我给江献花 (5)

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1、5 我给江主席鲜花教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，两条绿线中的只识不写。理解生字组成的词语。3会用“秩序井然”、“满面春风”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。4激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备：课件教学时间：两课时

2、教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。感知全文内容，理清课文脉络。学习第一部分。教学过程：一、导入新课，质疑问难1我们曾学过一篇课文“东方之珠”，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）2你知道香港的知识吗？3你知道香港第一任行政长官是谁？学习生字“董”，示范书写41997年6月30日，江主席等来到香港和英方举行交接仪式，在香港的启德机场，代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花板书二、检查预习情况1选择有代表性的一名学生展示

3、交流，交流时请其余学生说说不同的答案。A抽读一类词语。启德机场 地毯 耻 辱 秩序井然董 建华 队伍 频 频 欣喜若狂B抽读二类字 淅 沥 颊 姜 梯 踮 2指导长句中的停顿：“香身。”三、整体感知1初步感知课文内容。自由轻声读课文，边读边思考各自然段的意思。通读全文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。2按照段落大意给课文分段。四、学习“等待”部分 1细读第1自然段。（1）“秩序井然”在课文中是什么意思？你能想象出当时欢迎队伍“秩序井然”的样子吗？（指名交流）除了课文中这种场面可以说“秩序井然”，还有哪些地方也可以用“秩序井然”来形容？练习用“秩序井然”造句。引导学生交流，相机板书：兴高采烈，

4、秩序井然。（2）指导朗读。（怀着愉快的心情，用高兴的语气读）2细读第2自然段。引导理解“又是又是”“竟”等词，体会“我的情感”。提问：“又是兴奋，又是激动”换成“既兴奋又激动”好不好？为什么？指导感情朗读。3细读第37自然段。自由练读课文。分角色朗读课文。指名说说这几个自然段告诉我们什么？4. 指导有感情地朗读（1）谁来把“我”的心情读出来。想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？（2）人们仅仅是今天在等待吗？（3）过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。五、教学生字，指导书写。六、布置作业1完成习字册。2练习有感情地朗读课文。第二课时课

5、时目标：精读第二、第三部分，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习导入1通过上节课的学习，你知道可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）2讲述：第一次鸦片战争爆发后，英国军队用大炮轰开了中国国门，强行胁迫清朝政府赔偿白银，并无偿割让香港，从此，香港沦落为英国殖民地，1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来读出人们的幸福之情。二、学习“献花”部分1过

6、渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？（指名说）2任务驱动：（1）如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）（2）将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。（3）让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录像）（4）再次有感情地朗读。4理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”（1）请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。1860年英国强迫清

7、政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。（2）看了这些，你有什么感触？（百年耻辱、自己国家的、怎能）（3）师小结：在“回归”的日子里，当洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己国家元首时，是那样的欣喜若狂、激动万分；当江主席走向欢迎队伍时，是那样的愉快、和蔼；当“我”江主席献花时，江主席对“我”充满了慈爱之情，“我”感觉是那样的幸福。（4）指导朗读。读出自豪的心情。三、学习“忘不了”部分1任务驱动：a体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？ b有感情地朗读。c仅仅是“我”感到幸福吗？（我、千千万万的香港同胞）2总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）3总结全文，升华情感。a提问：在香港回归后不久，什么时候谁又回归了祖国？b随着我国综合国力的进一步发展，中国人终于从贫穷落后走向繁荣富强，从备受欺凌到扬眉吐气，香港胜利回归是所有炎黄子孙的骄傲，还有哪些让我们骄傲的事呢？四、布置作业1. 造句。2. 完成习字册补充习题。板书设计：5 我给江主席献花 等待献花永记