相对稳定的细胞内部条件以保证酶的活性，如：一定的温度、内部条件以保证酶的活性，如：一定的温度、pH等。等。3同

27、位素示踪法和离心技术证明同位素示踪法和离心技术证明DNA的半保留复制的半保留复制(或或DNA分子连续复制的计算规律分子连续复制的计算规律)课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话已知某一已知某一DNA分子用分子用15N标记标记(0代代)，将含有该标记，将含有该标记DNA分分子的细胞子的细胞(或某种细菌或某种细菌)转移到只含转移到只含14N的培养基中培养的培养基中培养(进行进行DNA复制复制)若干代后，其若干代后，其DNA分子数、脱氧核苷酸链数及相关分子数、脱氧核苷酸链数及相关比例如下表：比例如下表：课时作业课时作业课

28、堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话.当当DNA分子双链都被分子双链都被3H标记后，再将根移到含有秋水标记后，再将根移到含有秋水仙素的非放射性培养基中，培养一段时间后，观察细胞分裂仙

29、素的非放射性培养基中，培养一段时间后，观察细胞分裂中期染色体的放射性情况。中期染色体的放射性情况。请回答相关问题：请回答相关问题：(1)蚕豆根尖细胞进行的分裂方式是蚕豆根尖细胞进行的分裂方式是_；秋水仙素能；秋水仙素能使部分细胞的染色体数目加倍，其作用的机理是使部分细胞的染色体数目加倍，其作用的机理是_。(2)中，在根尖细胞进行第一次分裂时，每一条染色体中，在根尖细胞进行第一次分裂时，每一条染色体上带有放射性的染色单体有上带有放射性的染色单体有_条，每个条，每个DNA分子中，分子中，有有_条链带有放射性。条链带有放射性。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习

30、高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话中，若观察到一个细胞具有中，若观察到一个细胞具有24条染色体，且二分之一条染色体，且二分之一的染色单体具有放射性，则表明该细胞的染色体在无放射性的染色单体具有放射性，则表明该细胞的染色体在无放射性的培养基上复制的培养基上复制_次，该细胞含有次，该细胞含有_个染色体个染色体组。组。(3)上述实验表明，上述实验表明，DNA分子的复制方式是分子的复制方式是_。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】(1)蚕豆根尖细胞为体细胞，其分裂方式为有丝蚕豆根尖细胞为体细胞，其分

31、裂方式为有丝分裂。秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，导致染色体不能被分裂。秋水仙素可以抑制纺锤体的形成，导致染色体不能被拉向两极，从而形成了染色体数目加倍的细胞。拉向两极，从而形成了染色体数目加倍的细胞。(2)由于由于DNA的复制为半保留复制，第一次分裂完成时，每个的复制为半保留复制，第一次分裂完成时，每个DNA分子中分子中都有一条链被都有一条链被3H标记，每一条染色体上有标记，每一条染色体上有2条染色单体被条染色单体被3H标标记。当记。当DNA分子双链都被分子双链都被3H标记后，再将根移到含有秋水仙标记后，再将根移到含有秋水仙素的非放射性培养基中，观察到一个细胞具有素的非放射性培养基中，观察到一

32、个细胞具有24条染色体，条染色体，且二分之一的染色单体具有放射性，则表明该细胞的染色体且二分之一的染色单体具有放射性，则表明该细胞的染色体在无放射性的培养基上复制在无放射性的培养基上复制2次，该细胞含有次，该细胞含有4个染色体组。个染色体组。(3)该实验证明该实验证明DNA分子的复制是半保留复制。分子的复制是半保留复制。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【答案答案】(1)有丝分裂抑制纺锤体的形成有丝分裂抑制纺锤体的形成(2)2124(3)半保留复制半保留复制课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课

