荷塘月色王红苓向阳教学

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1、1基础教学毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2基础教学沙扬娜拉沙扬娜拉 赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重道一声珍重，道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！3基础教学荷塘月色荷塘月色朱自清4基础教学作作 者者 简简 介介朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，原名，原名自华自华，字，字佩弦佩弦，号，号秋秋实。实。19031903年随家定居扬州，自称年随家定居扬州，自称“我是我是 扬州人扬州人”。19231923年

2、发表长诗年发表长诗毁灭毁灭，震动当时的诗坛。，震动当时的诗坛。19291929年出版诗集年出版诗集踪迹踪迹。19251925年任清华大学教授。年任清华大学教授。19281928年出版散文集年出版散文集背影背影，成为著名的散文家。，成为著名的散文家。散文代表作有散文代表作有背影背影春春绿绿荷塘月色荷塘月色灯影桨声里的秦淮河灯影桨声里的秦淮河威尼斯威尼斯。5基础教学 19 19岁考入北大哲学系；岁考入北大哲学系；2727岁任清华大学教授；岁任清华大学教授；毛泽东同志曾高度称赞朱自清毛泽东同志曾高度称赞朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮救济粮”，表现了我们民

3、族的英雄气概。表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文朱自清的散文秀丽朴素秀丽朴素，独树一帜，独树一帜，“建立了建立了一种纯正朴实的作风一种纯正朴实的作风”，这源于他深厚的古典，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素 、忠厚忠厚 、平淡、平淡 、刚正的性格。、刚正的性格。四个闪光点6基础教学晨鸣共北门，谈笑少时情。晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。清淡传香远，文章百代名。江泽民同志为纪念朱江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗自清

4、诞辰一百周年题诗7基础教学写作背景写作背景家庭？社会？家庭？社会？1927年年7月月蒋介石叛蒋介石叛变革命变革命左左 中中 右右朱自清向往朱自清向往“属于自己属于自己的自由世界的自由世界”躲到学术研究中躲到学术研究中 神往于个人神往于个人的自由世界的自由世界却又为放弃了社却又为放弃了社会责任而不安会责任而不安反反 感感疑疑 惧惧8基础教学品味课文品味课文9基础教学朗诵欣赏朗诵欣赏听课文朗诵，为下列红色的字注音：听课文朗诵，为下列红色的字注音：煤煤屑屑 幽幽僻僻 蓊蓊郁郁 踱踱着着 弥弥望望 袅娜袅娜 霎霎时时 颤颤动动脉脉脉脉 酣酣眠眠 参差参差 乍乍看看 媛媛女女 纤纤腰腰 沾沾裳裳 敛敛裾

5、裾nio nunio nuwnwnppdudushshxixichnchnmmhnhnchnchnjjcn ccn cmmzhzhxinxin10基础教学荷塘月色荷塘月色解题解题 由题目可以知道，本文是篇由题目可以知道，本文是篇写景的散文。结合课文内容思考，写景的散文。结合课文内容思考，它包含几个部分的内容？它包含几个部分的内容？两个部分两个部分荷塘和月色荷塘和月色11基础教学初探文意，思考：初探文意，思考：1.这篇散文写了什么？这篇散文写了什么？2.找出文眼。找出文眼。12基础教学整体把握：整体把握：文章文章“文眼文眼”：所谓所谓“文眼文眼”，顾名思，顾名思义，也就是能反映文章主旨义，也就是

6、能反映文章主旨或主要情感的句子。或主要情感的句子。“立片立片言以居要言以居要”，一锤定音，定，一锤定音，定下文章的抒情基调。下文章的抒情基调。13基础教学情绪变化触发点：情绪变化触发点：这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静14基础教学 在文中找出作者心绪变在文中找出作者心绪变化的句子。化的句子。请快速阅读课文请快速阅读课文 归纳情感线索归纳情感线索15基础教学这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静16基础教学今晚却很好，虽然今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。月光也还是淡淡的。17基础教学这一片天地好像是我这一片天地好像是我的；我也像超出了平的；我也像超出了平常的自己，到了另一常的自己，到了另一世

