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1、赞皇县第二中学教师课堂教学设计学科名称： 七年级地理 授课班级： 21班 课 题： 极地地区 所在学校： 赞皇县第二中学 设 计 者： 张晓星 联系电话： 15930421510 电子邮箱： liyuan0024 设计时间： 2019.6.6 极地地区教材分析本课的课标要求是：说出南北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。“极地地区”是地球上两个十分特殊的区域，是目前人类最少涉足的区域，却具有非常高的科研价值，因而成为了世界上许多科学家非常关注的地区。极地地区独特的地理位置，使得这里自然环境十分特殊，是一个冰雪世界，人迹罕至。正是由于其特殊的自然环境，使得那里留下
2、了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为了科学家研究地球的重要场所。而科学考察必然会带来一系列的环境问题，如何保护极地环境，实现可持续发展是我们必须要思考的问题。教材将这些知识以三个框题呈现：独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护，内容上呈现出一个递进的内在联系；也让学生通过学习，认识到极地环境保护与我们的生活存在关系，从而能够从小事做起，保护地球环境。学情分析极地地区是本册课本的最后一章，学生通过前面区域地理的学习，已经具备了基本的读图、分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释基本的地理现象，并且明白了区域地理的基本学习方法，明白了各地理要素之间存在的联系，这是有利于学习
3、的方面。但由于极地地区离我们较远，我们对极地地区的了解不是太多，加上七年级的学生求知欲望比较强烈，思维活跃，积极性高，所以教师可以提供充足的图文资料及视频资料，创设情境，降低难度，必要时加以正确的引导。教学目标1.运用南极地区和北极地区图，说出两极地区的位置及范围，培养学生的读图、用图能力。2.运用图文资料，对比说出两极地区自然环境的特殊性，培养学生综合分析的能力，让学生初步形成求真求实、热爱科学的态度。3.通过分组学习的形式，充分发挥学生的自主性，培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。教学重点1.两极的位置及范围2.极地自然环境的特殊性 教学难点极地自然环境的特殊性解决方法情境激趣法、图释导
4、学法。教学过程设计教学内容学生活动教师活动设计意图（一）引入新课（2分钟）一、创设情境，导入新课创设情境，给山区孩子介绍极地地区。（二）自主学习、小组合作（30分钟）1、极地的位置范围南极：洋包陆北极：陆包洋2、自然环境特点冰雪高原-酷寒白色沙漠-干燥风库-烈风3、科学考察 极地矿产资源极地动物资源我国极地科考站4、极地环境保护（三）课堂小结（2分钟）（四）作业（2分钟）视频：地球的力量极光学生回答问题学生读图后在图上指出，认识北极和南极的位置。学生讨论三分钟后回答学生观看图片后回答问题学生图片，讨论3分钟分组派代表回答学生派代表总结本课所学知识播放视频，提出问题：视频中反映的是哪个地区的景观
5、？设置情境我来介绍极地地区的位置范围。幻灯片出示问题，组织学生指图，引导学生说出其海陆位置。设置情境我来做出行攻略。提出问题：极地的位置十分特殊。如果要去极地，我们需要带什么物品呢？设置情境极地科考我知道。提出问题：1.南极地区的地上地下沿海有哪些资源供开采？2.可供科学家进行哪些方面的研究？3.南极考察选择在二月的原因设置情境保护极地我有责。出示极地环境破坏的图片，设置问题：面对最后一块净土，我们应该采取什么措施？结合板书引导学生总结本课知识制作一期手抄报主题：一缕粽香飘南极，保护极地我做起创设情境让学生以小导师的身份进入课堂学习，引起学生学习兴趣。通过读图明确两极的位置及范围，也为自然环境的学习打下基础以做攻略的方式分析气候，由此过渡到特殊气候的学习，激发学生兴趣图片欣赏引起兴趣激发学生求真求实、热爱科学的态度总结本节课的收获板书设计： 极地地区 教学反思
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