手画我心绘画心理分析技术

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1、胡寒春 博士华南理工大学心理咨询中心画由画由心心生，心生，心手手相通相通无语胜千言 讲述你心灵的故事 聆听他人的内心世界 绘画绘画心理分析心理分析的结构的结构 一、绘画心理学的基本理论 二、常见的绘画技术 三、怎样从心理学的角度分析一幅图画？怎样分析人像画？怎样分析树木人格图？怎样分析房树人图画？绘画心理分析绘画心理分析心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。（台湾学者，陆雅青博士）绘画艺术治疗“经历疾病、心理创伤或生存挑战以及寻求自我发展的个体在专业关系下对绘画创

2、作的治疗性的使用，通过创作绘画作品和对绘画作品及其创作过程中的思考，个体可以增加对自我与他人的认识，学会应对各种症状、压力、和创伤经历,提升认知能力；享受绘画创作所带来的积极向上生活态度的乐趣。”（美国绘画艺术治疗协会，AATA）绘画心理学的基本原理（一）（一）图画天然就是表达自我的有效工具绘画心理学的基本原理（二）图画是一种投射技术（二）图画是一种投射技术投 射 测 验“投射”绘画心理学的基本原理（三）图画所传递的信息量远比语言丰富绘画心理学的基本原理（三）图画所传递的信息量远比语言丰富（四）图画创作中的升华机制对个体心灵整合的意义图画技术和一般人格测试的区别1、有可能测试不易测出的人们潜意

3、识。2、测试一般无明确的情境。3、没有文字理解要求。4、本身具有治疗意义绘画分析的运用（一）状况分析：分析来访者投射到绘画的心理状态，做为诊断的参考。（二）过程分析：凭绘画了解来访者的情况况如何变化 （三）疗效分析：绘画能够明显表示来访者的人格水准能保持到什么程度。绘画分析的运用 情绪创伤障碍的干预 特殊群体社交技能的干预 暴力行为的干预 对青少年成长的干预图画技术的局限1、缺乏本土的研究数据。2、对分析者要求较高。3、评估标准化比较弱。石器时期的洞窟图画 绘画心理治疗的发展近代绘画近代绘画 艺术被做为治疗疾病和减轻身心压力的一种方式。绘画心理治疗的发展近代的绘画近代的绘画 曼陀罗，做为祈求者

4、集中心灵，减轻和治愈心理所遭受的苦痛。19世纪末期开始关注儿童绘画分析所表现的内心世界。孩子的非语言表达。绘画心理治疗的发展 绘画分析的发展 20世纪初，荣格（Carl Jung）鼓励病患借着绘画的过程来将其内心的情绪、感受表达出来。1926年佛洛伦斯古德伊那伏尝试用画人的方法测试孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试。20世纪中期产生两种不同的绘画治疗的对峙 诺伯格Magaret Naumburg强调分析analysis和动力dynamic的心理治疗倾向，以鼓励病患自发性的绘画且加以自由联想与解析，因此在一对一的治疗关系中，借着艺术的型式来进行心理分析阐释。格拉玛Edith Kramer的理念

5、重点在于艺术创作的活动过程之本身即具有治疗的效用，获得了身心暖和的空间，降低了情绪、情感上的冲突或困扰。巴克（buck）和哈默（hammer）分别在20世纪40年代60年代提出房树人绘画投射测验。20世纪70年代，罗伯特伯恩斯和哈佛德考夫曼指导孩子进行一种家庭动力绘画。儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展绘画心理分析类型种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画普通主题（树木、自画像、房树人）特殊主题（童话故事、异性、梦）是应用最广泛的图画技术之一。给作画者的指导语非常简单：“请你画一个人请你画一个人”。“请不要请不要画火柴人或

6、漫画画火柴人或漫画”。“你想画什么样的人都可以你想画什么样的人都可以”画人常用来考察以下方面：一是智力，成熟度；二是情绪状态；三是人格特点。画人画人绘画心理分析类型画 人1 1）自画像）自画像对自我的评价及认同对自我的评价及认同绘画心理分析类型 指导语非常简单：“请画出你自己”从自画像中，可以看出一个人对自己的评价。3 3）画雨中之人）画雨中之人 指导语是：“请画一个雨中之人请画一个雨中之人”或或“请画一请画一个在雨中的人个在雨中的人”。测试主要是考察人们在压力情绪下的反应。画 人绘画心理分析类型 3)画雨中之人 一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。无力、无助，有一定依

7、赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。画 人绘画心理分析类型 3)画雨中之人 一种人用雨具来避风蔽雨，但或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。画 人绘画心理分析类型 3)画雨中之人 一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观。对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。画 人绘画心理分析类型4 4）画一个家庭）画一个家庭 指导语是：“画出你画出你的家庭”。“家庭动态图”的指导语：“请画出你请画出你家庭的每一个人，包括你，正在做某件事或家庭的每一个人，包括你，正在做某件事或从事某个活动从事某个活动”。尝试画一个。尝试画一个 完整的人，

8、不完整的人，不要画漫画或火柴人。要画漫画或火柴人。画 人绘画心理分析类型 家庭动态图 作画者对家庭的态度（拒绝或融入）；父母的婚姻关系；作画者的人格特质 亲子关系。家庭动态图的动态发展画 人绘画心理分析类型六 岁女孩的家庭画9 岁男孩的家庭画10岁男孩的家庭画学校动力图学生在学校中人际关系人际关系及情绪情感情绪情感画 人绘画心理分析类型画 树绘画心理分析类型 画树也叫“树木人格图”。画树时给出的指导语是：“请请画一棵树。画一棵树。”画树可以考察一个人的成长历程，反映一个人对成长的感受。房、树、人绘画心理分析类型 房-树-人（H-T-P测试）。考察作画者智力的辅助工具 考察作画者的人格整合程度

