教化调研报告15篇

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1、教化调研报告(15篇)随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去运用报告，报告包含标题、正文、结尾等。为了让您不再为写报告头疼，下面是我为大家收集的教化调研报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教化调研报告1一、 调查的目的和意义1.调查目的企业的发展本质上是人的发展，企业的竞争说究竟是人才的竞争。做好企业职工教化培训工作，有利于公司经济的发展和实力的进步。职工培训是人力资源管理与开发的组成部分和关键职能，企业要生存和发展,必需重视职工培训。随着科学技术的进步、职工个人的发展以及企业发展的须要，因此要从观念、内容、方式以及授课者的选择等方面创新职工培训工作。只有这样企业才能在市场竞争中立于不败之地

2、。因此探讨和探讨企业职工教化培训工作意义深远重大。2.调查意义对员工的培训，不仅通过员工自觉性、主动性、创建性的提高而增加企业产出的效率和价值使企业受益，而且增加员工本人的素养和实力，使员工受益。培训是管理的前提，培训是管理的手段，培训不仅为管理创建了条件，其本身就是一种管理的手段，即培训通过满意员工高层次的精神文化需求来激发员工的干劲和热忱。（二）调查对象概况1.调查对象全称上海冰浪制冷有限公司2.调查对象地址上海市杨浦区控江路1555号A座3.调查证明人姓名：乐乐；联系电话：137XXXXXXXX；与调查主题关系：培训部经理（三）调查时间3月-年5月（四）调查方式访谈；培训部经理1人；负责

3、培训老师2人访谈对象的选择原则是：1.培训部经理是负责各个部门的新人员的入职培训支配2.培训老师是负责给各个员工讲解公司的状况和当前社会的各种状况资料搜集，搜集资料概况：1.资料名称：公司员工各种培训支配安排表，培训经理；2.资料名称：公司员工职位培训状况表，培训经理；二、公司的基本状况1、公司基本简介上海冰浪制冷有限公司与江苏太仓市工业资产经营有限公司共同投资的一家中型企业。公司为中心空调、中小型空调、卫生洁具等制造商之一，产品畅销美国、中国及世界各地。公司近几年来抓市场，抓管理，抓质量，在市场竞争中站稳了脚跟。1999年，公司通过了ISO9002国际标准质量体系认证，20xx年8月份又通过

4、ISO9001国际标准质量体系认证。公司经济效益也越来越好。20xx年起，公司起先主打商用空调机，并重新调整销售组织机构，策划营销市场，向5亿销售目标冲刺，争取在新世纪取得更大的成果。2、员工培训目的公司现阶段的培训主要还是在岗前培训，一般状况下，一线新员工被录用后，只是对其进行很简洁的岗位学问介绍及一些基础的岗位技能培训，且培训时间过短，有些员工虽然在培训时学得很好，但到了实际岗位上，又会有一些新的问题出现。现在随着时代在进步，一些技术也随之在发展，而公司却忽视了对一线老员工的在职培训，一些员工认为，他们已经在此岗位上工作几年了，对一些技能已经驾驭得很熟了，没有培训的必要，而公司的领导也没有

5、留意到在职培训的重要性。这样就造成了时代在变，技术在变，公司的培训理念不变。3、员工培训状况 （一）公司制度和平安培训公司的培训老师定期对公司全部员工进行对公司的各项规章制度和平安学问培训，更好的让员工了解公司的制度和在工作主要各项平安操作，让员工知道哪些该做哪些不该做。（二）公司企业文化培训公司会对每位员工进公司前进行本公司的企业文化服务理念及生产培训使每位新员工都能了解公司的现状。以企业文化渲染，使新入职人员了解企业、认同企业、提升企业认同感为主要目的；同时帮助新员工尽快的适应公司环境、进入工作角色。（三）交叉培训每年的4月和11月公司会支配一部门到另一部门进行相互沟通培训，让部门与部门之

