教师备课心得体会

《教师备课心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师备课心得体会（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、老师备课心得体会我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我帮大家整理的老师备课心得体会，希望能够帮助到大家。老师备课心得体会1很荣幸可以在三中得到这么宝贵的工作机会。作为英语老师我之前对三中优秀的教学质量全部耳闻，在实践的这一个月里更让我真实地体会到三中这个大集体的优秀教学理念和教学质量。作为新入职的老师，初到岗位的时候心里还是比较忐忑的，对未知是既簇新也有些许的担心。但是和高一年级组的老师接触下来，我忐忑的心情就安静下来了。感觉各位老老师都挺照看新老师的，也会刚好帮新老师解决遇到的问题，这样的工作环境的确更坚决了我前进的动力。

2、一起先王志勇老师就给我们讲解了人教版英语课本的设置，以及在上课的时候该假如把控自己的课堂。让我的备课思路更清楚，备课的时候也更有针对性。我也很快乐可以成为韩晓云老师的徒弟，在这一个月里，韩老师也是无微不至地关切我，细心解答我遇到的全部问题。上岗课打算阶段，的确是我可以快速成长的好机会，韩老师更是全方位地帮我把关，教给了我TKT的教学方法，并指导我在操作的时候应当留意的点是什么。上岗课结束了以后，办公室的老师们逐一对我的课进行了点评，也给了我许多珍贵的建议。回来到课堂上来，感觉中学学生接触起来比较想象中地要简单许多。终归不是小学生和初中生理，所以沟通起来并没有什么障碍，而且孩子们也是很心疼老师的

3、，也比较懂事。可能和我之前工作的经验有关系，我比较倾向于相对轻松的课堂。但是弊端就是轻松的课堂和纪律两者之间的平衡是比较难把控的，这也是我后面要考虑的问题。我带的班是B层次的班，孩子们的基础是有的，所以上课的氛围还不错。作业方面感觉孩子们坚持得不是很好，我须要反思是作业量的问题，还是我的管理机制不都完善，要想方法调动孩子们做作业的主动性。理科班的书写的确是一个比较大的问题。而书写干脆和作文挂钩，所以接下来要在书写上对孩子们进行规范。一个月的确让我成长了不少，但是我应当改进的地方仍旧有许多。所以接下来我要接着坚持丰富我的专业学问，强化我的班级管理。让孩子们在我的手里有所获，让我们一起进步。老师备

4、课心得体会2从初入实习学校到现在，我渐渐的相识到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业学问是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织实力、对教学媒体娴熟的运用实力都是我们这些从事着英语教学的老师们必需要具备的一门技能。拿说课来讲，就是熬炼我们老师口才的活动。我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的相识。（一）说教材把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必需肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间刚好进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有

5、自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元 My name is Gina 的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元须要学生重点驾驭的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对学生听说实力的培育。出现这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。(二)说学生学生是学习的主体，我们老师再说课时必需说清晰学生。我认为老师要从以下几个方面对学生进行分析：1、分析学生已有的学问和生活阅历。我们老师要分析这种学

6、问阅历对学生的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有学问阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必需于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中文词汇学问建立起与英文句子成分之间的关系，以you 这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子” I love you”中，单词“you”同样也是做的宾语。2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对学问技能的驾驭程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向学生传授学问，而是通过课前小测的形式了解学生对英文字母的驾驭程度，依据不同学生的

7、实力水平，因材施教，有的放矢的进行教学。3、对学习者看法起点的分析。这里的看法起点是指学习者学习的爱好，情感看法认知的水平，情感思想相识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发觉，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确相识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们相识到了英语学习的重要性，帮助他们摆正了英语学习的正确看法。（三）说教学目标老师要仔细学习教材内容，细致研读课程标准，制定课程标准分。从学问目标，实力目标，情感看法三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而

8、缺乏可实施性。在学习其次单元 This is my sister 时，我只考虑了学问目标，实力目标，而没有留意到培育学生的情感看法目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。（四）说教学流程说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节确定。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。（五 ）说板书设计对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于学生理解