9、作画者对待家庭、亲情的态度 作画者对待自我成才的看法画人测验画人测验画树测验画树测验画房测验画房测验自我现实像自我现实像人格特征人格特征家庭家庭情绪关系情绪关系/概括印象概括印象成长过程成长过程/目标理想目标理想自我形象自我形象/关系关系房树人投射测验房树人投射测验画房测验画房测验房、树、人绘画心理分析类型 也称自由联想绘画。指导语是：“你可以随意画。你可以随意画。”“”“你可以画任何你想画的你可以画任何你想画的东西。东西。”考察出作画者最主要的情结，被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。它对评估者要求较高。自由绘画涂鸦 涂鸦是在热身的基础上进行的自由绘画。热身阶段，让作画者随着音乐做全身

10、的运动，随着音乐的韵律，双手在空中做画的动作。等作画者身心放松后，再让其闭着眼睛，用刚才的摆动动作在纸上画画。其他技术关于情绪 “请画出你一年来最主要的情绪（基调）。”。关于感觉 “请画出你的感觉。”。关于梦 “请画出你的一个梦.”。绘画心理分析的一般性原则 对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素（构图、作画者背景）。从测评的角度而言，运用图画技术时需要谨慎，一般也不单独用绘画测评作为唯一工具。关于绘画任务的行为观察 个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和绘画投射测试者时，他们的态度、方式。儿童非语言的肢体表达。如何分析图画？直观的凝视直观的凝视从从不太寻常不太寻常、极具特征极具特征的部分进

11、行分析的部分进行分析画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线条特征画面的解译画面的解译 尺寸大小 最大意义在以诠释画者对自我的认知。五岁以上的小孩子，在8.511英吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。画面的解译画面的解译画面位置 大气大气 精神精神 火火 空虚空虚 超感觉超感觉 至高的场至高的场所所 无无 神性神性 目标目标 光：来自宇宙光：来自宇宙 意识意识 终

12、点终点 结束结束 憧憬憧憬 死亡死亡 欲望欲望 逃避逃避 被动的区域被动的区域 主动朝向生和发展的区域主动朝向生和发展的区域 （作为旁观者的生活）（作为旁观者的生活）母亲母亲 父亲父亲 过去过去 未来未来 内向内向 外向外向 发端、回归、停止发端、回归、停止 冲动、本能冲动、本能 幼儿期的固执幼儿期的固执 地上、纠纷地上、纠纷 过去的创伤过去的创伤 土、乡愁土、乡愁 发端发端 物质物质 诞生诞生 物质物质 洞穴洞穴 起源起源 堕落堕落 水水 下意识、无意识下意识、无意识 恶魔恶魔 集体无意识集体无意识 现世现世画面的解译画面的解译 图像位置 图形摆放在纸中间是正常和暗非示作画者有适度的安全感(

13、Ogdon，1977)。Hammer(1980)进一步表示，这种图面表示，作画个体为”自我管理”和”自我为中心”的人。图像摆放在中线上方，则有不确实际的目标。画纸的中间 画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，将思考专注于未来，而非现在。物体画在左边者，则可能暗示着，冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。画面的解译画面的解译 画面位置 精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。画面的解译画面的解译用笔力度有力特别用力轻微力度表示思维敏捷，自信，果断。可能代表自信

14、、有能量、有信心。可能代表神经紧张。可能代表攻击性或脾气暴躁可能代表器质性病变。表示犹豫不决表示依赖和情绪化倾向断续弯曲可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感。可能代表不能适应环境画面的解译画面的解译线条特征长线条短线条明显线条方向表示能较好地控制自己的行为，但有时会压抑自己短而断续的线条表示冲动性 横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向与女性化竖向直线代表自信、果断曲线可能代表厌恶常规线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向不断改变笔触的方向代表缺乏安全感如何分析图画？颜色 罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心。一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。冷色调象征冷漠、无能量。倾听作画者自己的解读。如何分析

15、图画？颜色 1 1过度使用红色：过度使用红色：可能代表与愤怒情绪有关 2 2过度使用暗色系：过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关 3 3过度使用鲜艳颜色过度使用鲜艳颜色：可能有急躁症倾向 4 4过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色：可能想要隐藏自己如何分析图画？画的过程 1、最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。2、如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、追求完美的个性，或是想要隐藏真实的自我。3、如果作画者花了很长时间去画一副简单的画，表明作者不愿意表现真实自我。如何分析图画？自画像自画像 画出现实自我肖像的人更愿意开放自己，更愿意向他人表达自己。倾听作画

16、者自己的解读就特别重要。人像画分析（一）人物整体信息（一）人物整体信息 1 1、巨大人物、巨大人物：表明自我膨胀，自制能力差 2 2、很小的人、很小的人：没有安全感，退缩，沮丧 3 3、火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象画：、火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象画：防御或拒绝态度；对画图要求的不合作；想要隐藏自己，不愿意表露真实自我；智商低 4 4、整个人物缺乏结构化、整体性：、整个人物缺乏结构化、整体性：挫折容忍度低；容易冲动人像画分析:整体整体（一）人物整体信息（一）人物整体信息 5 5、人物倾斜度：、人物倾斜度：如果大于15度，表明个性变化无常、心理失衡。6 6、出现的部分：、出现的部分：相对

17、来说，出现全身且有脚的自画像，表现自我意识清楚、自我整合良好的人。只出现脸部，或只出现肩膀、半身或大半身，自我意识比较模糊，自我整合过程正在进行中。7 7、正面像：、正面像：自画像如果是正面，表明愿意让别人了解自己 画别人如果是正面：表示对画中人的正面情感、接受度。人像画分析:整体整体 8 8、侧面像：、侧面像：自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。9 9、背影：、背影：自画像如果是背影表明一种防御心理，或不敢面对真实自我，或不愿意面对现实。画别人如果是背影，表明对这个人情感上的不接受。1010、阴影、阴影：一般代表焦虑或忧郁 脸部有阴影，代表有攻击的冲动 把某个部位涂黑，代表特别强调