6、间跟好的了解状况，似的个部门的工作能够跟好的完成。（四）技术培训公司会定期对一线员工及公司骨干人员进行一对一的技术培训，使得他们跟好的了解各项技能的运用和开发。三、培训存在的问题1、培训内容只限于员工缺乏高层领导培训随着科学技术的飞速发展对员工的学问技能、创新实力、管理实力的要求越来越高，大部分现场员工各部分管理人员不能得到有效的培训。缺乏“苦练内功、培育后劲”的意识和行动，长期以往只会导致企业管理水平和平安生产水平的下降。2、培训工作尚不能适应企业发展的需求培训工作仍停留在简洁的技能培训上，且多以旧的培训方式为主，培训效果不志向。3、没有调动员工参加培训的主动性目前培训工作被动参与的多，主动

7、学习的少，应付的多，真正求知的少。由于没有建立起有效的激励机制，企业需求和员工个人发展的要求不能很好地结合起来，再加上培训工作没有结合企业生存的一些根本性问题，因而难以充分调动员工培训的主动性。4、培训效果反馈不够健全人多量大，时间紧，给出题、考核、阅卷带来很多困难，培训部门对培训后的效果不能进行全面、刚好的分析和评价，因而无法对后来进行更合理有效地培训支配，从而不能保证培训效果和质量的提高。四、培训问题缘由1、培训方法简洁，培训过程不连续一线岗位的新员工只接受到基本的岗位培训，时间一般为一周左右。然后就自己起先独立工作。而且公司只有基本的岗位培训，没有连续的培训方案，进入公司后完全依靠个人的

8、自觉性学习。够刚好解决。便于部门之间以及领导和职工之间的的相互了解和协调。2、仅强调培训安排，不强调培训结果实施培训关键是看培训后的效果。服务中心虽重视培训工作，但是对于培训结果如何却不太关切，这种培训奢侈了大量的时间和人力，效果却不好。一些员工在培训时的确有很好的成果，但在工作中的绩效却远远不如一些刻苦工作却没有好成果的员工。这样一来，经过培训的员工反而没有给公司带来多大的利益，反而奢侈了时间和人力。3、只培训少数成员，高管人员不需培训这种现象普遍存在，其中有两个误区：其一是有的领导认为培训一线管理人员应当重点培训那些经过选择，有发展潜力的一线人员。每次不管培训什么内容都让他们参与，从而忽视

9、了全部一线管理人员的培训。其二是认为公司的现时工作最主要。因此，只让那些没什么事的工作人员参与培训，于是培训就集中在某些人身上。造成了“闲人培训，忙人没时间培训，急需人员不培训”的结果。这样的培训没有任何效果。五、解决问题的对策加强对员工和高层领导的培训，在良好的人际关系，相互协作的工作环境下，在公允公正的基础上，可以更好的激发一线员工工作的热忱和斗志，全身心的投入到工作中去，使他们的主动性、创建性将自然地倾泻出来，自觉与管理者一道，把工作做得尽可能好。让高层管理人员更好的了解管理的内容和一线员工的心声，已更好的管理一个团队。一个公司应有明确的培训政策，并有公司自上而下的支持。培训政策不仅要表

10、明公司政策是为最大限度地发挥员工的实力，而且要使员工对各种培训方案特别清晰。否则，培训就不能取得满足的效果。另外，公司还要向员工说明培训的真正意义，让员工感到培训是一个提高自己学问和实力的珍贵机会，从而创建出一种气氛，让员工感到培训机会来之不易，加倍珍惜培训机会。教化调研报告2职业教化在推动经济社会发展中的作用日益凸显，大力发展职业教化已成为各级关注的“焦点”。最近，市委政研室会同市教化局、市劳动和社会保障局、市农业局组成联合调研组，对我市职业教化发展状况进行了调研。通过深化县乡村、工矿企业和学校，走访座谈、查阅资料，基本摸清了全市职业教化的现状和存在的突出问题，提出了加快我市职业教化发展的建