7、界里。世界里。18基础教学我爱热闹，也爱冷静；我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。爱群居，也爱独处。19基础教学像今晚上，一个人在这像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。便觉是个自由的人。20基础教学这是独处的妙处，我这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香且受用这无边的荷香月色好了。月色好了。21基础教学但热闹是他们的，我什但热闹是他们的，我什么也没有。么也没有。22基础教学忽然想起采莲忽然想起采莲的事情来了。的事情来了。23基础教学采莲赋采莲赋于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼传羽杯。于是妖童媛女，荡舟心许

8、，鷁首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春餘，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏延顾步。夏始春餘，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。倾船而敛裾。西洲曲西洲曲采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水水。24基础教学这真是有趣的事情，可这真是有趣的事情，可惜我们现在早已无福惜我们现在早已无福消受了。消受了。25基础教学这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。26基础教学这几天心里这几天心里颇不宁静颇不宁静我也像超我也像超出了平常的自己出了平常的自己便觉是个自由便觉是个

9、自由的人的人我且受用这无边的荷香月我且受用这无边的荷香月色好了色好了但热闹是他们的但热闹是他们的,我什么我什么也没有也没有忽然想起采莲的事情来忽然想起采莲的事情来了了这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了27基础教学不静不静得静得静求静求静出静出静28基础教学A、以、以行踪行踪为线索为线索小径小径荷塘荷塘B、以感情为线索、以感情为线索不宁静不宁静宁静宁静不宁静不宁静小径小径家家29基础教学 译文：译文：在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，在这时，漂亮的少年、美貌的少女，摇着小船，彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传彼此默默地传情。船儿慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯。船桨划动，

10、水草紧绊；船头移动，浮萍递着酒杯。船桨划动，水草紧绊；船头移动，浮萍分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不分开。姑娘细细的腰肢，裹着洁白的绸子，恋恋不舍地舍地回回头。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿头。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩，花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。采莲赋采莲赋于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初，恐

11、沾裳而浅笑，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。畏倾船而敛裾。30基础教学 帅哥靓妹荡着小船，帅哥靓妹荡着小船，一边谈情一边采莲。一边谈情一边采莲。船儿飘荡慢慢回转，船儿飘荡慢慢回转，举起酒杯秋波频传。举起酒杯秋波频传。桨欲摇动水草挂满，桨欲摇动水草挂满，船儿刚行萍分两边。船儿刚行萍分两边。采莲姑娘腰枝纤纤，采莲姑娘腰枝纤纤，白绸裙子分外耀眼。白绸裙子分外耀眼。（离开船儿已经上岸）（离开船儿已经上岸）走走停停左顾右盼。走走停停左顾右盼。初夏将临春意阑珊，初夏将临春意阑珊，莲叶鲜嫩荷花初绽。莲叶鲜嫩荷花初绽。（少男少女来到塘边）（少男少女来到塘边）（互相嬉戏打起水战）（互相

12、嬉戏打起水战）恐湿衣裳窃窃笑谈，恐湿衣裳窃窃笑谈，怕船倾斜撩起衣衫。怕船倾斜撩起衣衫。31基础教学【西洲曲西洲曲】忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满

13、西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。32基础教学 思念梅花很想去西洲，折下梅花寄送去长江北岸。思念梅花很想去西洲，折下梅花寄送去长江北岸。（她那）单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌（她那）单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌鸦那样黑。鸦那样黑。西洲到底在哪里？摇着小船的两支桨就可到西洲西洲到底在哪里？摇着小船的两支桨就可到西洲桥头的渡口。桥头的渡口。天色

14、晚了伯劳鸟飞走了，风吹拂着乌桕树。天色晚了伯劳鸟飞走了，风吹拂着乌桕树。树下就是她的家，门里露出戴着翠绿钗钿的她。树下就是她的家，门里露出戴着翠绿钗钿的她。她打开家门没有看到心上人，就出门采摘红莲去她打开家门没有看到心上人，就出门采摘红莲去了。了。在秋天的南塘采摘莲子，莲花长得高过人头。在秋天的南塘采摘莲子，莲花长得高过人头。低下头拨弄水中的莲子，莲子就像湖水一样清低下头拨弄水中的莲子，莲子就像湖水一样清。把莲子藏在袖子里，莲子熟得红透了。把莲子藏在袖子里，莲子熟得红透了。思念郎君郎君却还没来，（只能）抬头看着天上思念郎君郎君却还没来，（只能）抬头看着天上的飞鸟。的飞鸟。西洲的天上飞满了鸟儿，