18、某个部位，在脑子里一直想着这个部位 （一）人物整体信息（一）人物整体信息人像画分析:整体整体 1111、把整个人（物）都涂黑、图暗、把整个人（物）都涂黑、图暗：有可能是情绪困扰 对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧 1212、旋转的人形：、旋转的人形：迷失方向 与众不同 （一）人物整体信息（一）人物整体信息人像画分析:整体整体（二）头部（二）头部 1 1、大头或头部占全身比重比例较大、大头或头部占全身比重比例较大：对儿童画来说，这是常见的、正常的；人际交往不良，情绪不稳定，脑器质性病变，智力低下。人像画分析:头部（二）头部（二）头部 2 2、小头或头部占身体比例较小、小头或头部占身体比例较小：一

19、般和自我概念差有关系，总体上有一种缺乏感或无力感，自卑感或软弱感，过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响。如果儿童画中头部小于身体比例的1/5或1/7，需要重视，是性虐待受害者？或依恋心理过强？喜欢幻想，自以为是。人像画分析:头部 4、重重描画脸部轮廓：代表注重面子 注重别人对自己的看法3、只画一个适中的头部能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。从事管理工作，善于管理团队。（二）头部（二）头部人像画分析:头部脸部容貌 1).省略脸部容貌或是不当描写的情形可能是 (1)较差的环境接触能力。(2)在艺术治疗而言，可能存有较差的预测现象；因为一般满意的脸部画画，往往意味着有

20、帮助性的预测情形。2).模糊的脸部容貌可能是 (1)以侧面的表现方式时，象征着退缩的倾向。(2)过分强调与加重脸部的容貌表现的现象，可能是较自卑，却以攻击性（aggressive）和支配性的社会行为表现于外，而形成互补现象。人像画分析:毛发（三）毛发（三）毛发 1 1、浓密的头发、胡须或胸毛、浓密的头发、胡须或胸毛：如果用黑色把头发一笔一笔描画出来，表明这个人做事很仔细，追求完美；追求男子气概，对性的事情比较关注；可能有自恋倾向；过分浓密的黑色头发代表烦恼 2 2、头发稀疏或没有头发、头发稀疏或没有头发：表明体力不好 如果是女性画的人物没有头发，需要追问原因，是不是在性别认同方面上的问题。（四

21、）五官 1 1、漏掉五官：、漏掉五官：逃避人际关系；没有很好地适应环境 2、五官模糊：退缩倾向；在人际关系上的畏缩和自我防卫 3 3、过分强调五官、过分强调五官：用攻击性、交往中的唯我独尊来弥补自己匮乏感和软弱人像画分析:五官眼睛眼睛目光方目光方向向一般来说目光往不同方向看，是搜索不同的记忆往右看展望未来往左看搜索过去的记忆。斜视猜忌和妄想倾向没画眼珠没画眼珠表示内向的、关注自我、对环境和外在事物不屑一顾人像画分析:五官眼睛眼睛大眼睛外向，积极的性格，容易相信别人，易受外界影响。如果是涂了阴影，代表焦虑；可能有猜疑、妄想或被害妄想特征；女性画大的眼睛，较男性更多见，是正常的人像画分析:五官眼睛

22、眼睛小眼睛原则性很强，理性，专注，意志坚强；自我反省，关注自我，内向，沉默的性格。圆眼睛直觉很强，易冲动，多重性格，控制欲强，任性，自私。修长眼慈悲，悠闲自在，思虑深渊，极强的创造力、包容力、洞察力；善于决断，统帅，有耐性。人像画分析:五官人像画分析:五官 2）眉毛和睫毛 整齐有力的眉：洗练，潇洒。扫帚般的眉毛表示倾向不修边幅 眉毛扬起表示不屑的态度 描画的眉毛，代表对仪容非常在意睫毛：女性像，追求美，被重视的需要。耳朵耳朵没有耳朵很少倾听别人的意见。只画耳朵外边轮廓只听内容的大概。完整的耳朵听的非常仔细。把耳朵画在头发里面喜欢偷听、窃听。大耳朵大耳朵对批评敏感；也有可能代表失聪人像画分析:五

23、官鼻子鼻子没有画鼻子没有主见，缺乏精力。强调鼻子有主见；有攻击性倾向；有性方面的障碍。大鼻子有领导能力，独善其身。小鼻子协调性不强。长鼻子注重理论，缺乏执行力。短鼻子直觉强，易冲动。鼻孔大性格明朗开放，心胸宽广，粗枝大叶，精力充沛。鼻孔小气量小，懦弱多疑，比较吝啬、节俭，说话唠叨，处事狡猾。人像画分析:五官嘴巴嘴巴强调嘴巴强调说话和吃，追求感官享受，有强烈的表达欲望，嘴巴涂成红色强调女性特征。没有嘴巴不愿与人沟通，情绪低落。露出牙齿的嘴巴成人：思想幼稚，攻击性强，有虐待倾向。大嘴巴有梦想，有希望，志气很高，生命力旺盛；性格开朗，社交广泛，执行能力强，有决断力。小嘴巴做事小心谨慎，有求知欲，神经

24、质，敏感，依赖心重，缺乏执行力和耐力。下巴下巴：代表攻击性；代表强烈的冲动；可能想要弥补自己的软弱感人像画分析:五官人像画分析:脖子与肩膀（五）脖子（五）脖子。一般认为它是智慧与情绪之间的联结。1 1、短、粗脖子、短、粗脖子：冲动倾向；粗暴、固执 2 2、长脖子、长脖子：想出人头地；有依赖性 过份强调道德意识 3 3、僵硬的脖子、僵硬的脖子：在人际关系方面灵活度不够。人像画分析:脖子与肩膀（六）肩膀（六）肩膀内心感受到很大压力，人们会不自觉地吧肩膀画成宽肩或方肩，以承受压力。1 1、强调肩膀、强调肩膀：方正的肩膀表示有攻击性、敌意 2 2、小小的肩膀：小小的肩膀：表示自卑感或无力承受压力感 3

