脚内侧踢球教学设计

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1、脚内侧踢球教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。二、教材分析足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生在之前接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧踢球”为本课内容。踢球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最

2、为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。三、学情分析本次课的授课对象是五年级1班的学生。通过了解，他们活泼好动，足球是他们比较喜爱的一项运动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异。大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。四、教学目标1、认知目标：通过学习使学生初步建立脚内侧踢球的动作表象，初步掌握脚内侧踢球的动作要领。2、技能目标：使70%的同学能够用脚内侧去踢球，使30%的同学能较熟练掌握并运用脚内侧踢球的技术。发展灵敏、速度、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不

3、馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、教学重难点重点: 支撑脚的选位难点: 击球瞬间脚型的控制六、教学方法本课多以讲解示范的方法，同时采用启发、模仿等方法，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，更好地促进学生努力达到教学目标。学校：金山小学 班级：五一 人数：45人 授课教师：王正 教学对象五年级（1）班教学内容1、脚内侧踢球（新授）2、身体素质练习重点支撑脚选位难点击球瞬间脚型的控制教学目标1、认知目标：通过学习使学生初步建立脚内侧踢球的动作表象，

4、初步掌握脚内侧踢球的动作要领。2、技能目标：使70%的同学能够用脚内侧去踢球，使30%的同学能较熟练掌握并运用脚内侧踢球的技术。发展灵敏、速度、协调等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。课的部分课的内容教师活动学生活动组织队形 练习练习 次数时间开始部分 2一、课堂常规二、宣布本节课内容1、察看学生的集合情况2、师生问好，检查服装，宣布课的内容3、提出本课的目标要求1、体委整队，检查出勤情况并作汇报2、学生向老师问好并认真听讲3、记住本课内容及目标要求组织 ：四列横队 要求：1.站队做到快、静、齐2.精神饱满，思维活跃

5、2准备部分 7一、慢跑1圈二、足球操1、腹背运动2、伸展运动3、踢腿运动三、熟悉球性练习1、左右脚捣球练习2、左右脚踩球练习3、左右脚向前推球4、左右脚向后拉球5、大腿颠球1、教师讲解慢跑的要求。2、口令指挥。1、教师口令指挥2、带领学生一起做足球操1、教师带领学生一起做2、口令指挥1、学生成一路纵队绕操场慢跑一圈。1、跟随老师做足球1、 模仿老师的动作2、 积极练习组织： 组织 ：14*8拍 124基本部分27一、脚内侧踢球动作要领：（1）直线助跑（2）支撑脚踏在球侧（3）支撑脚前跨的同时，踢球腿大腿顺势后摆，小腿后屈。前摆时，大腿以髋关节为轴带动小腿前摆，当膝关节摆至球体上方时，小腿加速前

6、摆。（4）击球刹那，脚背绷直，脚趾扣紧，以脚内侧击球的后中部（5）击球后，踢球腿顺势前摆落地。1、固定球练习练习方法：两人一组，一名同学固定球，另一名同学助跑踢球，体会支撑脚的站位与脚型的固定2、 两人对传球练习方法：两人一组，相距3-4米，一名同学用脚内侧传球的方法将球传给同伴，同伴用脚底踩球或脚内侧接球的方法将球接住3、 射门练习练习方法：7人一组，在指定距离内用脚内侧踢球的方法射门二、身体素质练习：仰卧传球蹦蹦跳方法：把全班人数分成均等的四组，所有同学躺在草地上，从排头开始一次仰卧向后传球，传完球后迅速跑到本队最后，并蹲下。双手搭在前面队员的腰上，集体往前跳，途中不允许断开！1、教师示范

7、脚内侧踢球技术2、教师讲解脚内侧踢球的技术要领1、组织学生进行练习2、及时强调3、二名同学示范并讲解4、及时纠错1、教师讲解并示范2、组织学生进行练习。3、巡回指导，纠错1、教师讲解练习方法2、教师组织学生练习3、教师组织学生竞赛1、教师讲解练习方法和规则2、请同学出来做示范3、提出练习要求4、教师口哨指挥5、鼓励学生积极完成练习1、仔细观察老师的动作示范2、认真听老师讲解技术要领1、认真进行练习2、及时指出同伴的错误3、认真看同学的示范1、认真听教师讲解，仔细看示范2、在教师引导下积极练习，体会脚触球时的脚型。1、认真听教师讲解，仔细看示范动作2、积极练习，积极比赛1、认真听教师讲解2、认真

8、观察同学的示范3、按老师要求进行练习4、积极练习组织: 组织：要求：动作要到位，不要求快组织：组织：组织：26856结束部分 4一、放松甩动双手，深呼吸，吸气深，吐气长，敲拍大腿肌肉二、总结、评价三、回收器材四、师生再见1、组织学生进行放松。2、对本堂课进行总结和评价，重申重难点3、回收器材4、师生再见1、跟随教师进行放松2认真听总结，并谈感受。3、回收器材4、师生再见组织：四列横队 4场地器材体操垫12个，标志点6个，足球43个负荷预计练习密度： 约为48%平均心率：110140次/分教学反思1、 在教学中，我应该控制好自己的情绪，有的学生在课堂上纪律不好时，或是在踢球总是掌握不好动作时，我

9、就容易急躁，这样对课堂的教学不利。不管在课堂上出现什么样的问题，我都应该保持平静的心态，找到解决问题的方法才是关键。2、 我根据的学生的兴趣爱好，安排了射门的练习，提高了学生的学习兴趣。总体来说学生们已经初步了解脚内侧踢球的动作要领，但在熟练方面还需要多加练习。教学反思 作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、 形成一定的运动技能、 发展体育的综合素质与能力、 提高身体健康水 平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性, 因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。 本人就体育课的教学有如下几点感受:一、重视体育的准备部分准备部分的作用是为了学生

10、在从事某一体育项目时避免心理、 生 理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。 不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、 肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏 等,而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。 这在一定程度上束缚了学生的思维与行动, 对学生参与体育活动产生 了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生, 还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以 把从体育课老师那里学来的知识加以运用、 可以把电视 VCD 影像上的 优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成

11、创 造出新的内容。 这样既给了学生一个表现自我的机会、 又锻炼了学生 的组织能力同时让学生体验到成功的快乐, 培养学生良好的学习习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、 区别对待每 一个学生, 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发 展,使人人都有“成就感” ,有利于学生进行自我评价,学生根据教 师的要求及时把学练过程的问题 加以总结,反馈教学信息,教师及 时修正教学目标,形成良性循环:教师制定教学目标 学生学练 学生自我评价学练效果 信息反馈教师修订新的教学目标。尊重 学生、信任学生、让学生体会成功,能增强学生的自信心,

12、调动学生 学习的积极性。对学生予以肯定,对学生而言既是压力又是动力,有 了教师对学生的肯定, 他们就会在学练过程中努力克服困难, 认真完 成每一个练习。在宽松的环境中,学生自觉地进行学练,变成教师要 学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目,学生总会有 一种向三、不能“轻视”的体育课的结束部分体育课的结束部分不拘泥于传统的形式, 只要是有益于身、 心放 松的活动都可以采用,游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、 调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐,想象把自己置身于优美的 自然环境,享受大自然赋予人们的恩赐,课后的理疗、药物、营养补 充、 桑拿浴等形式都可以让学生采用。 让学生寻找出最适合于自己的 一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用, 有利于他们在走出门 后运用,为终身体育服务。