33、前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.复制的复制的“精确性精确性”：DNA分子之所以能自我复制，取分子之所以能自我复制，取决于决于DNA的双螺旋结构，它为复制提供了模板；同时，由于的双螺旋结构，它为复制提供了模板；同时，由于碱基具有互补配对的特性，因此能确保复制的完成。碱基具有互补配对的特性，因此能确保复制的完成。2复制复制“差错差错”：在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有：在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对的稳定性，但也可能发生差错即发生碱基对的增添、缺相对的稳定性，但也可能发生差错即发生碱基对的增添、缺失或改变失或改变基因突变。这种稳定性与可变性的统一，是生物基

34、因突变。这种稳定性与可变性的统一，是生物遗传和变异的物质基础和根本原因。遗传和变异的物质基础和根本原因。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话3DNA复制中的相关计算复制中的相关计算DNA的复制为半保留复制，一个的复制为半保留复制，一个DNA分子复制分子复制n次，则有次，则有课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(3)消耗的脱氧核苷酸数消耗的脱氧核苷酸数若一个亲代若一个亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过个，

35、经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸为次复制需要消耗该脱氧核苷酸为m(2n1)个。个。复制第复制第n次所需该脱氧核苷酸数为次所需该脱氧核苷酸数为m2n1。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】根据根据DNA分子半保留复制的特点，完全标记的分子半保留复制的特点，完全标记的1个双链个双链DNA分子在无放射性标记的溶液中复制两次形成分子在无放射性标记的溶液中复制两次形成4个个DNA分子，其中分子，

36、其中2个个DNA分子的两条链都没有放射性；另分子的两条链都没有放射性；另2个个DNA分子都是一条链含有放射性，另一条链无放射性。两次分子都是一条链含有放射性，另一条链无放射性。两次复制过程如下图所示。复制过程如下图所示。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2(2012山东滨州一模山东滨州一模)一个一个DNA分子在分子在15N的环境中复的环境中复制，若子一代制，若子一代DNA的一条单链出现差错，则子二代的一条单链出现差错，则子二代DNA中，中，差错差错DNA单链和含单链和含15N的的DNA分子分别占分子分别占()A

37、1/3,1 B1/4,1C1/3,1/2 D1/4,1/2【解析解析】一条初始一条初始DNA分子有两条链，没被标记，在分子有两条链，没被标记，在15N的环境中复制两次后，形成的环境中复制两次后，形成4个个DNA分子，全部被标记。若子分子，全部被标记。若子代代DNA一条单链出现差错，则子二代一条单链出现差错，则子二代DNA中会有两条单链出中会有两条单链出现差错，因此选现差错，因此选B。【答案答案】B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话3(2012潍坊质检潍坊质检)真核细胞内某基因由真核细胞内某基因由1000对脱氧核

38、苷对脱氧核苷酸组成，其中碱基酸组成，其中碱基A占占20%，下列说法正确的是，下列说法正确的是()A该基因一定存在于染色体上该基因一定存在于染色体上B该基因的一条脱氧核苷酸链中该基因的一条脱氧核苷酸链中(CG)/(AT)为为32CDNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸D该基因复制该基因复制3次，需游离鸟嘌呤脱氧核苷酸次，需游离鸟嘌呤脱氧核苷酸2800个个课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】该基因可能存在于染色体上，也可能存在于细该基因可能存在于染色体上，也可能

39、存在于细胞胞DNA上，故上，故A错；其中错；其中AT20%，故基因中，故基因中AT40%，CG60%，故双链，故双链(CG)/(AT)32，单链中，单链中(CG)/(AT)为为32，B正确；正确；DNA解旋酶催化氢键断裂，解旋酶催化氢键断裂，形成形成DNA单链，单链，C错；错；A20%2000400个，个，AG50%，G600个，复制个，复制3次，需次，需G600(231)4200个，个，故故D错。错。【答案答案】B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.对基因本质的理解对基因本质的理解(1)从结构上看从结构上看

40、基因是基因是DNA上一个个特定的片段，一个上一个个特定的片段，一个DNA分子上有分子上有许多个基因。许多个基因。基因与基因与DNA结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的，也是双螺旋结构。顺序排列而成的，也是双螺旋结构。基因中脱氧核苷酸基因中脱氧核苷酸(碱基对碱基对)的排列顺序代表遗传信息。的排列顺序代表遗传信息。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(2)从功能上看从功能上看基因具有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因是基因具有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因

