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1、素质教育体制下中职会计教学研究 早在十二五规划期间，就对我国教育的改革方向提出了明确的要求，那就是要遵循素质教育改革的方向，然而由于我国传统教育更多遵循理论方面的研究，或者是填鸭式的教育形式，很少融入素质教育或者是理论教育，因此很多毕业生出现了一种高分低能的现象，虽然考试成绩过关，但是在实际工作中却很难胜任工作，这从本质上来说就是一种教育的失败，对于中职教育就更是如此。虽然当前教育改革提出了素质教育的大方向，正是由于受到了传统教育思想的影响，这种改革还面临着很多问题，正是基于这个背景，本文通过分析当前中职会计教育的现状来分析提升素质教育程度的几点建议，这对于促进我国中职会计教育程度的提升无疑会
2、起到至关重要的作用。 一、当前中职教育改革的根本现状分析 目前，中职会计教育的重要开展方向是全面提升学生的综合才能，特别是会计专业，不仅仅要求学生对相关的会计理论有着较深的理解，同时对理论的详细操作都需要有非常明确的思路和工作才能，但是从目前会计教育的现状开展来看在整体上还存在着很多问题，这主要表达在以下几个方面： 1.整体的教育目的不够明确 素质教育的核心是实现学生动手才能和动脑才能的综合提升，而不是仅仅提升某一个方面，或者说是想要开展其中一个方面就可以实现综合素质的提升，可是从实际的教育情况来看，并没有实现这个目的。还是通过较为机械的理论进展灌输，对于详细的理论教学和基于任务的教育形式并没
3、有足够的重视，所以很多学生存在着重视理论学习而无视理论学习的问题，出现这种问题和其学校的教育目的相对模糊有着不可分割的关系。 2.课程设置不够完善 因为在中职会计的传统教育形式中，更多重视理论素质的教育，因此涉及根底理论的课程安排就非常多，根本上占据总课时的七成左右，在当前理论教育和理论教育并举的要求下，这种课程构造显然不具备科学性，学生理论才能的提升就会存在着很多的问题。很难形成学习和研究相结合的高素质人才的培养形式。所以目前中职会计教育在学科的设置上是不够完善的，学生的专业性知识学习并不深化，仅仅在根底理论方面投入较大的精力，就会导致教学目的偏离正确轨道。 3.学生的理论动手才能很难提升
4、中职教育最终的目的就是为社会提供动手才能强的毕业生，在企业内部只需要经过短暂的培训就可以参与实际的工作，可是从当前中职会计教育的过程来看，还存在着很多的缺陷，学生的会计才能比方出纳工作的详细内容很难搞清楚，会计核算以及凭证、科目表和报表的相关制作才能还非常差，对于会计信息系统的理解和应用才能同样非常差，这样就很难通过简短的培训快速地进入工作状态，这显然会导致当前中职会计工作教育的失败。 二、基于素质教育的中职会计教学改革分析 1.注重课程内容的优化 在中职会计教学过程中，关键在于中职会计课程内容的优化，比方，在教学出纳的工作职责时，不仅仅要从理论上进展，还要采用基于工作任务的教学形式，将理论知
5、识融入工作任务中，教师在教授根本的理论内容之后，就需要对理论内容和理论内容进展整合和优化，并引导学生分组模拟企事业单位的财务管理工作，并分配不同的角色，出纳、会计审核、审计等工作，从而让学生通过详细的理论模拟来充分认识到自己的主要工作任务，这要比单纯地进展课程讲述效果要好得多，同时也更容易让学生一毕业就可以在详细的企事业单位中担任相应的工作岗位并且做到轻车熟路，这样显然更有利于学生理论才能的提升。 2.重视教学方法的革新 传统的教学方法无非就是填鸭式的教学，上课教师圈定重点内容，考试往往指定相关内容要求学生加强理解，学生考试合格就可以实现毕业。这种教学形式无疑存在着很多缺陷，所以要想提升学生的
6、理论才能，革新教学方法就显得极为重要。而上文案例中的基于任务的教学法无疑就是当前进步学生理论动手才能的重要方法。对于中职会计教学来说，基于任务教学法是进步学生动手才能的重要途径。这个方法可有效提升学生的理论应用才能，但是在详细的理论教学中，还需要融入现代的多媒体教学，比方通过构建动态的多媒体课件，安装相应的会计信息管理系统，通过上机操作让学生对会计信息系统有着更加深化的理解，并让学生知道打印凭证的格式设置，一些电脑的根本操作等，特别是随着国家会计电子网络化的趋势，学生利用互联网操作报税等都需要通过大量的演示来指导学生，从而提升学生的详细理论应用才能。 3.将理论教学融入整个教学过程 由于中职会
7、计教育有着自身的特点，那就是培养一线的操作员工，从一开场就是要担任根底性的工作，所以这方面的教育一是要加大对根底理论知识的教育，从而为学生后续的开展奠定一定的理论根底。而理论教育就要贯穿整个教育的始终，无论是从课程设计上，还是从教学方法上，都要培养学生的实际动手才能。而且在详细的教学过程中还需要不断引入一些企业最新的会计管理方法，构建基于企业的财务管理构造来引导学生创立财务管理小组，教师在这个过程中一方面采用课堂上构建这种模拟工作环境的教学形式；另一方面还可以组织学生到详细的企事业单位去，观摩和学习这些单位和企业的详细财务管理工作，甚至可以在寒暑假期间组织学生到企事业单位去实习，让他们充分熟悉详细工作场景，进而培养他们初步的职业素养，因为走上工作生活和学习生活有着明显的区别，这种提早的模拟教学可以让学生很快地熟悉详细的工作场景，进而提升他们的适应才能。只有这样才可以让学生自始至终处于理论的工作学习之中，从而不断提升他们的综合素质。 总而言之，在素质教育背景下，中职会计教育不仅仅要提升学生的根底理论知识，更为关键的还是要不断提升他们的理论才能，只有做到理论应用才能和根底理论知识的综合提升，才可以算作更好地提升了他们的综合素质。对此教师们要严密结合当前企事业单位会计工作的开展现状，严密贴合实际情况来进展深化理论，只有这样才可以更好地使学生的综合素质得到提升。
素质教育体制下中职会计教学研究
