幼儿园说课稿数学模板锦集8篇

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1、幼儿园说课稿数学模板锦集8篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿数学8篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园说课稿数学 篇1各位评委、老师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今日活动的一些设计思路。教材分析：火车火车嘟嘟开讲解并描述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。小火车的形象可爱欢乐，充溢朝气，它是孩子们熟识和喜爱的。故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而

2、且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。另外通过观赏轻松欢乐的故事还可以带给孩子一些主动的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。目标：今日我们展示的是火车火车嘟嘟开主题中的第一次活动。我们把目标定为：1、喜爱故事，说说故事中好听的句子。2、丰富故事中的角色，并开心地扮演和嬉戏。环节：有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜爱角色嬉戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车嬉戏贯穿始终。火车开来了-第一次开火车嬉戏将孩子们和老师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的给予，自然而然地进入到活动中来。火车火车嘟嘟开-这是本次活动的重点环节，也是故事绽开环节所

3、在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：第一步：故事分段呈现。我们知道，小班孩子学习记忆时间比较短暂，通过一小段一小段观赏这样的形式可以帮助他们清楚地理解故事里面的情节，再借助教具的对应呈现，直观地向孩子们展示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明白。与此同时，老师运用提问的方式火车开到了哪里停下来它邀请谁和它去旅行小火车是怎么邀请的，在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。其次步：通过前面的分段观赏，孩子对故事中各个细微环节都有了比较深刻的印象，在此老师运用用另一种形式-动感的PPT画面完整地讲解并描述了故事，给孩子全面感受的同时再一次地将孩

4、子引入小火车的奇妙故事中。第三步：前面孩子始终处于一种静态的学习状态，我们希望通过创设一个轻松、开心的表演氛围-请孩子们自己来选择一个故事的角色，和着故事的讲解并描述，身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习平台，赐予孩子充分的表达表现的机会，将活动推向了高潮。这是孩子们其次次的开火车嬉戏。喧闹的火车动身了-这是我们的第三个环节，因为是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的学问阅历完全可以支持他们对故事角色进行拓展。老师还是运用提问的方式你知道还有谁住在农场里?谁也想和小火车去旅行?帮助唤醒孩子的已有阅历。活动的最终孩子自由选择自己喜爱的动物进行扮演，这时故事形象变丰富了、火车变喧闹了，孩子们的主动

5、性也更高了。活动也在欢快的第三次开火车的嬉戏中结束。整个活动的设计，我们希望孩子们沉醉于小火车欢乐的旅行故事中。通过层层递进的嬉戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的活动，使孩子们获得语言的习得和主动情感的体验，另外通过对故事角色的创编，赐予孩子肯定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体才智的结晶，希望各位评委、老师赐予指导和评价，感谢!幼儿园说课稿数学 篇2各位领导老师：大家好。我的电教课题目是10以内的相邻数。下面我从教材分析、幼儿状况分析、教学目标、教学方法、教学打算、教学流程六方面来展示。一、说教材幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻

6、辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中常常接触的，依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加操作的过程中获得相关学问。二、说幼儿状况经过了幼儿园中班上学期的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础，幼儿有了初步的数

7、与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、好玩化的嬉戏，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我以帮助小动物找邻居为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。三、说目标及重难点依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训

8、练的实际发展水平，制定了以下目标：1、情感目标：用讲故事的形式激发幼儿对数学的爱好。2、学问目标：知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、实力目标：发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。活动重点：知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。四、说活动打算：1、森林背景图，十座写有110数字的蘑菇小房子，10个小动物的图片2、数字卡片人手一张1-103、已经学习过了10以内的序数、10以内数的形成，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念五、说教法与学法：教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通

9、道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在本活动中采纳了故事讲解并描述法、情景表演法、揣测法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。六、说活动过程：创设情境，激发爱好，理解“邻居”的关系学习10以内的相邻数理解相邻数多1少1的关系嬉戏巩固1、创设情境，激发爱好。年龄特点确定了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感爱好，有意留意的时间很短，味同嚼蜡的讲解只会让他们失去学习的爱好。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利