25、 3、女性像的男性肩：性角色紊乱，对女性的否定，男性化倾向。（七）四肢（七）四肢表明个体如何与环境相处 1 1、胳膊、胳膊：两只胳膊不对称，代表发展中某些方面不平衡 2 2、双手叉腰的动作、双手叉腰的动作表示自恋，或倾向权利 3 3、双手机械地平举，与身体呈、双手机械地平举，与身体呈9090度度，表示不能很好地适应环境，软弱，萎缩的胳膊表示心理上的软弱感，匮乏感人像画分析:四肢（七）四肢（七）四肢 4 4、强调肌肉的胳膊、强调肌肉的胳膊，是强调体格的强有力；如果肩膀再画成宽肩，则有可能有攻击性和侵略性倾向 5、长而强壮的胳膊表示有雄心壮志，并愿意付诸行动 6、非常短的胳膊表示缺乏雄心壮志，并且

26、缺乏行动力人像画分析:四肢（八）手（八）手 1 1、模糊的手、模糊的手：表示在人际关系中缺乏自信 2 2、非常大的手、非常大的手：表示攻击性 3 3、涂黑了的手、涂黑了的手：表示焦虑和罪恶感 4 4、用手盖着阴部、用手盖着阴部：表示常自慰 5 5、在画人时最后才画手、在画人时最后才画手：表示匮乏感，不愿意适应环境 6 6、手紧握呈拳头、手紧握呈拳头：表示攻击性和叛逆性 7 7、断手、断手：表示焦虑或无力胜任的感觉人像画分析:手（九）手指（九）手指 1 1、像爪子似的、尖尖的手指、像爪子似的、尖尖的手指：表示幼稚、原始、攻击性倾向 2 2、在儿童画中，没有手掌，直接画手指，这是正常的。在成、在儿

27、童画中，没有手掌，直接画手指，这是正常的。在成人画中这样画，表示退化和幼稚、攻击性等人画中这样画，表示退化和幼稚、攻击性等 3、非常大的手指：表示攻击性、侵犯性 4 4、涂黑的手指、涂黑的手指：表示罪恶感人像画分析:手指（十）腿和脚 1 1、非常长的腿、非常长的腿：表示强烈需要自主 2 2、细小的脚、细小的脚：表示没有安全感 3 3、一长一短或一粗一细的腿、一长一短或一粗一细的腿：表示没有稳定感人像画分析:腿脚（十一）没有画四肢的含义（十一）没有画四肢的含义 1 1、没有画胳膊、没有画胳膊：表示内疚感、罪恶感 2 2、画异性时没有画胳膊、画异性时没有画胳膊：表示感觉被异性拒绝，包括被父亲母亲拒

28、绝 3 3、没有、没有手代表缺乏行动力或自慰的罪恶感等。人像画分析:无四肢（十一）没有画四肢的含义（十一）没有画四肢的含义 4 4、没有画腿、没有画腿：或拒绝画腰部以下的部位，可以代表性方面的困扰 5 5、没有画脚：、没有画脚：表示不稳定，或缺乏准确的定位，或是有退缩倾向；离家出走者常常是省略画脚。人像画分析:无四肢（十二）躯体（十二）躯体 1 1、圆圆的躯体在儿童画中是常见的，在成人画中表示性格上的被、圆圆的躯体在儿童画中是常见的，在成人画中表示性格上的被动、缺乏主动性，可能幼稚、退化动、缺乏主动性，可能幼稚、退化 2 2、棱角分明的躯体、棱角分明的躯体：表示个性中的倔强 3 3、小得不成比

29、例的躯体、小得不成比例的躯体：表示自卑，或者压制自己的欲求人像画分析:躯体人像画分析:服饰（十三）服饰方面（十三）服饰方面 1 1、强调衣领、强调衣领：强调衣领就是强调女性特征 2、圆形领：是传统女性的象征，比较保守 3 3、强调纽扣、强调纽扣：表明依赖性、幼稚性；在衣袖上画纽扣，表示强烈的依赖感人像画分析:服饰（十三）服饰方面（十三）服饰方面 4 4、强调口袋、强调口袋：如果画在臀部表示对性的关注；如果为男性所画，表示其幼稚性和依赖性；如果是青少年所画的很大的口袋，表明在独立与依赖之间的冲突 5 5、强调领带、强调领带：领带常与性联系在一起，小小的领带可能代表性功能不足，长而夸张的领带表示性

30、方面的攻击性。6 6、强调鞋子、强调鞋子：表明对个人经济的关注；太大的鞋子表示需要安全感 仔细地描画鞋子，鞋带等细节，是强调女性化的特征 7 7、服饰、服饰：如果女性穿裙装，表明对性别的认同；如果男性穿着女性化，可能在性别认同方面有问题 8 8、配件、配件（皮包、手表、首饰）：如果用了很多笔墨描画这些，表明作画者对自己外在的形象非常看重。人像画分析:服饰怎样分析树木人格图?树木生生不息、无所不在，它是生命的化身，是成长的象征。树的根从大地汲取生成的营养，人类也从大地母亲那里得到生存物质。树的枝叶象征着保护、庇护、供养、更新。树木人格图分析 树木人格图指导语是：“请你画一棵树。”：1、作者画的是

31、什么树？是现实中的树，还是想象的树？如果是现实中的树，是否有变形？2、这棵树是否有果实？果实大小？几种果实？果实与树名是否一致？3、这棵树所处的季节是什么？这个季节与果实的关系是什么？4、作画者的情绪是什么？画画本身是否会触动其潜意识中的某些情结？树木人格图分析树木人格图分析分布领域分布领域上方领域（树冠）被开发的意识和属于精神生活的所有内容中间领域（树干）情绪、感情和感觉下方领域（树根）跟本能、无意识的经验相关空间象空间象征：征：精神领域（树冠）心知性想象力自我开发认识情绪领域（树干）被意识到的反应社会的被接纳态度情绪和感觉的经验否认的态度原始的反应被隐藏的情绪本能领域（树根）性幼年期的附加