11、议和对策。国家三、对策建议。综合分析我市职业教化面临的形势和任务、困难和问题，我们认为，职业教化发展应确立以下基本思路：坚持“大力发展”的方针，围绕建设新的目标，以服务为宗旨、以市场为导向，紧扣我市优势主导产业和产业集群寻求新突破，打造技能人才培育高地，着力建构立足经济、面对社会、服务各业的现代化职业教化新格局。根据这一思路，在整体工作摆布上，应做到“三增”、“三创”、“三强化”。（一）“三增”：就是增加对职业教化重要性的相识，增加职业教化投入，增大职业教化办学规模。首先，要充分相识职业教化对我市经济社会发展的基础性和战略性作用。发展职业教化是落实科学发展观的必定要求，是我市实现跨更加展的必定

12、选择。我市既是较典型的资源型城市，又是人口资源大市，推动经济战略转型，加快经济发展方式的转变，提高区域竞争力，必需把发展由依靠资源优势为主，转变到依靠人才、技术和劳动者素养为主上来，必需培育造就一支数量足够、结构合理、技术过硬、素养优良的好用技术人才队伍。可以确定地说，我市成为人力资源工资考试、自主招生。要挖掘办学潜力，变更传统的正规学历教化的思维定式，将成人教化和非学历教化纳入职业教化的范畴，不断扩展职业教化生源空间，通过政策引导，让最应成为职业教化对象的中考高考落榜生、农村富余劳动力、退转军人、下岗职工、农夫工、农夫等群体，能够“无门槛”或“低门槛”进入职业学校，接受岗前、在岗、转岗培训以

13、及接着教化，达到“让最须要接受职业教化的人，到最须要生源的职业学校培训”目的，最大限度地满意人们的须要。（二）“三创”：就是创新职业教化发展模式，创新职业教化专业设置，创新用工就业制度。创新教化发展模式方面，重点是突破体制性障碍。除劳动部门举办的技工学校外，其他行业企业所办职业教化和职业培训机构，均由教化行政部门统一管理，实现跨部门、跨区域、跨行业、跨层次的资源整合，切实变更目前多头办学、分散管理、资源奢侈的状况。主动创新办学体制，构建“政府办学为主、多种形式并存”的办学格局，政府在重点办好一批骨干示范院校的同时，通过实惠政策扶持和引导各种形式的民间职业教化机构发展；采纳市场化运作的方式，让一

14、些职业教化特殊是培训机构干脆进入市场；要制定特地政策，引导企业强化职业培训，明文规定“办企必联校，建企先选校”，即凡在职职工规模达到3000人以上的企业，均应建立相应的职业培训机构，或者托付一所职业学校担当企业培训任务；凡不足3000人规模的新建企业应事先选择合作的职业学校。主动推动多形式合作办学，支持成立以骨干院校为龙头、若干学校和效益好的企业为依托的职教集团；实施“名牌带动”，主动创建“名牌学校、名牌专业、名牌基地”，走外延扩张与内涵提升并举的发展之路；以争创“全国百所示范高职院校”、“全国千所示范中等职业学校”为抓手，实现我市职业教化的高水平发展。当前，要突出办好市区三所高职院校，根据“

15、保持优势、突出特色、适度竞争、错位发展”的原则，合理定位，统一规划，避开重复建设，通过办强办大“龙头”，发挥对全市职业教化的示范带动作用。创新职业教化专业设置方面，重点是强化对经济社会的服务功能。紧紧围绕我市的产业基础和发展须要，调整优化专业设置，做到“围绕产业办专业、办好专业促产业”，“社会须要什么人才、就开设什么专业”，“先定专业、后聘老师”。我们通过调查认为，今后五年我市职业教化专业建设，应当重点建设培育8类好用技术人才培育基地，即机械加工、煤化工、医药食品、纺织服装、商贸流通、旅游服务、建筑建材、农产品加工等。围绕这8类基地建设，重点培育80个骨干示范专业，力争30个专业进入国家和省级