10、用幼儿喜爱的小动物创设情境，吸引幼儿留意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿接着学习相邻数扫清障碍。(放视频)2、学习10以内的相邻数。今日小动物们玩的可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的打算。)听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它?数字宝宝找邻居。分别找出5、7、9的相邻数师：小挚友都有两个好听的名字，比如王宸聪小挚友在家里妈妈叫你文慧，在幼儿园老师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?拍手嬉戏：小挚友我问问你，3的相邻数是几和几?启发诱导

11、，刚好小结，引导幼儿自主探究，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特别的名称叫相邻数，突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的相识和感知。3、理解“相邻数”多1少1的关系。发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。4、嬉戏巩固找邻居发给每个小挚友一张数字卡片，请一位小挚友上来，然后再请它的相邻数上来。数学学问的接受是要过程的，尤其是对中班幼儿，须要不

12、断强化，来加深理解和认知，最终达到内化的效果。因此我设计了找邻居嬉戏活动，帮助幼儿强化新知。5、结束部分：小动物回家睡觉，依据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步巩固相邻数的概念。幼儿园说课稿数学 篇3一、说教材1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知四周世界的重要感官。这次活动并不是单纯地赐予幼儿关于感官学问的现成学问。而是让孩子在各种感官的运用中获得真实而详细的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材便利。对于他们孩子们都有肯定的感知和体验。它们的形态、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的宠爱

13、。每天午睡后的水果品尝，明显是孩们所期盼的欢乐时段。2、目标定位：活动目标是教化活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点，结合主题好吃的食物目标的实现。确立了情感、实力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：1、通过视察相识橘子，知道橘子的特征。2、学会怎样剥橘子，了解橘子的养分价值。3、懂得共享，体验共享橘子的欢乐。在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律动身的，将情感方面列为首位，依次是实力和学问获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律动身的。依据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言

14、表达自己的感受和想法。通过实物视察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐协作、嬉戏情节的贯穿来实现活动目标。活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调实力、动作力度尚未发展到肯定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出老师我不会剥、老师剥不开的问题。(因为，在平常剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象)。当遇到这种状况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得胜利的欢乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。活动的打算：分为活动的阅历打算：幼儿对生活中常见的水果有肯定的阅历，吃过或看过。活动的物质打算：橘子若干、收纳盒3个。

15、二、说教法在新课程理念中要求建立一种对话、互动的新型师生关系。在这种对话的氛围中，老师和学生处于同等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的看法，促使双方都进行主动的思索。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，依据教学详细状况，敏捷运用各种学习方式，本次活动我采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探究学习。本次活动支配了一次操作活动，引发爱好后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。 3、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。在本次活动中

16、，通过实物投放水果橘子孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活阅历，在辨证中得出结论，对模糊的结论也可留于课后进行调查。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入嬉戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的留意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本事。此外活动中还采纳沟通探讨(小组、个别、集体)、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有肯定的阅历。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识、熬炼了实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有：1、多通道参加法： 在新纲要科学领域的目标中明确指出，(幼儿)能用多

17、中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，沟通探究的过程与结果。因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参加，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在其次、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参加活动的主动性，及常见水果的了解。2、品尝沟通(尝试法)：在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的限制实力弱，为了孩子们的需求，我刚好让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在嬉戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。四、说教学

18、流程在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激发爱好-自由视察、说说特征-老师演示、动手操作-果实品尝、沟通感想-相互共享、活动结束本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小挚友和老师一起共享，情景相扣，比较自然，并且延长活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在嬉戏的过程中，不知不觉的获得学问，提高实力。学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜爱的是在嬉戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在欢乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到肯定的感受和体验。孩子们对自己喜