15、走上青色的楼台遥望郎西洲的天上飞满了鸟儿，走上青色的楼台遥望郎君。君。楼台太高看不到郎君，整天依靠在栏杆边上。楼台太高看不到郎君，整天依靠在栏杆边上。栏杆有十二个弯曲，（女孩）垂下的双手像玉一栏杆有十二个弯曲，（女孩）垂下的双手像玉一样明润。样明润。卷起帘子天显得更高，海水荡漾空显出一片深绿。卷起帘子天显得更高，海水荡漾空显出一片深绿。海水像梦一般地悠悠然，你忧愁我也忧愁。海水像梦一般地悠悠然，你忧愁我也忧愁。南风知道我的情意，把梦吹拂到西洲（与她相南风知道我的情意，把梦吹拂到西洲（与她相聚）。聚）。西洲曲西洲曲33基础教学 在江南风景如画，在江南风景如画，佳人如月，风流繁佳人如月，风流繁华，

16、在江南那里好华，在江南那里好像是像是“精神上极自精神上极自由，极解放，最富由，极解放，最富于智慧，最浓于热于智慧，最浓于热情的情的”江南江南34基础教学 这几天这几天心里颇不宁心里颇不宁静静。今晚在院子里坐。今晚在院子里坐着乘凉，着乘凉，忽然忽然想起想起日日日日走过的荷塘，在这走过的荷塘，在这满月的光里，满月的光里，总该另总该另有有一番样子吧。月亮一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在已经听不见了；妻在屋里屋里拍拍着闰儿，迷迷着闰儿，迷迷糊糊地糊糊地哼哼着眠歌。我着眠歌。我悄悄悄悄地地披披了大衫，了大衫，带带上门出去。上门

17、出去。月夜独坐图颇不宁静颇不宁静离院去荷塘离院去荷塘希望寻找亮色希望寻找亮色希望排解忧愁希望排解忧愁交代夜游荷交代夜游荷塘的原因塘的原因35基础教学 沿着荷塘，是一沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。条曲折的小煤屑路。这是一条这是一条幽僻幽僻的路；的路；白天也少人走，夜白天也少人走，夜晚更加晚更加寂寞寂寞。荷塘。荷塘四面，长着许多树，四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的。路的。路的一旁，是些杨柳，一旁，是些杨柳，和一些不知道名字和一些不知道名字的树。没有月光的的树。没有月光的晚上，这路上晚上，这路上阴森阴森森森的，有些的，有些怕人怕人。今晚却很好，虽然今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。月光也还是

18、淡淡的。小径漫步图2.路上所见光线光线由暗转由暗转明明心情心情由忧转由忧转喜喜暗色：暗色：幽僻、寂寞、幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁、阴森森蓊蓊郁郁、阴森森亮色：亮色：淡淡的月光淡淡的月光为什么要说为什么要说明小路平时明小路平时的情况？的情况？形成对形成对比，衬比，衬托托“今今晚却很晚却很好好”36基础教学 路上只我一个人，背路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世平常的自己，到了另一世界里。我界里。我爱热闹，也爱冷爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍像今晚上，一个人在这苍

19、茫的月下，什么都可以想，茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，要做的事，一定要说的话，现在都可不理。现在都可不理。这是独处这是独处的妙处，的妙处，我我且且受用这无边受用这无边的荷香月色好了。的荷香月色好了。3.路上所想作者心情逐渐作者心情逐渐变得喜悦，是变得喜悦，是因为什么？因为什么？环境的清幽宁静环境的清幽宁静哪一句起过渡作用？哪一句起过渡作用？独独 处处37基础教学 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层子。叶子出水很高，

