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1、课题 15.1.1 从分数到分式 班级： 姓名： 一.明确目标，预习交流【学习目标】1.了解分式的概念2.理解分式有意义、值为零的条件，并能熟练地进行有关的计算.【预习作业】：1.什么是整式？ 2.自学课本p127页思考题3.自主探究：，有什么共同点？并且把它们分成两类，分别有什么共同之处？两类之间有什么区别？通过探究发现，与分数一样，都是 的形式，它们的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。4.归纳：分式定义： 。注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性判断：下面的式子哪些是分式？ 分式：二.合作探究，生成
2、总结类比分数来学习分式1、分数 有意义吗？2、分式成立有条件吗？有什么条件？分式中 ，a 可取多少值？我们知道除数不能为0，分数中分母不能为0，那么分式中的分母应该满足什么条件?分式才能有意义分式的分母表示除数，由于除数不能为0，所以分式分母不能为0，即当 时，否则无意义归纳：分式有意义 例题分析讲解：分析：已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为0，进一步解出分母中字母的取值范围。当 时，分式有意义 当 时，分式有意义；当 时，分式 有意义； 当满足关系 时，分式有意义；例1. 已知分式 (1) 当为何值时，分式无意义? (2) 当为何值时，分式有意义?当分式时分子和分母应满足什么条件？例 2： 当取何值时，分式的值为零？总结：若使分式的值为零，需满足两个条件： 2. 已知分式当为何值时，分式的值为零? ,知识点小结：本节课我们学习了三.达标测评，分层巩固1.下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）0. 整式是 ，分式是 。（只填序号）2.当= 时，分式没有意义。3.当= 时，分式的值为0 。5.甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（）倍. .6.使分式没有意义的的取值是（ ）A.3、B.2、C. 3或2、D. 3作业：习题15.1 第2, 3题完成课时练第一课时
章前引言及从分数到分式5