19、爱的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松开心的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应当说孩子们都处在一种轻松开心的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的学问面与阅历。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有阅历动身，贴近幼儿的生活，选择孩子们感爱好的事物，运用孩子们喜爱的方式，引领孩子们主动的运用自己的各种感官去感知四周的世界。幼儿园说课稿数学 篇4活动目标：1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：树叶，你当我的好吗？3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。活动打算：1课前带幼儿到户外视察秋季景色，进行拾落叶

20、、视察秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：1师一边抛洒落叶一边说：秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小挚友猜猜看？激励幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事秋叶飘，小挚友仔细听就知道了。2、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事提问：小挚友听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。3|、分段理解散文，激励幼儿能用相应的动作表现出来。（1）树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：树叶，你当我的好

21、吗？，好的，好的！。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。（2）树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？请4个小挚友分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。（3）树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：树叶，你当我的好吗？幼儿一起仿照相应的动作。4、完整讲解并描述故事利用大图书和幼儿一起完整讲解并描述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。拓展延长活动：师：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、

22、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？幼儿园说课稿数学 篇5蒙氏数学是一套通过“嬉戏”让孩子对数学产生爱好的教材。那么大家知道幼儿园蒙氏数学的说课稿如何设计？开场白：敬重的各位家长，敬爱的小挚友们，大家下午好！特别荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示诚心的感谢！感谢您们对我们幼儿园工作的支持与协作！设计意图：我设计的是一节蒙氏数学课数物结合它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿相识数字。在生活中应时时留意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上

23、数的含义并加深对两位数表达方式的印象。本节课教学目的：1、初步感知1115数字与实物（数量）的对应关系。2、能认读数字1115。3、使幼儿尝试与同伴合作完成探究活动，体验胜利感。授课起先：一、教学名称：蒙氏数学二、教学内容：数物结合1115三、教学目的：1、初步感知1115数字与实物（数量）的对应关系。2、能认读数字1115。3、尝试与同伴合作完成探究活动，体验胜利感。四、教学打算：1、串珠、数字拼版2、彩色纸条、圆形小卡片3、彩圈卡片五、教学过程：1、预备活动师生相互问候，走线，线上嬉戏：小火箭小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦11、12、13、14、15，放射！动身到太空喽！2、集体

24、活动感知数物结合创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有很多金色串珠，彩色王国里有很多彩色串珠，它们想成为好挚友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片确定介绍它们相识，我们帮它们组合在一起吧！提示：刚才小挚友们玩嬉戏小火箭时，小挚友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的限制板上拼成11的串珠、数字拼图。请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”1115中的随意数字，以增加幼儿的爱好。嬉戏：“找数字”老师边拍手边问：“小挚友，我问你，哪个数字不

25、见了？”幼儿边拍手边答：“尤老师，告知你，数字11不见了。”然后请幼儿放回原位（嬉戏可反复进行）3、分组活动：创设情境：还有许多物品想和数字卡片交挚友，我们一起去帮帮忙吧！ 看数字，贴星星。 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片） 玩“串珠、数字拼板”。4、沟通小结，整理学具。请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的状况，感受胜利的体验。六、教学总结：使幼儿在操作的过程中感知1115数字与数量的对应关系。蒙氏特色：蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿主动参加活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探究创建。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿熬炼克服困难的意志

26、，建立自信念！培育幼儿擅长提问，爱思索的习惯。幼儿园说课稿数学 篇6一、说教材利用身边顺手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程幼儿园发展实力课程始终提倡的做法，也是新纲要提倡的做法。糖果是每个幼儿宠爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数嬉戏更符合生活即教化的理念。在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。找珍宝是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。本次活动我把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个好玩的嬉戏，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的

27、嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。二、活动目标一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数，可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1、学习手口一样点数5以内的各数，说出总数。（技能目标）2、尝试按数取物，感受数与量的关系。（认知目标）3、体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。（情感目标）重难点：手口如一的点数出5以内的数量 .对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有阅历的不同，幼儿对数概念的驾驭程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范围实行保底不封顶，即5以内是每个幼儿必需驾驭的，上不封顶。

28、突出集体教学的价值。三、活动打算为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动打算了足够的材料：有色调艳丽的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜爱熟识的找挚友歌曲等。四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式的教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通