16、示范专业序列，形成具有地方特色的职业教化专业体系。依据不同专业、不同培训项目和学习者的实际须要，实行敏捷的学制和学习方式，做到长短结合，以“长”促稳、以“短”促活，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创建条件。创新用工就业制度方面，重点是推行职工持证上岗。要使职业技术教化成为职工进入企业之前的必经之路，以此提高职业技术教化的社会认同度和吸引力。借鉴先进地区的阅历，激励企业在本地职业院校中进行招工，引导职业院校毕业生尽可能在当地就业，推动“订单培育”、定向培育，加强校企合作，实现学校与企业的良性互动，共建共赢。仔细落实劳动法和职业教化法，完善就业准入制度和职业资格证书制度，加强对就业准入制

17、度执行状况的监察，对违反规定的用人单位进行订正并依法赐予惩罚。加强就业指导和就业安置工作，建立完善的就业服务体系，为职业院校毕业生供应优质服务。建立学历文凭与职业资格证书并重的教化培训制度、学历文凭和职业实力并重的用人制度，经人事、教化和有关行业主管部门认定的相关专业毕业生，不受工作年限限制，可干脆申请参与专业技术从业资格考试。（三）“三强化”：就是强化实习实训基地建设，强化“双师型”老师队伍建设，强化对职业教化的组织领导。强化实习实训基地建设。实习实训条件差已成为困扰我市职业教化发展的一个重大难题。这个问题不解决，职业教化就没出路。建议今后市级财政对职业教化的投入，要重点用于实习实训基地建设

18、。可实行“以奖代拨”的方式，即县市区和学校先拿出资金购买设备、建设基地，然后由市财政嘉奖其价值的2/3，直到该校实训基地达到国家规定标准为止。同时，应当明确规定，新建职业学校，专业实习实训设施必需达到设置标准，否则不予审批；现有职业院校，凡实习实训条件不达标的，原则上不审批新的基建项目。要探究实习实训的新路子，在全市职业学校推行“顶岗实习”模式，并使之制度化。“最新的科学技术在生产线上、最新的农业技术在大田里”，因此，要想让职业学校培育的学生“管打好用”，就必需让学生走进工厂车间、走向田间地头。要深化探究“企校合作、村校合作”的有效途径，在全市开展“一企联一校，一村联一校”试点工作。同时，设立

19、“市职业教化年会”，定期举办各类职业技能大赛，做到“普教有高考，职教有大赛”，使之成为职业学校学生展示实力的舞台、走向社会的平台。强化“双师型”老师队伍建设。重点培育认定一批以校长为主的职教专家队伍，打造引领职业教化发展的领导团队；培育认定一批专业带头人，打造专业建设的中坚力气；培育认定一批骨干老师，建设一支“双师型”老师队伍。力争“十一五”末，全市“双师型”老师要占到专业老师总数的60%以上。要建立健全激励和约束机制，全面推行老师全员聘任制，全面实施管理人员公开选拔、竞争上岗和老师职务聘约管理制度，形成“职务能上能下、人员能进能出、工资能高能低”的用人机制。启动师资培训工程，支配专项资金，对

20、专业老师进行相关专业技能培训。改革职业院校用人制度，支持职业院校面对社会公开聘请高技能人才和具有实践阅历的专业技术人才，担当专业老师和实习指导老师。人事部门要依据职业教化的特点，在专业老师、实习指导老师的聘用方面，赐予特别政策支持，对学校急需的专业技能人才，可以适当放宽学历要求；对于到职业院校担当老师的专业技术人员，可根据相关专业技术职务评审老师职务，实行聘任制和合同管理，享受合同规定的待遇。强化对职业教化的组织领导。尽快成立由市政府领导任组长、相关职能部门为成员的职业教化工作领导小组，设立职业教化综合管理办公室，统筹协调管理全市职业教化。各级政府要切实担当其发展职业教化的责任，统筹规划，分类

