中考复习安排集合七篇

《中考复习安排集合七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习安排集合七篇（27页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中考复习安排集合七篇复习是一个浩大的系统工程，大家都不行避开地会接触到复习安排吧，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满足的成果。那么大家知道复习安排是怎么写的吗？以下是我为大家整理的中考复习安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中考复习安排 篇1一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨看法。(一)、重视教材新教材中增加了许多小栏目，如活动、信息阅读，STS等，这些栏目有的是告知我们学问与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的熬炼我们的应用实力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一学问点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题

2、。(二)、关注社会生活物理学问都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的学问驾驭好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用实力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、平安用电常识等。这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的视察，应用学问解决简洁的问题，说明日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的实力，有许多情景事例可能涉及到多个物理学问，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理学问，如印尼海啸，建设节约型社会，油改气等。这也是有

3、关情感看法和价值观的问题；5.训练答题说理的精确性，提高自己的表述实力，做到一言中的。(三)、注意试验探究物理课程标准将科学探究列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化，从而培育学生的科学探究实力，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订安排和设计试验，进行试验和收集证据，分析与论证、评估，沟通与合作，教材中几乎全部的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究试验从这七要素方面去进行

4、，特殊是有些探究是如何用限制变量法进行的，可以将这一类归类。评估就是探讨试验的可行性、误差、错误等。沟通与合作是写出探究报告，改进探究方案等。更重要的是尝摸索究新的物理情景问题，如平常测试中探究篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何限制变量设计探究过程，或者利用一些给出的试验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的实力。还有一些重要的试验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些试验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。(四)、培育创新实力综合复习了力、热、声、光、电各部分学问，要尝试应用这些学问

5、和探究实力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。总之，复习时要注意课堂，注意基础，切不行以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将四本书的学问浓缩在自己脑中，就肯定会做到信手拈来。二、详细做法：四轮递进复习。第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的学问点，试验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经验一次再相识，再记忆，达到基础上的巩固。对于新课标中要求的基础学问，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础学问，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中

6、，老师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，简单使部分学生产生学习上因放松而疲惫现象。因此，在课程设计上既要照看到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注意教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间也许是7个星期左右。其次轮：板块式复习。当学习过的学问增多时，就很简单将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学学问进一步分成板块进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成实力，从而提高自己的素养。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就

7、须要我们把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。如：我们日常生活中常常见到的白炽灯，就牵涉到很多物理学问，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。对基本概念和规律有全面的相识，活化所学的基本概

8、念和规律。在这轮复习中，老师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活阅历中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注意一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深化思索的习惯。这一轮复习时间也许是2个星期左右。第三轮：针对性专题复习。针对广东省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、试验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，老师在这个阶段留意学生的状态改变，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在学问上、实

9、力上、技巧上、心理上作好充分的应考打算，使走进考场的每一个学生都心中有数。这一轮复习时间也许是2个星期左右。第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延长，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题实力，时间大约2个星期。这个时候是考察学生学问点的驾驭程度。学生会在解题的过程中对各个学问点会自然而然的重新重组，加强解题的敏捷性，提高解题实力。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、

10、洞察实力及创建实力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。特殊留意以下三个方面：1解题格式要规范、语言表达要精确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的说明、举例；2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；3关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，留意深化挖掘教材中的内容，让学生保持深厚的复习爱好，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好

11、的复习效果。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内进行一次简洁的小测试，赐予学生考试的信念，有利于学生考试应试实力，陪养良好的心理素养。复习阶段要有条不紊的进行。不能过急过快。中考复习安排 篇2这是中考前最终的一段复习时间，也可以称为冲刺阶段。假如前两个阶段是量的积累的话，那么第三阶段便是质的飞跃。我们应当巧用一摸风向标，充分利用好一模试卷，起先进行查缺补漏和定时训练，驾驭好试卷时间安排和考试技巧，全力冲刺中考（系统总结一模考试，推断中考将要出现的必考点，进行最有针对性的考点复习），达到做一道题，会出一道题的境界。随着中考的日益迫近，有些同学心理压力可能也会越

12、来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务，要擅长调整自己的学习和生活节奏，适当放松一下心态。古人云：文武之道，一张一弛，在此时，每天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年惊慌复习中形成的不当的生物钟，以保证充足的精力来应对人生当中这一次至关重要的转折点。千里之行，始于足下，我们要始终信任：只要踮起脚尖，我们离天空的距离就更近了，微笑之后，请再次微笑！中考复习安排 篇3回顾以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注意考察学生实力的今日，如何引导学生复习，提高他们的综合实力，取得志向的成果呢，无非就是要留意这几点吧。一、系统复习，夯实基础基础学问肯定是最重要的。依据考试内容和时间，

