《全方位解读教师面试说课技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全方位解读教师面试说课技巧（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、word可编辑全方位解读教师面试说课技巧如今，说课越来越受到关注，已逐渐成为各学科衡量一节课好坏的重要标尺。从字面上看，说和讲本来同义，而说课和讲课却是完全不同的两个概念。讲课是务实，看的是课堂上的真功夫；说课是务虚，看的是纸上谈兵。说课以前也有，那是在上课之前或之后，由执教者把设计意图说出来，给看课的人作一点理性的引导。不过，一般人都不太在意，也无什么说的格式，更没有把它作为评课的根据。近几年这说课突然热了起来，逐渐演变成了教研中的一个纸上谈兵的门类，还出现了说课比赛，似乎有与公开课、示范课、竞赛课评分秋色的势头。纸上谈兵的说课，由于没有教学对象的互动反响，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法
2、检验；假设只说课而不上课，那更可以尽情地朝理想化的方向去说，反正只看纸上不看堂上。它终究有多大作用，我们姑且不管。中公讲师陆丽莉指出不管怎样，有说课，我们就得研究说课，学会说课；而要会说课，就要会写说课稿。说课尚无权威的研究理论，本来就没有固定的格式，所以说课稿常常写得五花八门。尤其是只比说课不比上课的说课稿，那简直就是一幅课堂畅想图，看得叫人眼花缭乱。根据我多年来对说课的观察和理解，我认为，说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的详细分析p 。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析p ，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。一句话，通过说课，展
3、示你对某节课的考虑和处理过程。1、说出该课(该章、该节)的教学目的在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目的。显示出教者对教材和课标关系的纯熟把握。2、说出该课(该章、该节)在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出该课(该章、该节)的教学重点和难点，并根据对学情的分析p ，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的才能。4、说出该课(该章、该节)课堂施行的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求明晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。第 3 页 共 3 页
全方位解读教师面试说课技巧