32、条件被压抑的经验个人无意识集体无意识 1、树冠和树枝的匀称、优美，比例恰当，代表一个人的发展平衡。2、树冠和树枝的变化程度、大小、形状，传递这成长信息以及与环境的关系。3、树冠伸展舒畅，长代表发展的顺利。4、用繁复的笔反复描画树枝的细节，表明作画者有一定的强迫性活追求完美树木人格图分析 落叶树落叶树:感到自己受外界压力影响.常青树常青树:不死长生,充满活力.松树松树:上进心强,同时自我控制,循序渐进,女性较男性化.垂柳垂柳:内向,孤僻,缺乏主见。女性较追求完美，男性较女性化.白桦树白桦树:较敏感.单线条的树单线条的树:忧郁.高山上一棵树高山上一棵树:可能有性方面的困扰或恋母情结.枯树枯树:自卑

33、,自贬,抑郁,罪恶感,内向,神经症,精神分裂症.截断的树截断的树:表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤.新芽新芽:虽然受到外伤,但无意识中决心再次奋斗,达到能力恢复.树所在的季节代表心情或生命力。春夏：心情开朗、生命力旺盛。秋（没有果实，落叶）/冬季：心情压抑，生命力淡薄。秋天（倾向于强调收获、果实）:成就感或者有希望。顺序 正常次序:树干-树根-树冠 先画地线再画树:依赖性强,希望得到保证.树完成后画地线:行动时,开始稳重,突然出现焦虑不安,寻求保证.先画树冠:内心不安,表面装饰,虚荣.如果把树画到房子后面或者房子周围，缺少 安全感。（一）树冠（一）树冠 1 1、树冠巨大型：、树冠巨大型：

34、有强烈的成就动机；有雄心壮志；有自豪感，有时自我赞美树木人格：树冠2、小型树冠：、小型树冠：在学前儿童画中常见。学龄儿童如画此形状，有发展障碍的可能；成人画中，则是幼稚性，退化性的象征（一）树冠（一）树冠 3 3、倒心形：、倒心形：可能缺乏创造性；没有攻击性；缺乏持久的毅力4、单独生长的树枝：、单独生长的树枝：在成长过程中可能受过刺激；部分发展受到限制；有冲动倾向；但如果是新生的树枝，则表明新的希望或新的发展方向5、圆圈状的树冠：、圆圈状的树冠：成长过程中，一直把能量消耗在某个方面缺乏方向性树木人格：树冠6、压扁的树冠7、T型树冠有较强的攻击性（二）树干（二）树干 树干反映成长和发展上的能量、

35、生命力。树干反映成长和发展上的能量、生命力。树干上的疤痕是成长过程中受到创伤的标志。树干的粗细代表生命力的旺盛程度。粗大的树干代表着旺盛的生命力。树木人格：树干 1 1、断续型、断续型：具有冲动性；易受感情刺激；容易有报复心理2 2、弯曲型情绪快乐；任性；以自我为中心。树木人格：树干3.在顶部扩展随着年龄的增长，活力越足，兴趣越增加。树木人格：树干3.粗大的树干充满活力；充满生命力。5.顶部收于一点以目标为导向，实现目标是生活的全部意义；实现目标后并没有发现自己想要寻求的，处于情绪低落状态。6.在底部生长退缩倾向；情绪低落；对生活失望。树木人格：树干7.在顶部有少量的生长关注未来；对未来抱有希

36、望；不管住过去。8.纤细的树干成长中缺乏支持的力量；渴望关爱和支撑；能量不足。9.有伤疤的树干在成长中的创伤；能量在有伤疤的地方回旋，要花很多力气去解决问题。树木人格：树干10.没有树干情绪低落；没有生存的意愿，甚至会有自杀念头。11.被风吹得歪斜的树感受到来自外界的强大压力。12.上下大、中间小的花瓶型擅长具体思维；讲求实际；苦干、勤奋、努力。树木人格：树干1.杨柳状下垂的树枝作画者关注过去，能力都流往过去；怀旧、恋旧风格；发展过程中停滞在某一阶段；对过去发生的一些事情有内疚心理。2.横向生长的树枝愿意滋养、养护他人；愿意主动与人交往。3.向上生长的树枝正在成长；积极向上的成长；正在寻找向上

37、发展的机会。（三）树枝（三）树枝树木人格：树冠树枝4.明确如路径的树有明确的计划性；做事有毅力，有始有终。5.断续的枝条有很多想法，但缺乏行动力；停留在想的阶段，难于付诸实施；爱梦想、爱幻想；常有不切实际的想法。6.树枝折断在成长过程中遭受过创伤；付出的努力遭到失败；伤心感、沮丧感。树木人格：树冠树枝7、比树干还粗的树枝代表匮乏感；过分地追求从环境得来的满足感。8、粗树干上的小树枝无法从环境中得到满足9、被细致描画的枝叶表明作画者的强迫性倾向。树木人格：树冠树枝（四）树叶。（四）树叶。茂盛的树叶代表生机勃勃，树叶稀少代表活力不足。1 1、大叶型、大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易相处 2、针叶

38、型：缺乏滋养；尖锐刻薄；不易相处树木人格：树叶3.手掌型有同情心；愿意与人接触；对人热情。4.树叶浓密代表生命力旺盛;有活力;能量大.5.树叶稀少生命力不足;活力不够;能量低.树木人格：树叶6.没有树叶(枯树)生命力严重不足;没有活力;有衰竭感;生命的失落感、空虚感。7.树叶掉落象征着倾向于养育来源，如对父母、家庭等的依恋；依赖性；树木人格：树叶 1 1、树根暴露、树根暴露：关注过去；心态不成熟；没有足够的自信心；内心中有很多纠葛，想要整理清楚 2 2、树根向左面膨胀、树根向左面膨胀：代表着某种情感压抑；与母性的特殊联系（五）树根（五）树根树木人格：树根3.树根向右面膨胀在人际关系中较难信任他

39、人；与父性的特殊联系。4.树根左右膨胀对儿童来说，可能会在学习、理解力方面遇到困难；对成人来说，可能会有智力迟钝；禁止、压抑自己。5.枯死的树根对早期生命和成长阶段的感受是沮丧的；情感上干涸的感觉。树木人格：树根（六）果实。果实的多少，大小代表成就、报酬、欲望、希望（六）果实。果实的多少，大小代表成就、报酬、欲望、希望、目标、恩典等。、目标、恩典等。1 1、掉落的果实（、掉落的果实（“堕落天使征候群”）：成长中遇到一些伤害事件；掉落数目可能和受创伤时年龄有关 当事人感到自己遭受拒绝，受到命运不分平的对待，或者有一种深深的负疚感，甚至罪恶感。树木人格：果实 2 2、果实的成熟度、果实的成熟度 果