20、像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是这便宛

21、然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。叶子却更见风致了。38基础教学39基础教学40基础教学41基础教学42基础教学43基础教学44基础教学45基础教学46基础教学l 47基础教学48基础教学月下月下荷塘荷塘49基础教学一、本段描写了哪些一、本段描写了哪些景物景物？二、作者分别运用了哪些二、作者分别运用了哪些修辞手法修辞手法来描写来描写这些景物的？有怎样的这些景物的？有怎样的效果效果？50基础教学荷叶：荷叶：荷花：荷花：荷香：荷香：荷波：荷波：弥望，田田，层层弥望，田田，层层亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜

22、，羞涩袅娜，羞涩明珠，星星，美人明珠，星星，美人渺茫的歌声渺茫的歌声凝碧的波痕凝碧的波痕脉脉的流水脉脉的流水观察顺序：由远及近，自上而下观察顺序：由远及近，自上而下Q:哪些景？景有何特点？哪些景？景有何特点？修辞？修辞？51基础教学月下荷塘荷叶凝碧，脉脉荷花荷香荷波水流舒然展放晶莹剔透忽隐忽现纤尘不染若有若无清淡飘逸比喻比喻，拟人比喻拟人52基础教学思考：思考：以下句子有何特点？以下句子有何特点？“微风过处，送来缕缕微风过处，送来缕缕清香，清香，仿佛远处高仿佛远处高楼渺茫的楼渺茫的歌声歌声似的。似的。”53基础教学答案答案这句是两种感觉的相通，即使用这句是两种感觉的相通，即使用了了“通感通感”

23、的修辞方法。的修辞方法。相通相通清香清香歌声歌声（嗅觉）（嗅觉）（听觉）（听觉）（似有似无、时断时续、捉摸不定）（似有似无、时断时续、捉摸不定）54基础教学 （1）她笑得很甜。）她笑得很甜。视觉转为味觉视觉转为味觉 （2）人靓歌甜。）人靓歌甜。听觉转为味觉听觉转为味觉 （3 3）“绿茸茸的草板，象绿茸茸的草板，象 一支充满幽情的乐曲一支充满幽情的乐曲”。视觉转为听觉视觉转为听觉 （4 4）脸上还依恋着笑意，像音脸上还依恋着笑意，像音 乐停止后袅袅空中的余音。乐停止后袅袅空中的余音。视觉转为听觉视觉转为听觉55基础教学通感56基础教学一、远近高低一、远近高低二、动静结合二、动静结合三、比喻、拟人

24、、通感三、比喻、拟人、通感四、文中无一四、文中无一“月月”字，字，却处处有月却处处有月小结：小结：57基础教学 这一段没有写月，却处处有月。叶子和花都是在月光照耀下的。只有月下，白花的形态、光华才与“明珠”“星星”更相似。荷花的缕缕清香，像远方飘来的歌声那样沁人心脾。这种幽雅淡远的感受也只能在宁静的月夜下才能体会到。荷 塘 月 色58基础教学 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木

25、，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。59基础教学荷塘荷塘月色月色60基础教学Q:作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？Q:作者用了一些传神作者用了一些传神的动词的动词，描绘出了可，描绘出了可感的月光形象？感的月光形象？61基础教学塘中月色塘中月色月光月光如水如水黑影黑影斑驳斑驳侧面侧面烘托烘托薄雾薄雾似纱似纱 花叶花叶若梦若梦杨柳杨柳如画如画光影光影似曲似曲泻泻浮浮洗、笼洗、笼画画正面正面写月写月62基础教学 为什么说为什么说“泻泻”“”“浮浮

26、”二字点二字点活了月光和雾气呢？可否用活了月光和雾气呢？可否用“照照”替代替代“泻泻”，用，用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地 在这在这一片叶子和花上。薄薄的青雾一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。梦。63基础教学64基础教学65基础教学66基础教学月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像过一样；

27、又像笼笼着轻纱的梦。着轻纱的梦。（正面）（正面）67基础教学荷塘上的月色荷塘上的月色月光青雾叶花灌木轻云杨柳写出了月光的充足感和动态感写出了月光的充足感和动态感隔树相照，表现的是一种穿透力隔树相照，表现的是一种穿透力浮浮洗洗笼笼照照泻泻以动景写静景，写出了雾的轻淡以动景写静景，写出了雾的轻淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了云的轻薄素雅恬静写出了云的轻薄素雅恬静淡淡黑影斑驳倩影稀疏观察仔细观察仔细，描述准确描述准确生动传神生动传神画画美妙绝伦美妙绝伦写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透68基础教学对于这满塘月色，作者有怎样的感受？对于这满