41、是控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。2染色体、染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系、基因和脱氧核苷酸的关系课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话4基因的基本功能基因的基本功能(1)遗传信息的传递：发生在传种接代过程中，通过复制遗传信息的传递：发生在传种接代过程中，通过复制实现遗传信息由亲代到子代的传递。实现遗传信息由亲代到子代的传递

42、。(2)遗传信息的表达：发生在生物个体发育过程中，是通遗传信息的表达：发生在生物个体发育过程中，是通过转录和翻译控制蛋白质的合成过程，通过遗传信息的表达过转录和翻译控制蛋白质的合成过程，通过遗传信息的表达控制个体发育过程。控制个体发育过程。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】基因是具有遗传效应的基因是具有遗传效应的DNA片段，片段，DNA不一定不一定位于染色体上，因此基因不一定位于染色

43、体上，故位于染色体上，因此基因不一定位于染色体上，故A错误；多错误；多个基因位于同一条染色体上，基因在染色体上呈线性排列，个基因位于同一条染色体上，基因在染色体上呈线性排列，故故B正确；不同基因中脱氧核苷酸的数目和排列顺序不同，基正确；不同基因中脱氧核苷酸的数目和排列顺序不同，基因具有多样性，而每一个基因中脱氧核苷酸的数目和排列顺因具有多样性，而每一个基因中脱氧核苷酸的数目和排列顺序是特定的，因此基因又具有特异性，故序是特定的，因此基因又具有特异性，故C正确；没有复制的正确；没有复制的每条染色体含有每条染色体含有1个个DNA分子，复制后的每条染色体含有分子，复制后的每条染色体含有2条条染色单体

44、，每条染色单体含有染色单体，每条染色单体含有1个个DNA分子，故分子，故D正确。正确。【答案答案】A课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.DNA上有很多片段，其中有遗传效应的片段才叫基上有很多片段，其中有遗传效应的片段才叫基因，没有遗传效应的片段不叫基因。因，没有遗传效应的片段不叫基因。2对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体；线粒对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体；线粒体和叶绿体是基因的次要载体。体和叶绿体是基因的次要载体。3对于原核细胞来说，基因在拟核中的对于原核细胞来说，基因在拟核中的DNA分子或

45、质粒分子或质粒上，上，DNA是裸露的，并没有与蛋白质一起构成染色体，因是裸露的，并没有与蛋白质一起构成染色体，因此，没有染色体这一载体。此，没有染色体这一载体。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话4位于染色体上的基因随染色体传递给子代，其遗传遵位于染色体上的基因随染色体传递给子代，其遗传遵循孟德尔遗传定律。循孟德尔遗传定律。5位于线粒体和叶绿体中的基因随线粒体和叶绿体传给位于线粒体和叶绿体中的基因随线粒体和叶绿体传给后代，是细胞质遗传的基础。后代，是细胞质遗传的基础。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自

46、主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话AA是脱氧核糖是脱氧核糖BG是蛋白质是蛋白质CD在在E中的排列顺序代表遗传信息中的排列顺序代表遗传信息DF的基本组成单位是图中的的基本组成单位是图中的E【解析解析】E是是F中有遗传效应的片段，中有遗传效应的片段，F和和E的基本单位都的基本单位都是是D。【答案答案】D课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2科学研究发现，小鼠体内科

47、学研究发现，小鼠体内HMIGIC基因与肥胖直接相基因与肥胖直接相关。具有关。具有HMIGIC基因缺陷的实验小鼠与作为对照的正常小基因缺陷的实验小鼠与作为对照的正常小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有十分肥胖，而具有HMIGIC基因缺陷的实验小鼠体重仍然保基因缺陷的实验小鼠体重仍然保持正常，这说明持正常，这说明()A基因在基因在DNA上上 B基因在染色体上基因在染色体上C基因具有遗传效应基因具有遗传效应 DDNA具有遗传效应具有遗传效应课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高