40、实的成熟度代表人生发展的不同时期 正在开花正在开花：代表仍处于生命的耕耘期，需要付出很多努力 刚刚结果刚刚结果：代表处于有所作为的初期 青涩的果实青涩的果实：代表虽然有了一定的成绩，但仍需要继续努力，还不到享受和收获的事件 成熟的果实成熟的果实：代表到了丰收，享受的时间树木人格：果实 3 3、果实的数目、果实的数目 人的潜意识一般都会把果实个数与某些现象联系在一起。如果大的果实个数可能和重大目标数目之间一致。树木人格：果实树木人格：果实 4 4、大而多的果实、大而多的果实:有较多的欲望与目标 有信心实现自己的目标 往往因追求过多而无法很好地分配自己的时间和精力 还没有确定什么是自己真正的、最重

41、要的需求 5 5、大而少的果实、大而少的果实：有明确的目标 把自己的精神集中在有限的几个目标 知道什么对自己最重要 有信心实现自己的目标树木人格：果实 6 6、小而多的果实、小而多的果实：有较多的欲望与目标 没有确定是什么是自己真正的、最重要的需求 没有足够的信心实现自己的目标 7.7.小而少的果实小而少的果实 对自己的评价不高；不相信自己能做出大的成绩。8 8、没有果实、没有果实：尚未设立可实现的目标 对自己的评价不高；对自己没有什么要求树木人格：果实（七）树皮（七）树皮 记录着成长的沧桑 1、破烂的树皮：成长中曾遭遇艰辛；成长中曾经历磨难 2、反复描画的树皮：情绪焦虑；强迫性倾向树木人格：

42、树皮3、有污点的树皮表面：心灵创伤、焦虑、紧张（八）树上的动物（八）树上的动物 1、鸟：渴望自由 2、鸟巢：依赖性；被养护 3、树洞中的动物：渴望自己有一个温暖的环境 渴望得到关爱；依赖性 4、松鼠：感情或物质上曾遭受过剥夺；希望能为自己的将来囤积某些东西树木人格：动物（九）、附加物（九）、附加物。1 1、秋千、秋千：把生命的全部或最重要的方面寄托在某件事。人在树上荡秋千，可能表示牺牲别人来面对生活某方面的压力 2、树上的房房：表示想在险恶的环境中寻找一个庇护所。树木人格：附加物怎么分析房-树-人图画？房树人测试方法 1、测试前准备 2、统合性房树人测验指导语：请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅

43、房子、树、人物在内的画；你想怎么画就怎么画，但要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！房树人描绘以后的提问 关于房子提问 1、这间房子是在城里，还是在郊外？2、这间房附近，有别的人家吗？3、这张画，画的是什么天气？4、这是你从远处看到的房子呢？还是近处呢？5、住在房子里的主人是怎样的人？关于树的提问 1、这是什么树？（常绿树、落叶树）2、这是种在什么地方的树？3、是孤零零一棵呢？还是森林中的一棵？4、这画上的天气如何？5、有风吗？如果有风，会从什么方向吹向什么方向？关于人的提问 1、这人大约几个

44、岁？2、结婚了吗？家里有几个人？什么样的人？3、这个人干什么的？4、他正在干什么？5、他正在想什么？感到什么？在动态的图中，作画的先后顺序有不同的意义，最先画的部分对作者是最要的。先画树表明对作者而言，生命能量和成长最重要，作画者首先考虑的是生存问题，那些在脑子里盘旋着“生还是死”问题的人，往往会先画树。先画房房作画者对自己的身体和家庭非常关注。先画人对自己的关注。（如果不是画自己，表明对所画人的特别情感。）房、树、人的分析 整体感觉 多方面收集信息画面（给他人和自身的感觉等）画面（给他人和自身的感觉等）各部分的均衡各部分的均衡房子、树木、人物的各部房子、树木、人物的各部分分被试者的个人信息自

45、由联想对象征物进行文化与原型的分析分析比较个体不同时期的一系列绘画等房、树、人的分析 常见的附属信息常见的附属信息 绘画顺序绘画顺序图形的大小图形的大小笔画的压力笔画的压力线条流畅性线条流畅性 对称性对称性构图位置构图位置绘画用时，涂绘画用时，涂改改被试者的言语和非被试者的言语和非言语行为言语行为房、树、人的分析一、看整体印象：画的主要故事是什么？画面的感觉是冷冰冰的还是温暖的？用的色彩如何？二、看房房：房房是暖色调的还是冷色调的？是开放的还是封闭的？房房是稳定的还是摇摇欲坠的？是豪华的还是俭朴？三、看人：这个人正在做什么事？在房内还是房外？画中人的主要情绪是什么？强调什么部位？有什么部位被缺

46、漏？有几个人物？相互之间有没有互动关系？房、树、人的分析四、看树：这棵树的生命力如何？树冠、树枝、树叶、树干、树根分别有什么特点？是否有果实？是否有小动物？五、看房、树、人三者之间的距离：三者的空间位置和相互距离怎样？三者所占的面积哪一个最大、哪一个最小？人与树、房之间有互动吗？六、看有无附加物：是否有太阳、月亮、星星、云朵、花朵等?它们的位置和面积的如何？是否有动物？是性情凶猛的动物还是性情温良的动物？房、树、人的分析（一）房、树、人在画面上的远近感房、树、人的分析：整体（二）纸的边缘将图形切断（三）在“房树人测验”中，一般人的绘画都处于左上偏中的位置。房树人之间，房子大于树，树大于人，树一