9、和驾驭学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，学生才能更好的驾驭和理解学问。关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还须要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。老师备课心得体会3作为老师我们都知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改

10、学生的作业。备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的打算，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着干脆的关系，老师只有把教材理解得透彻，对学生状况了解的清晰，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把学问和技能传授给学生。老师又讲了怎样备课？主要是从三方面来谈的：首先是钻研教材。仔细钻研教材，做到了解教材内容，领悟教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，驾驭教材的系统性和连贯性，做到融会贯穿，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，老师不仅要了解学生的思想、学习、生活、

11、负担等状况，做出精确的估计，而且要了解学生对听好这一课的打算如何，基础学问、理解实力和思维实力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对老师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及老师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的主动主动性、教学就会见成效。还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本状况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的支配、教学措施、考试考查支配。怎样编写教案？我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的老师来说，更应当好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二中，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设

12、计、教学过程。 我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包括：学问目标、实力目标和情感看法价值观目标。其中学问目标要用了解、懂得、明白、学会、驾驭这些词汇来表述，表述必需用结果的词汇，不能运用过程的词汇。而实力目标是针对于本节学问的实力，不是课堂以外的学问而来的。要留意教学目标与教学内容相吻合。同时我们还要明确常用的教学方法有：谈话法、演示法、练习法、教授法、探讨法、试验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢？我们要依据教学目标、教学任务来选，依据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任何一种方法都可以来弥补它。备课、上课是我们老师必需驾驭的教学常规，在即将走上新

13、的工作岗位，我肯定要仔细地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合今日陈老师所讲的每一个环节的.详细内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结阅历，努力完成所担当的教学任务。老师备课心得体会4在一段的实际教学生活后，备这一环节让我颇有感受。作为一名老师，要上好一堂，教案的打算工作特别重要，这一过程称之为备。备包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等，但因为一些日常琐碎的事情占据了老师大部分时间，事实上的备就等同于写教案了。老师平常在学校上、改作业、参加一些活动等等，已占去了大量的时间和精力，用于思索的时间少之又少，然而为了应付学校或上级的检查，老师按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写上去

14、，这样老师们大部分的时间用于了“书写教案”，然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上前老师还得重新备，这样的备造成了备与上的分别现象，这样备便成了一种摆设，这样的备是事倍功半的。一节是否有效果，不只在于学生方面，老师也是非常重要的。对教材的充分理解，然后备好一节，上前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上的时候，老师良好的教学素养，对堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标，只有做到这些才能最终达到巩固学问、培育实力的目的。所以，我觉得备这一个环节，是上有效的前提。教学是一个师生互动的过程，但并不意味着不须要备。相

15、反，有效的教学对备的要求是很高的。备要能真正关注学生的发展，关注学生的差异和为每个学生供应主动活动的条，能为师生在教学过程中共同沟通活动供应条，能促使堂变成活跃、好玩，有效的堂。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备模式，让备真正服务于堂教学。所以老师肯定要仔细钻研教材，为备打好基础。每一位老师都要仔细去读、去感悟、去领悟教材，了解教材的精神和意图，把握教材所供应的教学活动的线索，分析教材所体现的思想、方法，这样才能体会教材蕴含的教学理念，备出高质量的教案。而不只是表面上去，分裂的去备。老师备课心得体会5在顺店镇教化总支和学区的细心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活

16、动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能主动地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的探讨。二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的须要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的须要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。

17、因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间变更过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能刚好将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适

18、合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思索，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满意现在课堂教学的须要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，实行有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的探讨，在闲的时间里，通过互联网获得了更多的资料和信息。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。老师备课心得体会6学期即将

19、结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教研组的领导下，开展有安排、有步骤的工作，取得了肯定的成果。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注意情感、看法、价值观的培育；如何激发学生学数学用数学的爱好；如何引导学生发觉问题、探究猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简洁回顾如下：一、思想方面本学期我们仔细学习党的教化方针和政策，树立为教化事业奋斗终