21、指导，依法推动职业教化的改革和发展。要建立职业教化考核评估机制，把职业教化列入政府考核和领导干部任期目标考核体系。要建立网络人才信息公布制度，搭建全市统一的人才供需“平台”，促进各企事业单位与职业院校的信息共享。大力宣扬优秀技能人才和高素养劳动者的突出贡献，大力宣扬职业教化的先进典型和先进人物，倡树正确的求学观、择业观和人才观，在全社会形成敬重劳动、敬重学问、崇尚技能、崇尚创新的良好氛围。教化调研报告3现今社会由于英语应用的广度和深度，人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习，中学生学习英语更是重要的一点，下面我们一起来探讨一下中学生英语学习状况调查报告的内容，参考如下：中学生英语学习状况

22、调查报告为了了解现在学生学习英语的现状，即他们学英语中对听、说、读、写的驾驭程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷，对初三年我所教学班进行42份的问卷调查，且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查，总的调查数为79份。现把调查状况报告如下：1.从何时起先学英语C.小学（42.5%） D.初中（55%）2.在你刚起先学英语时，家里或四周（除老师外）有没有人常常赐予你帮助A.有（12.5%）B.没有（87.5%）3.你学英语的目的是什么？A.为将来更好的学习打基础（66.63%）C.为了老师和父母（2.44%） D.为了拿毕业证（10.98%）其他：

23、（7.32%）4.你对英语感爱好吗？D.一点也不感爱好（2.5%）E.厌烦英语（6.25%）其他：（2.5%）5.影响你学英语的缘由是什么？A.原来的基础好或差（50%）B.老师的教学方法（5%）E.教材内容的好玩性和相关性（25%）6.你对学英语感到C.很难（33.33%） D.只是记忆困难（32.05%）其他：（5.13%）7.在英语课堂上，你常常回答问题吗？A.常常（3.75%） B.有时（23.75%）8.你英语学不好或学不会的缘由是什么？A.不够努力（61.45%） B.单词太多、课文太长（10.84%）E.没有语言天分（3.61%） F.老师教得不好（0%）9.你希望老师怎么要求你

24、A.严格要求（53.16%） B.一般 （37.97%） C.没有要求 （3.8%）其他：（5.06%）10.在学习中遇到困难，你会怎么样？C.自己查有关资料，参考书目（25%）其他：（4.76%）11.在英语学习中，你遇到的主要困难是什么？D.阅读（23.33%） E.语法（24.17%）其他：（2.5%）12.你最想提高哪方面的英语实力？A.听说实力（25.25%） B.写作实力（33.33%） C.阅读实力（39.4%）其他（2.02%）：13.在学习中，你觉得什么最有效？D.多听录音，多看书（26.97%）E.死记硬背（8.99%）14.你认为什么方法提高你的口语最有用？D.在真实情境

25、中运用（45.24%）其他：（1.19%）15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于A.老师讲授（46.91%） B.同学介绍（3.7%）16.不愿开口说英语最主要的缘由是什么？A.不知如何用英语表达（58.02%） B.不知将什么内容（11.11%）C.没有真实语境（3.7%）D.胆怯犯错（24.69%）其他：（2.47%）17.你最喜爱的英语课堂活动是什么？A.记黑板笔记（20.48%） B.做练习题或回答课本问题（15.66%）C.小组探讨（28.92%）D.角色扮演（34.94%）18.影响你听力和阅读理解的主要缘由往往是什么？A.生词太多（28.72%）B.缺乏背景学问（7.45%）