47、般较多的描绘在画纸的上部。绘画在纸上的不同位置往往提示被测者在人格方面的问题。（四）描绘线条的质量方面的分析 房树人绘画分析的线索房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。房顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。房、树、人分析：房房树人绘画分析的线索（一）房顶一）房顶1、幻想世界的象征2、房顶的大小反映个体在幻想世界中投入的精力以及在幻想中得到满足的程度。房、树、人分析：房顶房顶房顶大房顶表现个体沉浸在自己的幻想中，与外界世界断绝了关系。没有房顶个体幻想活动的另一个极

48、端表现，反映个体失去幻想能力。通常在智力低的个体中出现，他们缺乏必要的表象能力。对于智力正常的个体，反映畏缩的人格，或者个体十分重视现实世界有很明确的目标。强调房顶反映个体努力抑制幻想的失控，这种绘画在严重精神分裂症个体中常见，在焦虑症个体中也常见。反映个体害怕释放出幻想，害怕因此导致行为失控或歪曲对现实的知觉。房、树、人分析：房顶3.黑黑的房顶内心有沉重感、负重感4.密补“十”字的房顶内心有激烈的矛盾和冲突。5.网状房顶内疚感；想要控制住自己的幻想。房、树、人分析：房顶（二（二）墙）墙墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。坚固的墙壁象征着坚强的自我破碎的墙反映分裂的自我加重墙的边缘反映个体

49、过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定，常出现在精神崩溃的早期。墙壁的线条十分清淡，或未曾画完反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且已经不再采取任何补偿性的防御方式。个体已经接受了失败，不再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。透明的墙出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂症。房、树、人分析：墙墙壁墙壁：1 1、一推即倒的墙壁一推即倒的墙壁象征着脆弱的自我 2 2、即将崩裂的墙壁即将崩裂的墙壁可能象征着人格的分裂房、树、人分析：墙长方形整齐墙面 房子的墙壁描绘左边宽大房子的墙壁描绘右边宽大害怕

50、权威。对他人的不信任，小心谨慎。抗拒(你)，可能怀恨、执拗；不合作。比较关注未来。（三（三）门）门门反映个体与环境的联系。它的大小，形状象征着个体对外界的开放度它的大小，形状象征着个体对外界的开放度门相对于房子显得很小门相对于房子显得很小退缩，害羞、胆怯行为有关。不愿暴退缩，害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感，避免由此带来的伤害。露自己的情感，避免由此带来的伤害。门离房子的地平线太高不愿意与外界接触，或者只愿意以自己的方式与外界接触。房、树、人分析：门门相对于房子显得很大门相对于房子显得很大在临床中发现与个体过分依赖他人在临床中发现与个体过分依赖他人的性格有关的性格有关门是开着的如果被试表

51、示房子有人住，则表示个体渴望得到他人温暖的情感；如果房子是空的，反映个体极度脆弱，缺乏适当的自我防御。门上有锁或把手反映个体的防御心理十分敏感，常常是缺乏安全感的表现。房、树、人分析：门 6 6、双扇门：、双扇门：渴望能拥有伴侣；渴望能成双成对 7 7、没有门把手：、没有门把手：不欢迎别人走进自己的内心；强调个人的隐私性房、树、人分析：门8.有窥视孔的门不轻易信任他人；谨慎小心；多疑。9.被很多X围绕的门X代表是“否定”、“拒绝”，这样的门代表内心的冲突；不希望有人进入自己的内心或空间；对性问题矛盾而困惑。10.不能进入的小门不欢迎他人走进自己的内心；没有与他人沟通的强烈意愿。房、树、人分析：

52、门11.低矮的门表面上似乎很开放，内心却不希望别人进入。12.阴户状的门对性别的认同；对性的向往；享乐主义。13.侧门想要逃离家庭；14.没有门对外界有较强的防御心理；拒绝他人与自己的接近。房、树、人分析：门（四（四）窗户）窗户窗户是个体与环境关系的另一个象征。代表个体的开放性，另外，它还是展示美感，情趣的窗口。窗户上锁：反映个体对外界的危险窗户上锁：反映个体对外界的危险过分恐惧，采取过度的防御，在偏过分恐惧，采取过度的防御，在偏执人格的个体中常出现。执人格的个体中常出现。窗内完全拉上窗帘或者有百叶窗：反映个体退缩，对人际交往抵抗。窗内的窗帘全部打开或开了一部分：个体倾向于控制与环境的关系，通

53、常这种个体有一定的焦虑，在人际交往中显得老练。房、树、人分析：窗空窗户：个体在社交中没有任空窗户：个体在社交中没有任何的技巧，十分爽朗，没有任何的技巧，十分爽朗，没有任何老练的痕迹，往往容易莽撞。何老练的痕迹，往往容易莽撞。窗户的线条加粗：个体常常在口头表达上有一定的困难，同时出现在“肛欲期”过渡不良的个体中。窗户在不同的墙上：反映个体在进行建构或组织时有困难，在早期的精神分裂症中常见。房、树、人分析：窗7.“十”字型的窗户最常见的一种画法，没有特别的含义。8.大的单片玻璃窗户开放的心态；愿意与别人沟通；愿意让别人了解关于自己的信息。9.半圆或圆形的窗户女性化气质；温和。房、树、人分析：窗10

54、.百叶窗一种保留的态度；关上的百叶窗表示退缩或情绪忧郁。11.星星型的窗户女性化气质.12.相栅栏一样的窗户缺乏安全感;对家庭的感受不良,像被禁闭一样.13.染色玻璃窗户追求美感;觉得自己有瑕疵;罪恶感.房、树、人分析：窗14.有很多窗户渴望与外界接触;渴望与他人沟通.15.有窗帘的窗户追求美感；有保留地让人接近。16.狭窄的窗户羞怯;不容易让别人走近自己.17.没有窗户表示退缩;可能有被害妄想倾向.房、树、人分析：窗（五（五）烟囱）烟囱房、树、人分析：烟囱炊烟：追求人际关系、家庭成员关系的温暖性。冒浓烟：家庭冲突，内心紧张。烟被风吹散：感到环境的压力。烟分流：对未来悲观，现实判断力差。一般人