28、塘月色，作者有怎样的感受？“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣酣眠眠固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。也别有风味的。”“酣眠酣眠”比喻朗照比喻朗照 “小睡小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境比喻淡淡的云遮住了满月的意境69基础教学 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点

29、路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。70基础教学荷塘荷塘四周四周月色月色 作者的视线由荷塘内部扩展到作者的视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。荷塘四周。71基础教学Q：作者选用了：作者选用了一些叠字叠词，一些叠字叠词，说说这些词语说说这些词语的妙处。的妙处。（远远近近、（远远近近、高高低低、重高高低低、重重、阴阴、隐重、阴阴、隐隐约约等）隐约约等）72基础教学远远近近、高高低低远远近近、高高低低写出了树的错落有写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，致，既开阔又有立体感，用语平实自然。用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约重重、阴阴、

30、隐隐约约传神地描述出特定传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。开强了叶色的浓重气氛。开始隐隐约约地表达出阴暗、始隐隐约约地表达出阴暗、沉郁的色调。沉郁的色调。73基础教学 采莲赋采莲赋于是妖童媛女，荡舟心许，鹢于是妖童媛女，荡舟心许，鹢首徐回，兼传羽杯。棹将移而首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。倾船而敛裾。74基础教学“朱自清在写这篇朱自清在写这篇

31、荷塘月色荷塘月色时，只是一个时，只是一个自由主义知自由主义知识分子识分子，他当然不可能想到自己，他当然不可能想到自己20年后的命运。但是，年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解20年后朱自清所作出的选择。作为一直追求真理追求进年后朱自清所作出的选择。作为一直追求真理追求进步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然融入了的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然融入了时代的潮流，成了一个时代的潮流，成了一个坚强的革命民主主义战

32、士。坚强的革命民主主义战士。1946年年10月，西南联大迁回北平后的两年是中国黎明月，西南联大迁回北平后的两年是中国黎明前最为黑暗的时期，却是朱自清一生中最辉煌的时期。前最为黑暗的时期，却是朱自清一生中最辉煌的时期。面对一个行将灭亡的腐朽政权，贫并交加的他便毫不犹面对一个行将灭亡的腐朽政权，贫并交加的他便毫不犹豫地加入了豫地加入了“反饥饿，反内战，反迫害反饥饿，反内战，反迫害”的民主斗争的的民主斗争的洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最后一洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最后一行壮美的诗句！他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝，行壮美的诗句！他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝，

33、他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑！他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑！75基础教学清清荷：亭亭净植，香远益清，出淤泥而不染荷：亭亭净植，香远益清，出淤泥而不染（荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡）（荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡）月：皎洁澄明，纤尘不染月：皎洁澄明，纤尘不染（月色如水，月光如雾，月景如歌）（月色如水，月光如雾，月景如歌）76基础教学语言之美语言之美语言：准确、自然、典雅、诗情画意语言：准确、自然、典雅、诗情画意修辞：比喻、拟人、叠字、通感修辞：比喻、拟人、叠字、通感77基础教学课堂训练1、给下面加点字注音。、给下面加点字注音。小煤小煤屑屑路（路（）蓊蓊蓊郁郁（蓊郁郁（）独独处处的妙的

34、妙处处（）袅娜袅娜（）脉脉脉的流水（）脉的流水（）倩倩影（）影（）xiwngch ch qinmnionu78基础教学课堂训练l文学常识填空：文学常识填空：朱自清，原名朱自清，原名_，字佩弦，号，字佩弦，号秋实，他创作的第一首长诗是秋实，他创作的第一首长诗是_，诗文集是诗文集是_，主要散文集有，主要散文集有_。我们还学过他的散文：我们还学过他的散文：、等等 自华自华毁灭毁灭踪迹踪迹背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我伦敦杂记伦敦杂记春春 背影背影79基础教学对比对比 l 对比可突出事物的特点对比可突出事物的特点,使好的事物显得更使好的事物显得更好好,坏的显得更坏坏的显得更坏。l如张可久的如张可久的