29、过自己的学习体验来学习学问，主动开展本节课的教学活动。五、说教学程序课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1）运用嬉戏，进入主题：在这个环节这个中我利用嬉戏找糖宝宝，一下子就调动起孩子的新奇心和爱好，顺当地为下一个环节作好了打算。2）自主数数，了解已有阅历：在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗？让幼儿尝试数数，赐予老师了解幼儿原有阅历的机会，并依据幼儿数数的状况刚好调整集体练习

30、的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有阅历的基础上，有较强的针对性。3）集体操作，加深对数量的相识：在这个环节中我让幼儿依据老师的信号进行操作，集体练习数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培育幼儿的动手实力和听信号实力。体现集体教学中幼儿应达到的实力要求。4）运用嬉戏复习巩固：在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜爱熟识的歌曲去找挚友，对幼儿来说又是一个挑战-从平面到立体的转变，从目测到自身参加的转变。许多幼儿在数数中会忽视自己的存在，这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼

31、儿的认知特点，指导幼儿视察、操作，嬉戏获得学问；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。幼儿园说课稿数学 篇7一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念;分午饭时，碗与筷子的一一对应、小挚友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数实力，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学教化随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，

32、来巩固幼儿对数字的相识。依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：(1)幼儿找寻生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。(2)幼儿对数字感爱好，进一步巩固幼儿对数字的相识。二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，须要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的相识仅仅停留在“每个数字的形态不同”这一点上，数字原委表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的数字，但他们几乎没有去思索，理解过这些数字原委代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲密关系”是本次活动中的难点。重点：在幼儿的眼中，“

33、数字”与“图画”没有太多的区分，所以，经常有幼儿把“5”写成了“”，把“9”画成“”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的相识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。三、说活动打算。老师的打算工作：(1)一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。(2)带有数字的其他实物，图片。幼儿的打算工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。(手表，闹钟，日历，温度计等。)并布置在教室的四周，成为“数字世界”。四、说教学方法。依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，视察法，操

34、作法，嬉戏法等。1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。2、视察法：通过幼儿视察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思索。3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲密关系”的理解。4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小嬉戏来达到预设的活动目标。五、说教学过程。本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进行。第一个环节是：游“数字世界”。带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意视察，这些物品有一个共同的特征，是什

35、么?老师用神奇的语调说：“小挚友，今日，老师带你们来到了一个神奇世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么?”引导幼儿找寻数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的爱好。这一环节大约进行4分钟。其次环节是：猜数字。请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。老师说：“刚才，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。幼儿园说课稿数学 篇8活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。2、能按要求扮演角色参与嬉戏。重点：初步感受上、下

36、、里、外等空间方位。难点：能按要求扮演角色参与嬉戏。活动打算：1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。2、实物水果。3、幼儿画册。老师行为：1、以嬉戏的形式导入。（1）老师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了很多水果。（2）告知幼儿很多水果藏在家里了，请小挚友找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。2、相识上、下、里、外等空间方位。（1）请4名幼儿找水果（老师事先放好）。（2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。（3）幼儿共同练习。如苹果在篮子里。或我在篮子里找到了苹果。小班数学活动：分树叶活动目标：1.相识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。2.感受分类活动的乐趣。活动打算：1.3种外形有

37、较大差异的树叶若干片。2.三棵树。活动过程：一、树叶飞飞。1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小挚友的手上。（老师随着秋风的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。）2.请小挚友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。二、比比树叶的大小。1.师：“你的树叶是一样大的吗？”2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做挚友？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起嬉戏）。三、看看树叶的颜色。1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。四、说说树叶的形态。1.逐一出示3种树叶，相识并说出其外形

38、特征。师：这是什么树叶？它像什么？五、嬉戏：“树叶找妈妈”1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？2.请小挚友将树叶粘贴在“树”上。3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”激励幼儿讲出放树叶的依据。4小树叶回到了家很快乐，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页