20、身的信念，树立一心一意为学生服务的思想。做到一切从学生的实际动身，一切为了学生，这样才能在工作中有动力，才能最大限度地发挥自己的聪慧才智，在工作中尽心尽责。二、组织纪律纪律是执行路途的保证，没有严格的要求，对自己放松管理，只能使工作受损失，使个人退步落伍。值得傲慢的是连滩中学一向就有良好的校风，全体教职工都自觉遵守国家的法律法规，遵守学校的各项规章制度。我们备课组全体成员在这种良好校风的熏陶下，做到了不迟到，不早退，不旷课，有事请假，从而在时间上、制度上保证自己围着教学工作转。三、教学方面：（1）教学安排：本学期我们根据进度完成了七年级数学教学应完成的任务，把七年级数学的教学任务都完备的完成，

21、并做了许多辅导工作。（2）教学措施：经过学校同意，为每个同学定了一本学习辅导用书，并配备相关的试卷，我们充分予以利用。每单元结束后我们都进行过关检测，刚好查漏补缺。对于差生，我们分头进行补差活动，努力使他们能够顺当通过考试。（3）课堂教学：备课组成员仔细备课、上课；每个人都根据学校的要求，课后辅导和批改作业都很仔细，试卷讲评及考后的检查落实工作做的也很细致，使信息的反馈刚好到位，能够将教学工作调整到最好的状态。（4）教学效果：备课组全体成员都具有很强的责任心和紧迫感，对教学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有耐性。这一点可以从平常学生的看法和学校组织的评教活动中反映出来，学生

22、对数学课的总体评价还是满足的。本学期七年级共进行了三次大型的考试，学校组织的期中考试和期末的全县统考，还有两次月考。还有一次学校组织的竞赛。备课组主动参加出卷、审卷、考后阅卷及成果登统等工作，而且做的特别仔细，收到了较好的效果。四、教学探讨：（1）备课组仔细学习有关教化教学改革的新思想、新理念，坚决搞教改信念，努力使自己的课堂教学与教学改革同步合拍，仔细体现现代教化以学生为本的思想，从本学科的实际状况动身，探讨怎样提高学生各方面的素养，发展智力。（2）备课组仔细协作学校的教学改革，主动参加“两课两反思“的活动。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而改进。（3）每星期三进行

23、备课组活动，探讨教材教法。做到进度一样，习题一样，参考资料一样。全组同志都把精力用在如何提高教学效率，如何让学生最大限度地提高数学成果上。老师备课心得体会7园里在本学期为老师打算了准们备课的场所。备课，顾名思义就是在为自己的课堂教学做打算。教学的过程是老师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。一方面，老师是教材的理解者、参加者、实践者。备课时，老师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思索，否则，一味地接受和照搬，老师就只是充当教科书的“传声筒”、学问的“贩卖者”角色，而没有了自己的思索，很难将课上出新意和深意。长此以往，老师的教学就会对幼儿失去吸引力。另一方面，老师要跳出教材，超越教

24、材。“教材无非是个例子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，老师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，敏捷变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，刚好关注时代发展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，把它刚好地整理、融合到自己的教学中。老师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上谛视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主子，老师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。总之，备课备得越是充分、全面，上课的底气就越足，教学效果也会更好的老师备课心得体会8在一段的实际教学生活后,备课这一环节让我颇有感受。作为一名老师,要上好一堂课,教案的打算工作特别重要,这一过程称之为备课。

25、备课包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等,但因为一些日常琐碎的事情占据了老师大部分时间,事实上的备课就等同于写教案了。老师平常在学校上课、改作业、参加一些活动等等，已占去了大量的时间和精力,用于思索的时间少之又少，然而为了应付学校或上级的检查，老师按固定的格式填写好教案本上的内容,工整的书写上去,这样老师们大部分的时间用于了“书写教案”,然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉,上课前老师还得重新备课，这样的备课造成了备课与上课的分别现象,这样备课便成了一种摆设,这样的备课是事倍功半的。一节课是否有效果，不只在于学生方面，老师也是非常重要的。对教材的充分理解，然后备好一节课，上课前的教具