48、考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】正常小鼠吃高脂肪食物会变得肥胖，而具有正常小鼠吃高脂肪食物会变得肥胖，而具有HMIGIC基因缺陷的小鼠吃同样多的高脂肪食物体重仍保持基因缺陷的小鼠吃同样多的高脂肪食物体重仍保持正常，这说明肥胖由基因控制，从而得出基因能够控制性正常，这说明肥胖由基因控制，从而得出基因能够控制性状，具有遗传效应。状，具有遗传效应。【答案答案】C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生

49、物生物与名师对话A白眼基因含有多个核糖核苷酸白眼基因含有多个核糖核苷酸B白眼基因是有遗传效应的白眼基因是有遗传效应的DNA片段片段C白眼基因位于细胞质内白眼基因位于细胞质内D白眼基因基本组成单位是白眼基因基本组成单位是4种碱基种碱基【解析解析】基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段，其基本组成单片段，其基本组成单位与位与DNA相同，即为脱氧核苷酸，脱氧核苷酸共有相同，即为脱氧核苷酸，脱氧核苷酸共有4种；每个种；每个DNA分子上含有很多个基因，每个基因中含有许多个脱氧核分子上含有很多个基因，每个基因中含有许多个脱氧核苷酸；由题干可知，白眼基因位于染色体上，是细胞核基苷酸；由题干可知，白眼

50、基因位于染色体上，是细胞核基因。因。【答案答案】B课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【错因分析错因分析】审题不清。误认为复制次数与代数相同。审题不清。误认为复制次数与代数相同。【正确解答正确解答】若设复制次数为若设复制次数为n，则，则(2n1)2003000；解得；解得n4。复制了四次，是第五代。选。复制了四次，是第五代。选D。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考

51、总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】本题主要考查本题主要考查DNA分子的半保留复制和分子的半保留复制和DNA分分子中有关碱基的计算。每个子中有关碱基的计算。每个DNA分子中的分子中的G的个数为：的个数为：800600200个，用去了个，用去了6200个，即增加了个，即增加了31个个DNA,2n131，得得n5，复制了，复制了5次，为第次，为第6代个体。代个体。【答案答案】C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总

52、复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【错因分析错因分析】错选错选A项或项或C项的具体分析如下：项的具体分析如下：易错易错选项选项错因分析错因分析A项项审题不清。没有审清审题不清。没有审清“蚕豆根尖细胞在含蚕豆根尖细胞在含3H标记的标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期”的的题目条件，误认为题目条件，误认为DNA两条链都被放射性标记。两条链都被放射性标记。C项项受思维定势的影响。考虑到受思维定势的影响。考虑到DNA半保留复制误认为

53、半保留复制误认为只有半数染色体中一条单体被标记。没有充分挖掘只有半数染色体中一条单体被标记。没有充分挖掘题干中的信息。题干中的信息。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【正确解答正确解答】由由“蚕豆根尖细胞在含蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期”可知，可知，DNA复制第一复制第一次，根据半保留复制特点，每个次，根据半保留复制特点，每个DNA分子中有一条链含放射分子中有一条链含放射性；由性；由“在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期在不

54、含放射性标记的培养基中继续分裂至中期”可可知，知，DNA复制第二次，根据半保留复制，一个着丝点连接的复制第二次，根据半保留复制，一个着丝点连接的两个两个DNA分子一个含放射性，一个不含放射性，每条染色单分子一个含放射性，一个不含放射性，每条染色单体含一个体含一个DNA分子，所以每条染色体中都只有一条染色单体分子，所以每条染色体中都只有一条染色单体含放射性。选含放射性。选B。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生

55、物与名师对话【解析解析】掌握掌握DNA半保留复制及减数分裂的过程和特点半保留复制及减数分裂的过程和特点是解决本题的关键。精原细胞的一个是解决本题的关键。精原细胞的一个DNA分子被分子被15N标记，与标记，与此此DNA所在染色体相配对的另一条染色体上的所在染色体相配对的另一条染色体上的DNA不含不含15N，但它们均以但它们均以14N为原料进行复制，结合为原料进行复制，结合DNA半保留复制的特半保留复制的特点，子代点，子代DNA均含有均含有14N，减数分裂结束后子代，减数分裂结束后子代DNA均分到均分到4个精子中，形成的个精子中，形成的4个精子均含个精子均含14N,2个含个含15N。【答案答案】D