35、中吕中吕卖花声卖花声怀古怀古l“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。人一声长叹。”以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对比，表达了对普通百姓的深切同情。比，表达了对普通百姓的深切同情。80基础教学动静结合动静结合、化动为静、以动衬静、化动为静、以动衬静l 指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如杜甫的一种手法。如杜甫的绝句绝句：“迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖

36、睡鸳鸯草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。l就是在诗中将动景化为静景来写。如李白的就是在诗中将动景化为静景来写。如李白的望庐山瀑望庐山瀑布布中中“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”一句，将富有动态的瀑布化一句，将富有动态的瀑布化为静态来写，一个为静态来写，一个“挂挂”字，惟妙惟肖地表现出倾泻的字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。的赞颂。81基础教学鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空

37、。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返影入深林，返影入深林，复照青苔上复照青苔上。这首诗通过描写花落、月出、鸟这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，静谧的意境，以动衬静以动衬静，韵味无穷，韵味无穷。这是一首隐逸诗，作者写出了空山的这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以闹衬静的方法外

38、，还用了以动景衬静景以动景衬静景的的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以以“返影返影”衬空山的幽静。衬空山的幽静。82基础教学阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个作者从三个侧面侧面来表现夜雪之来表现夜雪之大大这一主题。一，从这一主题。一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是写，写被子、枕

39、头的冷，反衬雪之大，这是从从触觉触觉的角度来写。二，从的角度来写。二，从“窗户明窗户明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从越大。三，从“折竹声折竹声”来写，是来写，是听听到的，雪大，积压到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自自然烘托雪大。然烘托雪大。83基础教学诵读法诵读法比较法比较法炼字法炼字法一般步骤一般步骤一般方法一般方法84基础教学课外知识课外知识 写写“月月”的诗句的诗句 1江畔何人初见月江畔何人初见月?江月何年初照

40、人江月何年初照人?人生代代人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。见长江送流水。(唐唐张若虚张若虚春江花月夜春江花月夜)2 2海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。(唐唐张九龄张九龄望月望月怀远怀远)月亮从海上升起来的时候，远隔天涯的双方都在月亮从海上升起来的时候，远隔天涯的双方都在同一时刻看到了。同一时刻看到了。85基础教学3 3峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。(唐唐李李白白峨嵋山月歌峨嵋山月歌)这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山秋月，月影江流

41、，描绘出一幅优美的清江山月秋月，月影江流，描绘出一幅优美的清江山月图。暗点秋夜行船，空灵入妙。图。暗点秋夜行船，空灵入妙。4 4今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。古人今人若流水，共看明月皆如此。(唐唐李白李白把酒问月把酒问月)以月亮为见证，说古人今人来去如以月亮为见证，说古人今人来去如流水，人生有限而时间无限。流水，人生有限而时间无限。86基础教学 5 5床前明月光，疑是地上霜。举头望床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。明月，低头思故乡。(唐唐李白李白静夜思静夜思)6 6露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。(

42、唐唐杜杜甫甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟)今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写见露白而叹自然时序的变迁，后句见月明见露白而叹自然时序的变迁，后句见月明而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增其忆舍弟之念。其忆舍弟之念。87基础教学 7 7淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(唐唐刘禹锡刘禹锡石头城石头城)淮水：秦淮河。女墙：城上的矮墙。通过淮水：秦淮河。女墙：城上的矮墙。通过对明月的描写，引发了对历史的回忆。江山对明月的描写，引发了对历史的回忆

43、。江山依旧，人事已非，只有明月多情，穿过女墙依旧，人事已非，只有明月多情，穿过女墙仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎不伤感不伤感!8 8天下三分明月夜，二分无赖是扬州。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。(唐唐徐凝徐凝忆扬州忆扬州)无赖：无奈。写扬州独占二分明月，是因无赖：无奈。写扬州独占二分明月，是因望见月亮而思念意中人。望见月亮而思念意中人。88基础教学 9 9明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(宋宋晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花)谙：熟悉，懂得。离别苦：一作谙：熟悉，懂得。离别苦：一作“离恨苦离恨苦”。到晓：因为思忆离人一夜无眠。