26、学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标，只有做到这些才能最终达到巩固学问、培育实力的目的。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个师生互动的过程，但并不意味着不须要备课。相反，有效的教学对备课的要求是很高的。备课要能真正关注学生的发展，关注学生的差异和为每个学生供应主动活动的条件，能为师生在教学过程中共同沟通活动供应条件，能促使课堂变成活跃、好玩，有效的课堂。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让备课真正服务于课堂教学。所以老师

27、肯定要仔细钻研教材，为备课打好基础。每一位老师都要仔细去读、去感悟、去领悟教材，了解教材的精神和意图，把握教材所供应的教学活动的线索，分析教材所体现的思想、方法，这样才能体会教材蕴含的教学理念，备出高质量的教案。而不只是表面上去，分裂的去备课。老师备课心得体会9备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而现在劳碌的生活，让我们忽视了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间探讨；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？书上说，特级老师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提示，也就是告知我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我

28、们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么老师在备课时，就肯定要往这几个方面去考虑，而不能片面地只注意其中一项。假如不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完整的话，也是语文；能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。假如不知道的话，那么在课堂上就会忽视掉那些时机。在熟识课标的前提下，研读教材就是老师的基本功了。当然，繁忙的工作，让许多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆忙拂过教材，找到重难点。我想，在这种状况下，是不行能去找寻突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简洁最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的实力就会下降。为

29、什么特级老师能成特级老师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢？那就是因为他们经常探讨教材，挖掘教材。不断思索，找寻最佳的方式才走进课堂，时间一长，实力就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大部分的时间都是用来写教案了。因为没阅历，不知道有哪些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我很快乐，因为我认仔细真根据自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特殊棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面不由自主地变成了学

30、生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应当是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的不足，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，探讨别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思索它好在哪里才会用。现在其次年了，对重难点把握的实力更强了一些，但这还是建立在了解学生须要的基础上。我看过一个段子，是说，我喜爱吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课

31、还是要花很久，因为我要找到最好的，能够对孩子帮助最大的那个教学方式才行。备课，很难很难，当然，若想它简洁也很简单。关键在我们，我们想不想让它那么简洁。老师备课心得体会10每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的问题进行总结，并集体探讨解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清晰的反映出学生究竟对科学记数法是否根本驾驭，对折一次20。1，对折两次220。1，始终对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老

32、师们遇到的问题就是，学生们的变通应用实力不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发觉学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。须要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义简单混淆，n个a相乘认为是na，这也是要让他们多留意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱，我们数学备课组探讨的是须要对他们有耐性，细心，一点点帮他们建立好学问的体系结构。最终年级组长强调说，教学过程中，老师肯定要保证学问的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够

33、听得明白。老师备课心得体会11通过这三天的学习，我深深的觉得从各方面的到了提高和熬炼。通过这次学习并结合自身教化生涯，浅谈如下体会：一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为老师必需做到以下几点（一）酷爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。作为老师首先必需对教化工作产生了深厚的爱好和感情，言传身教，潜移默化，用学问培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水培育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都特别大的，只要多关切，多爱惜，他们都会变成很有用的人材。（二）在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注意培育学生的学习爱好和爱好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以

34、渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获得更多的学问，达到事半功倍的志向效果。最终要引导学生主动的学习动向，坚持用学问就是生产力的观点给同学正确的引导。告知学生只有学好学问才能有为人民服务的本事，在现代学问快速扩张的时候，只有驾驭足够的学问，才不会被时代淘汰。（三）关切学生，酷爱学生，同等对待每位学生。只有酷爱学生，敬重学生，关切学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数老师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，损害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必需坚决予以抵制和铲除。我也常会关切和善意地“训”学