13、拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的支配，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”，即根据教材的编写体系，以中考说明规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。其次阶段是综合训练，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成实力。第三阶段是查漏补缺、模拟测试，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。历史复习内容较多，一共考六

14、本书，但课时少，虽然中考说明规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括学问结构和习题两部分，学问结构使学生对本课内容有提纲挈领的相识，习题涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到巩固，以提高学生的实力。二、抓住重点，加强训练六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、

15、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。三、注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一

16、眼就解答。（2）对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。（3）留意合理地支配考试时间。其实这也是许多学校始终在努力完成的复习步骤，不过安排的简单，实施起来真是难，总是时间不够，不知道还有没有更好的方法！？中考复习安排 篇4一.复习时出现的问题1、大部分同学基础学问比较坚固，但实力欠缺，对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆束之高阁。2、大部分同学的文字表达实力较差，特殊是材料分析这个环节上，同学们对于书写文字的组织特别混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。3、一些同学对练习的巩固状况令人担忧，大部分对练习没能

17、形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不须要再进行巩固了。4、也有一些同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。这些都是值得留意并有意识进行更正的，复习时出现的错误，望同学们警惕！二.安排达到的目标同学们在接下来的历史复习中，应当达成以下学习目标：1、以学问结构为复习的线索，在学问结构的帮助下，对初中历史基础学问进行重新整合，建立符合自己复习特点的学问网络。2、以基础学问为主，以实力提高为理念，在复习中着重要求具有时代性、发展性和科学性的思维，最大程度体现中考对学生的素养要求。3、在平常的复习中，强调以练习促质量

18、、以探讨促思维，更多关注自己不同阶段的复习效果，刚好对复习的阶段安排进行适当调整。4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持一样性。三.复习安排及实施方案20xx年中考历史虽然是开卷，但对学问点的驾驭，和学问网的建立都不容忽视，遵循以下三个阶段的复习方案，信任同学们的成果肯定会得到提升！(一)系统复习，夯实基础为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，同学们的整个复习主要分为三个阶段：第一阶段(20xx年2月4月份月底)：“梳理教材”，即根据教材的编写体系，以中考历史考试标准规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的

19、整体线索有肯定的了解。其次阶段(20xx年5月份)：专题复习，经验第一阶段的复习，同学们驾驭了较多的基础学问，但学问是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段，同学们应当将前面所学的学问列成专题归类总结，比较比照，形成学问网。第三阶段(20xx年6月初至中考前)：综合复习，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成实力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,同学们可以每一周进行一次强化训练，依据多次训练的状况，找出自己的薄弱环节，再进行理解、训练，进一步巩固学问、提高实力。(二)抓住重点，加强训练

20、六本书的内容许多，在复习时同学们要留意全面系统地进行复习，依据中考历史考试标准里的考查内容及要求，复习这部分内容时就要特别留意。此外，同学们对自己常犯的错误要进行有针对性的训练，提高自己学习历史学问的实力。(三)注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，同学们应留意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容肯定要熟识，中考历史对学生的考察要求是做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。(3)留意合理地支配考试时间，可以在平常考试

21、和练习中进行实训。中考复习安排 篇5一、复习措施。1.仔细钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：.依据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、驾驭和娴熟驾驭。这是确定复习重点的依据和标准。.熟悉每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用;.熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。2.正确分析学生的学问状况、和近期的思想状况。(1).是对平常教学中驾驭的状况进行定性分析;(2)每天对学生的作业刚好批改，复习过程侧重评讲(3).是对每周所复习的学问进行测试，刚好发觉问题和解决问题。(4)，将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。(5)备课组成员每人出好两

22、套模拟试题，优化及共享资源。3.依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比较详细具体可行的复习安排。二、切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学实力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、驾驭基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解

23、、结论的驾驭，方法的运用和实力的提高。三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。在讲解时可从以下几方面入手：.找寻其它解法;.变更题目形式;.题目的条件和结论互换;.变更题目的条件;.把结论进一步推广与引伸;.串联不同的问题;.类比编题等。四、落实各种数学思想与数学方法的训练

24、，提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟驾驭重要数学思想方法。1.实行不同训练形式。一方面应常常变更题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。2.适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，驾驭快、牢。中考复习安排 篇6要想在中考中取得优异成果，制定中考复习安排是很有必要的，那么如何去做呢？以下几点供中考生和家长参考。要养成固定时间内复习固定内容的习惯

25、。有关资料表明：一个人的确存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到中考复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可支配复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维实力较强，可支配复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好打算，中考复习的效率就高。要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的学问易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必需先得把学问消化了才行，这就要求学生必需做到：(1)上课高度集中自己的留意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率；