44、朱户：红色的到晓：因为思忆离人一夜无眠。朱户：红色的门窗。借月抒情，寄托离别的愁思。门窗。借月抒情，寄托离别的愁思。1O1O但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。(宋宋苏轼苏轼水调歌头水调歌头)但：只。人长久；年寿的长久，感情的长久。但：只。人长久；年寿的长久，感情的长久。婵娟：美女。传说月中住着嫦娥，这里借婵娟婵娟：美女。传说月中住着嫦娥，这里借婵娟指明月。这是一句传诵千古的良好祝愿，宽慰指明月。这是一句传诵千古的良好祝愿，宽慰离别的双方。离别的双方。89基础教学 写写“荷花荷花”的诗句的诗句 1多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(唐唐杜杜牧牧齐安郡中

45、偶题齐安郡中偶题)荷：水生草本植物。夏季开花，大而艳丽、清荷：水生草本植物。夏季开花，大而艳丽、清香；花谢后生莲蓬、结莲子。荷又称芙蓉、芙香；花谢后生莲蓬、结莲子。荷又称芙蓉、芙蕖、菡萏、莲。用拟人的手法写风荷蕖、菡萏、莲。用拟人的手法写风荷(荷叶受荷叶受风风)，恨芳时不再、美人迟暮，怀着壮志难酬之，恨芳时不再、美人迟暮，怀着壮志难酬之痛。痛。2世间花叶不相伦，花人金盆叶作尘。惟有绿荷世间花叶不相伦，花人金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。红菡萏，舒卷开合任天真。(唐唐李商隐李商隐赠荷花赠荷花)相伦：相比。尘：比喻渺小相伦：相比。尘：比喻渺小?菡萏菡萏(handan)：莲：莲花。针对人

46、们重花不重叶的偏见，以荷花为例，花。针对人们重花不重叶的偏见，以荷花为例，说明说明“红花也须绿叶扶持红花也须绿叶扶持”的道理。的道理。90基础教学 3 3菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也。者也，莲，花之君子者也。(宋宋周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不同的美称，以此比喻三种不同品格的人。同的美称，以此比喻三种不同品格的人。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。4 4出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(宋宋周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)描写莲花正直

47、、清香、洁净和高雅称颂描写莲花正直、清香、洁净和高雅称颂其不同流合污的品格。以物拟人，寓意深远。其不同流合污的品格。以物拟人，寓意深远。91基础教学 5小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(宋宋杨万里杨万里小池小池)才：刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。才：刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。写泉池风光。这两句比喻人们对新生事物写泉池风光。这两句比喻人们对新生事物的发现后的惊奇和喜爱。的发现后的惊奇和喜爱。6 6接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋宋杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方)诗歌写出六月天的西湖秀色。运用碧绿的诗歌写出六

48、月天的西湖秀色。运用碧绿的荷叶衬托鲜红的荷花，相映成趣。荷叶衬托鲜红的荷花，相映成趣。92基础教学 7荷花人暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花人暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(宋宋杨万里杨万里暮热游荷花池上暮热游荷花池上)碧伞：比喻荷叶。描写酷热的傍晚，碧伞：比喻荷叶。描写酷热的傍晚，观察荷花怕热的动态，体物甚微。观察荷花怕热的动态，体物甚微。93基础教学【采莲曲采莲曲】王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。【采莲曲采莲曲】刘孝威刘孝威金桨木兰船。戏采江金桨木兰船。戏采江南莲。莲香隔浦渡。荷叶南莲。莲

49、香隔浦渡。荷叶满江鲜。房垂易入手。柄满江鲜。房垂易入手。柄曲自临盘。露花时湿钏。曲自临盘。露花时湿钏。风茎乍拂钿。风茎乍拂钿。【采莲曲采莲曲】白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。94基础教学咏同心芙蓉咏同心芙蓉(隋隋)杜心瞻杜心瞻 灼灼荷花端，亭亭出水中。灼灼荷花端，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。一茎孤引绿，双影共分红。色奇歌人笑，香乱舞衣风。色奇歌人笑，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。名莲自可念，况复两心同。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。95基础教学96基础教学