56、课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话研究研究DNA半保留复制的方法半保留复制的方法研究研究DNA的半保留复制，常见的有两种方法：的半保留复制，常见的有两种方法：1密度梯度离心法，是指用超速离心机对小分子物质溶密度梯度离心法，是指用超速离心机对小分子物质溶液长时间加一个离心力，使其达到沉降平衡，液长时间加一个离心力，使其达到沉降平衡，在沉降池内从在沉降池内从液面到底部出现一定的密度梯度。若在该溶液里加入少量大液面到底部出现一定的密度梯度。若在该溶液里加入少量大分子溶液，则溶液内比溶剂密度大的部分就产生大分子沉分子溶

57、液，则溶液内比溶剂密度大的部分就产生大分子沉降，比溶剂密度小的部分就会上浮，最后在重力和浮力平衡降，比溶剂密度小的部分就会上浮，最后在重力和浮力平衡的位置，集聚形成大分子带状物。的位置，集聚形成大分子带状物。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话因此根据离心后因此根据离心后DNA分子带所处的位置，很容易判定其分子带所处的位置，很容易判定其组成组成(如图为将如图为将15N标记的标记的DNA分子放入分子放入14N培养基中连续培养培养基中连续培养2代的情况代的情况)。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课

58、前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2同位素示踪法，是利用放射性同位素作为示踪剂对研同位素示踪法，是利用放射性同位素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法。放射性元素能不断地发射究对象进行标记的微量分析方法。放射性元素能不断地发射具有一定特征的射线，因此通过放射性探测方法，可随时追具有一定特征的射线，因此通过放射性探测方法，可随时追踪含有放射性元素的标记物在体内或体外的位置及其数量的踪含有放射性元素的标记物在体内或体外的位置及其数量的变化情况。将变化情况。将15N标记的标记的DNA分子放入分子放入14N培养基中连续培养培养基中连续培养n代，其后代代，其后代DNA

59、的情况如表所示：的情况如表所示：课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】本题以噬菌体的增殖为话题，考查本题以噬菌体的增殖为话题，考查DNA复制的复制的原料、

60、条件、结果与性状控制。噬菌体原料、条件、结果与性状控制。噬菌体DNA含有含有10000个碱个碱基，腺嘌呤占全部碱基的基，腺嘌呤占全部碱基的20%，可推知：，可推知：AT2000，GC3000，在噬菌体的增殖过程中，在噬菌体的增殖过程中，DNA进行半保留复制，进行半保留复制，100个子代噬菌体含有个子代噬菌体含有100个个DNA，相当于新合成了，相当于新合成了99个个DNA，至，至少需要的鸟嘌呤少需要的鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸的数量为脱氧核苷酸的数量为993000297000(个个)；课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师

61、对话噬菌体增殖过程中的模板来自其自身的噬菌体增殖过程中的模板来自其自身的DNA，原料和酶，原料和酶则由细菌提供；这个被则由细菌提供；这个被32P标记的噬菌体标记的噬菌体DNA有两条链，根据有两条链，根据半保留复制方式，在子代的半保留复制方式，在子代的100个个DNA中，有中，有2个含个含32P和和31P，有有98个只含个只含31P，即含，即含32P与只含与只含31P的子代噬菌体的比例为的子代噬菌体的比例为149；DNA发生突变，其突变的位置可能不在有遗传效应的发生突变，其突变的位置可能不在有遗传效应的片段片段(即基因即基因)中，也可能突变后的基因与原基因控制的性状相中，也可能突变后的基因与原基因控制的性状相同，因此，其控制的性状不一定发生改变。同，因此，其控制的性状不一定发生改变。【答案答案】C课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业(十九十九)