35、生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受（四）刻苦探讨业务，加强自身本事。只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，达到真正意义上的传道、授业、解惑。用真才实学在学生心中树立威信，让学生在万般仰慕中对你满怀信念，从而对你所教的课程产生浓浓的爱好。二、注意书本教学，加强教学研讨。假如说课堂是教学的珍贵阵地的话，那么书本就是教学的尖端武器。老师首先要充分打算好每一节课，按教案课时的支配，向学生讲授好每一堂课，使学生将书本学问充分消化在课堂。其次必需总结，有总结才有提高，我们老师要在日常的教学中不断总结，发觉不足，发扬优点，扬长避短，使短变长，使长更长，从而不断改进教学方法，有效提高教学质量。最终老师

36、之间要常常相互沟通教学阅历，探讨教学理论，探讨教学成果，使理论和实践完备结合，奏出和谐乐章。三、加强作文教学，提高学生写作的爱好和实力。作文在小学语文教学中占有特别重要的地位，如何让学生积累素材，激发学生写作的爱好在作文教学中显得尤为重要。根据新课标的要求和自己十几年的教学阅历，我觉得有必要做到以下几点。（一）利用多媒体教学，引导学生进行生活体验和语言积累；（二）激发写作爱好，让学生觉得有话可说。（1）先沟通后写作，提高学生的写作爱好；（2）坚持日记，积累写作素材，让学生觉得有话可写；（3）让学生参加讲评，感受胜利的喜悦。在作文教学中，要充分发挥多媒体和老师的引导作用，教给学生积累素材的有效方

37、法，激发他们深厚的写作爱好，让写作真正成为他们欢乐的殿堂。总之，通过这次学习，进一步增加了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用老师职业道德准则来规范。老师备课心得体会12学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力？怎样才能把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力探讨教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，老师必需首先理解和熟识教学大纲，驾驭有关教材的“基本学问、基本技能、基本方法”（统称为“三基”），在依据学生的整体体育实力、体质基础及学生的心理素养水平和思想品德设计好因地制宜、新奇和利于授课的环境，

38、再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。1、备教材：熟识和精通教学大纲，按要求合理的组织教材老师在新的教学任务面前，首先是比照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布状况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际状况，支配好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的特地性、协助性练习及分组练习要细致推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际状况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和订正方法等。老师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更简单突破，学生就简单听懂、领悟、练习和驾驭。同

39、时，体育老师应常常温习和查阅有关的体育学科学问，驾驭和探讨各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培育目标，随时留意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参与教学活动和教学沟通，积累教学先进阅历和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。2、备学生：依据教材要求，仔细分析学生学情，处理好老师主导和学生主体两方面的关系在旧的教学观念下，老师主要存在着“教材、技术教法、老师、场地”为中心，遗忘了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应当围绕学生来制定，应依据学生的整体体育实力、体质、心理素养，思想道德水同等科学、合理、有效地支配课的内容，加强学

40、生科学思维、熬炼方法的训练及实力的培育，加强学生自学，独立工作实力、分析问题解决问题的实力，以及自锻自导实力、交往实力、表达实力、总结工作实力和创新实力的培育。在备课时还必需考虑如何调动学生学习的主动性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，擅长从教材的基本理论学问和运动技术、技能的科学性、好用性、挖掘趣味性、竞争性，注意以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。老师在备课时必需仔细探讨，合理支配。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础学问，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思索，学会科学的熬炼身体的方法

41、，不断地更新学问技能，培育学生的创新实力，让学生养成主动主动的自我熬炼意识并充分融入到生活中去。3、备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际动身，协调备好教学场地要求教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应依据教学内容的须要、学生综合实力和学校教学支配，合理的利用学校现有场地，仔细组织和支配好教学场地。当然，我们在打算场地时还应留意是否与其它体育老师教学发生冲突。4、备教学环境：依据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条

42、件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教化因素。有人把这种教学和教化因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不行轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学学问、激发学生学习的主动性和主动性，以促进学生多种实力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。5、选择备课环境：集思广益，集体备课在备课时要提倡

43、海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力气来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，激励创新，不断探究。短暂不能统一的看法，通过特地的探讨探讨，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应主动参加。另外，老师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的实力，这样以便建立正确的运动表象。总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，干脆影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育老师都应当备好课，做好课前打算，把自己所学的以及前人积累的阅历成果，更好地传授给学生。老师备课心得体会13“备课”这一环节，是

