第三十二节：歌剧艺术3

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1、歌剧艺术教学设计浙江省嘉善中学 陈银菊【课 题】歌剧艺术【课 时】1课时【年 级】高中一年级【教材分析】本章节是一个独立的“歌剧艺术”章节，重点介绍中国新歌剧中两部歌剧的两个选曲。教材选用聆听歌剧音乐清粼粼的水蓝莹莹的天和这一仗大的真漂亮，让学生感受和体验其音乐情绪，了解这两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用，并在此基础上了解我国新歌剧的发展状况及新歌剧的特征。【学情分析】我所授课的学生是高一学生，在初中已接触过歌剧音乐，对歌剧音乐已经有了初步的认知，本节课要使学生进一步了解歌剧音乐，感受和体验中国式歌剧风格特征。【教学内容】歌剧小二黑结婚选曲清粼粼的水蓝莹莹的

2、天歌剧洪湖赤卫队选曲这一仗打的真漂亮【教学目标】1.情感态度与价值观（1）聆听中国新歌剧音乐、感知音乐的情绪，激发学生对中国新歌剧的兴趣，培养学生的爱国主义精神；（2）在感知与体验、分析与探究中，提高学生的音乐审美能力；2.过程与方法（1）聆听歌剧选曲，对比西洋歌剧和中国传统歌剧，分析探究中国新歌剧的基本特征，了解我国歌剧的发展概况；（2）在模唱中感受中国新歌剧的艺术魅力和艺术价值；3.知识与技能 （1）感知歌剧选曲清粼粼的水来蓝莹莹的天及这一仗打得真漂亮的音乐情绪，从歌曲的速度、力度等音乐要素方面来体验歌剧选曲对歌剧中人物性格和人物形象的刻画，理解歌剧音乐在歌剧中的作用；（2）了解中国新歌剧

3、的基本特征；【教学重点】 了解中国新歌剧的特点，感受中国新歌剧的艺术魅力和艺术价值。【教学难点】1.理解歌剧音乐对歌剧情景表现的作用：A、人物形象的刻画；B、歌剧情景的描述；2.知道歌剧的声乐形式有：宣叙调、咏叹调、重唱、合唱【教学方法】1.运聆听体验式的教学方法，获得对歌剧音乐的直接体验，理解歌剧音乐在歌剧中的作用，激发学生对中国新歌剧的兴趣；2.运用比较、探究的方法，分析探究中国新歌剧的基本特征，了解我国歌剧的发展概况；3.运用模唱体验式的学习方法，进行歌剧音乐歌唱方面的实践，积极体验歌剧中相关人物的性格与形象，感受中国新歌剧的艺术魅力和艺术价值。【教学准备】： 音乐影视资料的搜集、课件的

4、制作、钢琴【教学过程】：引 子：课前播放歌剧卡门视频片段设计意图创设音乐情境，在学生进教室时就把学生带入歌剧音乐的课堂上来。活动体验一：感受歌剧（5分钟） 1.聆听歌剧茶花女选曲饮酒歌，分析歌剧包含的艺术要素 思考1：歌剧中出现了哪些艺术种类？ 思考2：歌剧中的哪一种艺术占主导地位？2.归纳歌剧的概念 歌剧是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术的一种戏 剧形式。设计意图新旧知识衔接，聆听初中欣赏过的歌剧茶花女选曲饮酒歌中，分析、探讨其艺术要素，小结出歌剧的概念。活动体验二：认识与理解（18分钟） 1.欣赏歌剧小二黑结婚选曲清粼粼的水来蓝莹莹的天，了解歌剧 音乐在歌剧中的作用 音乐片

5、段一：清粼粼的水来蓝莹莹的天第一段 思考1：歌曲描述了什么样的情景？ 小芹借洗衣裳为由去河边等二黑哥（情景的描述） 音乐片段二：清粼粼的水来蓝莹莹的天第二段 思考2：歌曲刻画了小芹什么样的性格？ 小芹纯朴、可爱（人物形象的刻画） 音乐片段三：清粼粼的水来蓝莹莹的天第三段 思考3：请从歌曲的速度、力度方面说说歌曲的情绪？ 二黑是怎样的人物形象? 小芹的情绪激动与二黑的优秀青年形象 （歌剧音乐对人物性格的刻画）设计意图通过深入、细微、多类型的欣赏，知道歌剧音乐的作用情景的描述和人物形象、性格的刻画。把音乐知识贯穿于聆听中，采用共同感受、探究的形式，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。同时，为归纳中国新