26、C.缺乏听力和阅读理解的训练（47.87%） D.做的练习题不够（14.89%）其他：（1.06%）19.你认为哪一项最能反映你的英语水平？A.课本作业（19.77%） B.课堂回答问题（18.6%）C.单元测试和期末试卷（50%） D.升学考试（10.47%）其他：（1.16%）20.你认为现在的英语教学中，应侧重书本教学还是口语教学？21.课堂上出错，你希望老师怎么做？A.马上打断进行订正（15.19%） B.发言完毕后订正（45.57%）其他：（5.06%）22.你是否常常对你的英语学习方法进行总结？其他：（2.53%）从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。此

27、次调查反映了学生平常讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能娴熟地应用语言进行日常交际。然而，学生平常却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能为所欲为地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就起先学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但须要运用英语时却出现聋子英语听不懂和哑巴英语说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大缺憾。这也说明白我国英语教化的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的须要，与时代发展的要求还存在差距； 在实际教学中还存在很多弊端。所以老师在平常教学中不仅要激励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情

28、景，充分发挥学生的主体作用，多创建讲英语的机会，充分调动学生主动参加课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在肯定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以老师在指导学生记英语单词时，要避开孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记单词；老师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分简单混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地驾驭语法。另外，本次调查的结果也表明白学生在英语阅读方面的不足，他们急迫想提高阅读理

29、解实力。我们知道，阅读是英语学习中特别重要的一部分。近几年的中考中，对阅读理解的要求，难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言学问，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必需具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、推断及解题实力。因而，老师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解实力。还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感爱好的人很少，因此也就自然产生大部分学生不会主动学习，无论是课堂还是课后，大部分同学都是被动进行学习的，很少去总结学习方法和策略，不喜爱请教老师，上课也不愿主

30、动回答问题，这些都对现代农村英语老师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。总之，通过这次调查，清晰地了解到初中学生平常在英语学习中的现状，这对今后的.英语教学有很大的指导意义。老师在实施因材施教的同时，也要因生施教，即不忘考虑依据学生的不同问题，并实行相应的教学措施。的确做到教学相长，有效地提高教学效率。教化调研报告4“希望能针对农村的实际状况，为农村党员设置私人定制的争做合格党员的行动安排。”春节回乡探亲期间，省委组织部机关干部在乡间小道上、聚会圆桌旁，仔细倾听家乡百姓的乡语乡音、品尝年味背后的民情民意，一位农村党员对开展“两学一做”学习教

31、化的建议给干部们留下深刻印象。及早谋划，全员行动。“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”，中心部署开展的“两学一做”学习教化即将正式起先。根据省委要求，省委组织部细心做好 “两学一做”学习教化前期各项打算工作刚好传达学习做好思想打算、开展“双找寻亲”活动做好组织打算、开展“全覆盖谈心谈话”做好调研打算、牵头研制 “ +N”方案做好工作打算，“四个打算”的落地落实也将确保学习教化顺当开局、扎实开展、取得实效。思想打算：学习发动层层深化思想是行动的先导。“在全体党员中开展两学一做学习教化，是在党的群众路途教化实践活动和三严三实专题教化基础上，推动党内教化从关键少数向全体党员拓展、从集中性教化活动向

32、常常性教化延长的战略举措。各级领导干部要带头学，为全体党员干部作出示范和表率。”在x月xx日召开的全省市县乡换届工作暨组织部长会议上，省委书记xxx对开展“两学一做”学习教化提出要求。省委组织部赓即召开部务(扩大)会，专题传达学习全国组织部长会议精神和省委要求，对成立“两学一做”学习教化工作机构、统筹工作力气等作出支配部署。2 个市(州)、 83个县(市、区)党委层层召开党委常委会会议、组织部长会，快速把思想和行动统一到中心和省委的要求上来，为开展“两学一做”学习教化筑牢思想基础。xx市以居民小区基层党支部为重点，主动组织社区党员干部学习，充分发挥小区党组织自我净化、自我提升的主动性;广安市大