44、五个教学常规(备、上、批、辅、考)之中的首要环节。什么叫备课?简而言之就是老师在上课之前打算好上课内容，这是老师搞好课堂教学的前提。老师是否仔细备课，通常体现在他撰写的教案上。什么是教案呢?教案,就是老师在授课前打算的教学方案,包括教学目的、教学方法、教学内容、教学步骤、时间支配、组织教材、预习检查、课堂练习、布置作业等。一般来说，老师编写的教案的确可以见证其备课状况，反映出他的教学看法与业务水平。因此，检查老师是否仔细备课，总是把检查老师的教案作为最基本最重要的手段。但事实上，老师不行能把全部的内容都“备”在教案里。教案是“死”的，教学对象和教学环境却是“活”的，不同的时间、场所、教学对象、

45、甚至天气等诸多因素，都会使一篇教案呈现出不同的教学效果;加之老师的特性差异确定了老师在课堂上的水平发挥，所以教案写得好看，课未必就能上得好听;教案写得粗略，课也未必上得差伙。但必需确定的是，除了像魏书生、孙维刚、杨忆等教化教学专家之外，对于一般老师来说，不备课不写教案去上课，肯定是失败的，肯定不会产生良好的教学效果。因此，备课就是老师本职工作的重要内容，检查老师的教案是学校教学管理的重要内容。然而，不难发觉，现在有一些老师并不仔细备课，他们的教案成了聋子的耳朵是个摆设而已。这些老师写教案根本不是为了备课上课，而是为了应付检查。有的教案字迹不是不端正，内容不是不完整，而是干干净净有头有尾，质量上

46、层可以公开发表。但你倘如深化课堂，不难发觉有些教案并未带进教室发挥作用，而是丢在办公室。再进一步了解，定会发觉原来这些教案并不是老师结合教学实际在课前钻研教材撰写出来的，而是课后匆忙忙忙照抄照搬下来的。他们往往是课上在前面，教案补在后面。每当检查教案燃眉之急时，连夜赶抄教案者大有人在。结果是老师教案“写”得像模像样，老师上课上得一样不像。要么照本宣科云里雾里绕来绕去模棱两可，要么重点难点疑点不分“一锅煮”。老师讲得“井井有条”，学生听得稀里糊涂;老师讲得“四平八稳”，学生听得不知其要。教案上明明白白写的是支配两个课时，而实际可能拖了一个星期为什么会出现这种状况呢?除了个别老师的确是因为不思进取

47、懒散成性而外，我认为还有其它缘由，那就是有关规章制度不健全、不科学。有的老师为了保证教案检查时完美无缺不受责罚，便想方设法实行应对措施，而今现实条件又给老师抄写教案大开便利之门。所以，老师只要出于应付检查去抄教案，实在是一件轻而易举的事。教案是备课的详细体现，完全是为课堂教学服务的，倘如写的是一套，教的是一套;写的并不教，教的并未写;写得天花乱坠，教得一塌糊涂，其后果只能是教学质量大滑坡，误人子弟，不可思议。怎样才能避开这种事情发生呢?我认为还是以人为本，求真务实，从种种框框套套中解放出来。有人曾经说过，要办好一所学校，一是要有“大楼”，二是要有“大师”。“大楼”须要资金，主要靠政府的投入，我

48、们想盖大楼、建大楼，也没有这个实力。但大师的培育、大师的建设，是我们能够实现或尽可能实现的。教书是良心工作，教化应以人为本，主动为老师搭建培育高素养老师的平台，充分调动老师的主观能动性，不能让老师被动地工作，出工不出力。应构建宽松和谐的教学环境，还给老师肯定的时间和空间，使之把为应付检查而长篇累牍地抄写教案的时间真正用到教材分析上。魏书生老师曾说过，教书多年，老教案可以新用，即把自己过去写的教案拿来细致探讨，胜利的地方留用，不当的地方改写，不足的地方增补，这样仔细修改之后同样是篇好教案。只要老师的教科书上有明显的手写批注，即使他的书面教案字数少一点，篇幅短一点，卷面花一点也无可厚非，只要拿到课