55、画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向3.“十”字状的烟囱强调宗教方面的影响；4.阴茎状的烟囱关心性方面的能力。5.“X”形的烟囱在关于身体方面的观念上有冲突。房、树、人分析：烟囱 4 4、强调烟囱、强调烟囱：关注家庭的温暖感；关注性方面的能力；关注权利；关注激发创造力 5 5、没有烟囱、没有烟囱：比较常见的情况是正常的；可能处于消极状态；可能缺乏心理上的温暖感房、树、人分析：烟囱（六）台阶和走道，台阶和走（六）台阶和走道，台阶和走道是愿意与人交往的象征道是愿意与人交往的象征 1 1、在房门前画长的走道和台阶、在房门前画长的走道和台阶：表示谨慎地让人接近 2 2、有走道无法走进的房门、

56、有走道无法走进的房门：想要与人沟通，又担心和犹豫 3 3、恰当的走道、恰当的走道表明在人际关系中得体和游刃有余房、树、人分析：台阶走道（七）、房间（七）、房间 1 1、强调浴室、强调浴室:代表吝啬的、暴躁的、炫耀的。代表讲究干净，甚至有洁癖；代表自我照顾；代表渴望安全的庇护所，尤其是有过家庭暴力经验的人 2 2、强调卧室、强调卧室：代表一个安全庇护所；代表休息；代表私生活的地方 3 3、强调餐厅或厨房、强调餐厅或厨房：满足口腹之欲的地方；强烈的爱的需求 4 4、强调客厅、强调客厅：关注人际关系和自己的社交网络 5 5、强调游戏室、强调游戏室：注重游乐和休闲；强调工作室；注重工作房、树、人分析：

57、房间（八）附加物（八）附加物 1 1、太阳、太阳：比较常见，尤其是在儿童画中 在成人画中可能代表需要温暖 朝向太阳表示需要温暖、寻求温暖 远离太阳或背着太阳表示拒绝温暖 2 2、月亮、月亮：代表忧郁 3 3、星星、星星：象征剥夺（身体或感情上的）房、树、人分析：附加物（八）附加物（八）附加物 5 5、花朵、花朵：代表美丽的爱 渴望爱和美 6 6、蝴蝶、蝴蝶：可能代表难以捉摸的爱 7 7、雪、雪：内心的冰冷感；忧郁或自杀倾向 8 8、雨、雨：情绪低落房、树、人分析：附加物房树人的内容分析-树 树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，个体的精神及性的成熟性，具有生命

58、意义的象征 树的类型：象征生活态度，人格倾向。树干：生命的活力，有关冲动的表达，人格的完整性。树皮：个体与外界或他人接触的部分。房树人的内容分析-树 树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树枝：象征着实现目标的力量、能力，适应性。树冠：象征个体性格方面的内容。根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。地面线：与安全、现实相关的内容。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。房树人的内容分析-人 画人时，会自发动用心理防御机制。反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，

59、是幻想和对人关系的象征房树人的内容分析-人 面部：表示对外界现实世界的接触、交往。上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。下肢：与人格的安定性和性的态度有关。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。“想死”的女生“想死”的女生“想死”的女生强迫症状的绘画特征 黑房顶：象征着对自我的某种压抑。表现着对强迫意念的努力控制。窗上锁：它反映被试自我发展受到限制的状况，以及表达个体在对抗强迫冲动；门开着：自我发展的补偿表现有关，反映强迫个体要走出症状的控制，满足交往的需要，进行必要的自我发展。房子倾斜：表现强迫症个体的世界丧失了真实

60、感，存在性受到威胁。另外，也表现自我的崩溃和无力感。树线条较人线条轻：个体能量集中在意识的控制，故人的线条重。拳头：对抗，强迫症的典型症状，具病理诊断意义。强迫症状的绘画特征抑郁倾向的绘画诊断 涂黑墙壁与现实生活及自我相关的悲观、苦闷的情绪 须状线条重复描绘树根缺乏现实感,在死亡和生存之间犹豫的情绪 树冠细致刻画心理能量聚积在无意识自我的层面 人物口为张开的对内部情绪及外部境遇的无力感、防御丧失 人物双手背在身后对外部境遇的无力感、防御丧失或消极回避 人躯干留白,缺服装线与自身相关的心理能量缺失,活力丧失陈侃等:抑郁倾向的绘画诊断研究 2008“想死”的女生精神分裂症HTP特点 房树人并列一直

61、线，慢性分裂症；人物缺乏活动感，缺乏活力；有时人物符号化，但是质量差，有儿童画表现但缺乏儿童画稚气，幻觉妄想病人颜色涂抹浓厚。画房子有后门、侧门、有人在窗前偷看；人物不完整，画面表达非常古怪、离奇。绘画治疗阶段 1 起始阶段 绘画治疗开始阶段 与来访学生建立良好的治疗关系。热身活动,如涂鸦画、画此时此刻的感受等等。指导语:请画出你自己;用画讲一个故事;画出一件最近发生的令你不开心的事,并画一些你希望有的改变。我最喜欢的动物鸟在自由的飞翔,鱼在尽情的游动 自画像 2 探索阶段 加强来访者在探索问题时的自我表达。咨询师带领来访者开始探索情感、想法和行为。指导语有:“画一幅画表示出你家里的沟通情况”

62、、“画出你想象中的学校生活”等。过去的回忆“和爸爸、妈妈在黄浦江玩,是我最开心、最放松的时候”内心的情绪蒙古包里的人 呐喊：自我的发泄 3 改变阶段 继续自我表达、树立改变的目标并建立可以达到目标的行为模式。指导语,比如:“画一画你希望的也确实发生了的改变,哪怕这一改变只发生了一点点”、“画一座桥,表明你现在的位置,还有当咨询结束时你将会在什么位置”榜样的力量 严文华.我手画我心M.北京:中国轻工业出版社,2009(10)严文华.心理画外音M.上海:上海画报出版社,2003(10)Cathy A.Malchiodi著李晓庆译.儿童绘画与心理治疗:解读儿童画M.北京:中国轻工业出版社,2001(10)