6、歌剧的特征作铺垫。 2.对比西洋歌剧和中国传统歌剧，了解中国新歌剧的特征 思考4：京剧属于歌剧吗？ 属于中国传统歌剧（“外国人把那京戏叫做北京Opera”唱 脸谱） 思考5：中国新歌剧的发展（课本226） 发扬传统歌剧音乐创作、借鉴西洋歌剧的创作经验 思考6：中国新歌剧特点 设计意图在感知与体验、分析与探究中归纳中国新歌剧的特征，提高学生的音乐审美能力；活动体验三：拓展与实践（18分钟）1.欣赏这一仗打得真漂亮，深入感受中国新歌剧的特征，体验中国新歌剧的艺术魅力与艺术价值。思考1：音乐刻画的人物形象、描述的情景， 人物：韩英机智；刘闯勇敢；情景：打胜仗时的情景思考2：音乐的风格特征 音乐风格：

7、风趣、诙谐、幽默（表现赤卫队乐观的精神） 最典型的具有地方性的歌剧音乐，浓郁的乡土气息 （湖北天门、沔阳花鼓戏和民间音乐）思考3：歌曲的演唱形式 演唱形式：男生小合唱2.了解歌剧的声乐形式有宣叙调、咏叹调、重唱、合唱 清粼粼的水来蓝莹莹的天 咏叹调：独唱形式，表现剧中人特定情境中的思想感情。旋律优美动听，强调声乐演唱技巧，艺术魅力强。演唱时剧情的发展暂停。 这一仗打得真漂亮 宣叙调：又称朗诵调，节奏自由、旋律性不强，演唱时剧情继续发展着。3.知道歌剧洪湖赤卫队中的经典唱段 看天下劳苦大众都解放咏叹调 小曲好唱口难开 洪湖水浪打浪4. 欣赏并哼唱洪湖水浪打浪，感受中国新歌剧音乐的艺术魅力！设计意

8、图对比欣赏，深入感受中国新歌剧的特征，知道歌剧音乐的声乐形式，并在哼唱体验中感受中国新歌剧的艺术魅力，激发学生对中国新歌剧的兴趣，培养学生的爱国主义精神；活动体验四：课堂小结（4分钟） 歌 剧 艺 术 歌剧音乐的作用 中国新歌剧的特点人物形象的刻画 歌剧情景的描述 戏剧性 民族性 地方性设计意图回顾小结，进一步认识到中国歌剧的特点及歌剧音乐的作用。尾 声：课后播放中国新歌剧白毛女设计意图知道歌剧白毛女是中国新歌剧成型的标志，并在余音绕梁中结束课堂！【教学反思】这节课的教学过程除引子与尾声外主要包括了“感受歌剧、认识与理解、拓展与实践、课堂小结”四个部分。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上我

9、尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。课堂教学中的欣赏部分我充分运用多媒体教学手段创设具体、丰富的歌剧音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解歌剧音乐。而音乐知识内容的学习则采用比较分析、师生交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。同时，我还设计了一些表演活动，比如清粼粼的水来蓝莹莹的天中最后一句“都说你是一个好青年”的学唱，感受中国歌剧中传统戏曲的音乐腔调；这一仗打得真漂亮中方言的学习，以及几个经典的“哈哈哈哈”的旋律托腔学唱，还有歌剧洪湖赤卫队中经典唱段的搜集与模唱等。这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更

10、加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围，使学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最后部分，引导学生共同归纳学校内容，知道中国新歌剧和歌剧音乐的作用的特点，引导学生认识到中国新歌剧的发展不断需要有自己的特色还需要创新！在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐

11、课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生参与体验时所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的表演与创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间，让我们的课堂不再单一和枯燥。在教学过程中也有不尽人意的地方。首先，在课件制作方面，需要再精致些的视频画面，课件制作也可再灵活些，以便教学不受课件的束缚！其次，在学生的互动方面，根据每一个学生的特点尽可能的照顾到每一位同学，让每个学生成为课堂的主人，比如这一仗打的真漂亮可多让男同学来表演，而清让女生来模仿强调；第三，部分模唱环节还可打造的精细些，如哼唱洪湖水浪打浪，尽可能给每位学生一份乐谱，跟着钢琴哼唱，在音准把握到位的基础上才能表现出中国人新歌剧的音乐特点。课程完成后学生的感触颇多，作为老师的我也感触良多，感觉做了很多，却还是有许多没做到，希望以此课题抛砖引玉，为以后的教学工作奠定基础，更上一层楼！