49、堂上好用即可。假如教案细得废话连篇、抄得整整齐齐，拿到课堂上却无实际指导作用，这样的详案其实是“死案”，又有什么价值呢?有的老师“一案用终身”，那是肯定不行的，那就是偷懒的表现，必需坚决杜绝。其实，深化课堂听课就会有许多进步、新的发觉，我们通过听课评课相互取长补短，扬长避短，检查教案的时间少花一点，深化课堂听课的时间多花一点，效果可能会更好些。当前，各地正在加大建立以校为本的教研制度，提高新时期老师业务素养，我们应以此为契机，变更长期以来老师备课的单打一现状，使之渐渐从“闭门造车”的传统备课中走出来，形成同伴互助、共同探讨的教研氛围，逐步建立健全集体备课制度，让教案真正“活”起来。学校给了老师

50、宽松和谐的工作环境，老师更应当自强不息，充分相识备课这一环节的重要作用，自觉履行备课职责，养成超前备课的主动性，把自己的睿智融入备课过程中，把自己的创见写进教案里，使教案犹如涓涓细流，通过课堂教学这一桥梁缓缓注入学生心田，取得最佳教学效果。唯有如此，我们的备课才能发挥作用，我们的教案才能写活起来，用活起来，上活起来，我们的“大师”才会脱颖而出，我们的“高徒”才会“出于蓝而胜于蓝”，我们的教学质量才会提高。老师备课心得体会14本学期在赵继峰老师的带领下，我们开展了单元集体备课活动。集体备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学才智共享、教学方法共享，促进老师间的沟通、沟通、合作和团队作用的发挥。

51、集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在老师集中才智的基础上，能动地发挥老师个人潜能，使课堂教学能够更有效地进行。单元集体备课一般按教学安排提前一周打算出下一单元的教学内容。单元备课时，主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的教学方法，指出易错易混点，教学时要留意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间支配，其他老师进行补充，提出自己的看法和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路。

52、集体备课的优点是：可以引发全部参与集体备课老师的集体的才智，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，学问面广，信息量多。集体沟通，集体探讨，真正实行资源共享，从而达到了提高了教化教学效果的目的。总之，集体备课给我的感受很深，我从中收获颇多，集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，通过沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于老师自身素养的提高。老师备课心得体会15巧设问题，能够激发学生思维的主动性，给课堂增加了趣味性，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的动机，实现了教学目标的手

53、段。今日在看新课程视频时，专家讲到吴正宪老师在商不变的规律时，引发了这样的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6个桃子，小猴子们一听不兴奋了说：“太少了。”；于是妈妈说30个桃子分给15只猴子吧；小猴子们还是不兴奋地说：“还少了点。”妈妈又说道：“600个桃子分给300只猴子吧！”小猴子们听后兴奋的说：“太好了。”妈妈听了也笑了，吴老师抓紧给出了这样的一个问题：“同学们，谁是聪慧的一笑呢？”虽然这只是专家在叙述，可我听后感受颇深，首先想：“课堂上为什么我没有提出学生这样感爱好的话题呢?假如我也能巧设问题，我的学生肯定能够主动地去思索，他们的思维也能得到相应的拓展。”再者想：“细心设计一个小小的悬

54、念，为本节课内容涂上一层奇妙的面纱，可以使学生去思索、去探讨，为探究埋下了伏笔，为合作搭建一个良好的平台。”在平常的教学中，说探究、合作只是作表面文章，很少有实效地应用在课堂上，现在这一情景的出现使我豁然开朗。在备课中就要备学生、备教材，优化课堂教学设计。依据学生的年龄爱好设计问题，老师还要不失时机地依据学生的提问和质疑调整自己的教学思路，按学生的思路进行教学，不能够以传授学问而传授学问为目的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页