26、(2)主动思索；(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到其次天。要刚好进行中考复习。闻名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象探讨发觉，人们对学到的新学问，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，学问刚学过之后，遗忘特殊快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量削减了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新学问后，要趁热打铁，抓紧时间刚好复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新学问，除了该堂课上学过的新学问，当天课后还要刚好再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理学问的脉

27、络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。其实中考并不行怕，初三并非炼狱，只要心存欢乐，制定适合于自己的中考复习安排，你心中便会每天开出一朵花，蜂拥出属于你的金榜题名日。预祝大家在中考中金榜题名，幻想成真！中考复习安排 篇7中考复习时应着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。一、 复习流程：（一）、课本学问回顾：课本学问回顾是对课文基础学问复习阶段，是针对学生对已学基础学问， 以课本为主。学生对以前所学的英语学问已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础学问的复习。在这个阶段按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过

28、关。一般通过听写来检查学生复习状况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成果较好的带动帮助成果较差的学生，让学生在合作学习中 共同进步。C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生刚好进行表扬和嘉奖，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在探讨了课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。（二)、语法

29、专题复习：语法专题复习要突出重点，坚固驾驭。因为通过对课本学问的回顾，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又味同嚼蜡。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动。A英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。B英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补

30、语。E.简洁句的基本句型的用法F.句子结构:简洁句、并列句以及复合句。G干脆引语变间接引语：H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I.主谓一样：（1）三个原则：意思一样、语法一样和就近原则(2)并列结构作主语：and, both.and., or, either.or.,Neithernor., not only.butalso ,not.but.,(3)名词+介词短语作主语：（4）不定代词作主语：（5）There be和 Here be 的就近原则：（6）特别名词作主语：（7）表数量概念的词或短语作主语：（8）动名词不定式或从句作主语：J. 主动语态和被动语态的用

31、法。K. 虚拟语气的用法：L倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是运用语言。我觉得语法对于一种语言来说就似乎一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生驾驭一些基本的语法学问，进一步提高学生的综合运用英语的实力。（三）、专项复习与综合性训练复习专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下

32、进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。（1）词汇部分词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。( 2） 听力部分听力考试不但是应试须要，也是提高学生英语综合素养的须要。建议每天坚持听说2030分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟识程度。尤其要有意识地培育学生的语言运用实力，培育把听到的语言转换成书面语言的实力。（3）单项选择部分单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学学问，在语境中体现语言的运用和交际。（4）完形填空部分完形填空题

33、既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的驾驭，又能考查学生篇章理解和逻辑推理实力，故而成为中考试题中不行或缺的、调整整个试卷难易程度的杠杆题。（5）阅读理解部分英语文章的阅读理解既是我们英语学习的动身点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。（6）书面表达部分要做好书面表达，还应留意以下几个方面：语言的精确性。语言的得体性。要留意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避开Chiglish的出现。表达的连贯性。二、复习策略（一）、立足基础。复习时要强调基础学问，建议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关

34、注固定用法、平常常见的错误及老师课堂上提出应留意问题等。（二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平常没有娴熟驾驭的内容。整合所学课文的学问,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的留意力,使其保持复习的主动性。（三）、注意复习技巧,突破薄弱环节，增加复习主动性听,说,读,写交替进行,减轻学生疲惫感,精选练习套题,削减练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应当把各类题型进行分析、归类，驾驭解题

35、方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题思路。（四）、激发学生的参加意识，促使学生主动主动地上好复习课。.依据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。.循环考试。每学完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生刚好进行表扬，充分调动学生的学习主动性和自觉性。.确定帮扶对象，对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成果进行跟踪、分析。其次轮:复习要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭比较扎实的基础上，相应提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别

36、加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统，内容混淆、相互干扰，解题时会推断失误，做错题目。要求老师在这一阶段复习过程中，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时针对中考题型强化训练。详细做法如下：.利用早读时间，训练学生的听力，保证学生每周听力训练的时间。.对完形填空，阅读理解进行特地性的操练，每周用晚自习的时间强化学生的阅读实力和阅读速度，渐渐加强对阅读实力的综合考查。.强化书面表达审清题目，说写结合，留意书写规范，留意系统训练写作实力，刚好总结写作方法与技巧。如:仔细审题，

37、写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，仔细写下来，细致检查。写作时，提倡用好简洁句，用好连接词，力求文理通顺，语言精确，把握不大的词语坚决不用，留意字迹工整，避开不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，这样就简单做好写作这个题目。第三轮:复习是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，侧重培育学生审题、解题实力，同时要在老师指导下进行专项训练,综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调整。让我们一起共同探究复习课的教学方法，帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页