33、规模开展普规普纪行动，建立党章党规党纪专题培训、会前学规学纪，多措并举为“两学一做”学习教化预热。泸州市合江县层层组织开展“讲党课、送党课、评党课”活动，教化引导党员干部拧紧思想“总开关”，增加“四种意识”蜀中各地纷纷结合各自实际，多管齐下为开展“两学一做”学习教化做足打算。组织打算：“六个一”主题活动广泛开展“家乡是外出务工党员的港湾，要尽可能地赐予关怀，让他们感受到党的关怀、党的教化，让他们主动联系、主动靠近党组织，确保党员离乡不离党、外出受培训、回家受重用。”春节前，一场专为外出务工党员召开的座谈会在南充市南部县建兴镇实行，省委组织部副部长、省委党建办主任雷世界如是说。“请在外面务工的党

34、员定期跟村上联系，便于我们加强了解、互通状况。”建兴镇陈家坝村党支部书记周晓明对参会的外出务工党员提出希望。“发出一封慰问信、召开一次座谈会、开展一次组织生活会、举办一场技能培训、发觉一批优秀人才、开展一次走访慰问”，全省各级各地结合开展党员组织关系集中排查，抓住农村外出务工党员返乡过年的有利时机，纷纷以“六个一”主题活动为载体，开展“党组织找党员、党员找党组织”的“双找双配套”活动，确保党员参与“两学一做”学习教化全覆盖、零遗漏。xx市组织外出务工党员对基层党组织进行民主评议，征求他们对家乡发展和基层党组织建设的看法建议，做好“两学一做”学习教化调研摸排;“始终与家乡党组织保持亲密联系，感受

35、到家乡暖和”，雅安市每一个村党支部都张贴出“致外出务工党员的慰问信”，发出“为组织争光、为党旗添彩”的倡议;“充分发挥党员的先进性作用”，德阳市号召全市党员干部尤其是外出务工党员“不忘本，给群众带个头，把形象树起来”。调研打算：“全覆盖谈心谈话”征求看法“一盼方法措施更简洁管用;二盼党员干部的形象能大大提升;三盼重在解决发生在群众身边的突出问题;四盼关键是能促进经济社会发展。”这是一份记录着基层党员心声的调研报告对于开展“两学一做”学习教化，基层党员普遍有“四盼”。这是一份实打实的调研报告。结合深化开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，省委领导利用春节期间走访慰问基层干部群众的良好契机，

36、分别带头带队深化基层一线进行调研，并主持召开专题座谈会，广泛收集社会各界对开展“两学一做”学习教化的期盼。“希望能既重教化、又重处置，通过学习教化让全部党员都能时刻牢记自己的党员身份，让先进性摸得着、看得见”“希望能将坚持党员标准、落实党的要求、顺应群众期盼，作为检验两学一做学习教化成效的重要标准”“希望以学习教化为推动改革发展加油鼓劲，做到两手抓、两促进”结合精准调研，服务中心大局，“两学一做”学习教化必将会为我省的经济社会发展注入新的强大活力。工作打算：“ +N”方案突出针对性“结合漂亮生态和谐小康新甘孜六大战略实施，丰富拓展学习教化内容，做到法律法规常识必学、民族宗教学问必学。”在3月

37、日召开的全省“两学一做”学习教化工作座谈会上，甘孜州委组织部主要负责人提出了甘孜州开展这项工作的初步想法。会场上，各市(州)党委组织部门、省直相关单位负责同志各抒己见、主动建言。“座谈会的召开，将有利于对全省学习教化总体实施方案进行再次修改完善。”省委组织部分管负责人如是说。“两学一做”学习教化要充分结合省情。依据省委部署，省委组织部结合我省实际，抓紧研制了全省开展“两学一做”学习教化的“ +N”方案：“ ”即全省学习教化总体实施方案，“N”即分类制定党政机关、农村、街道社区、“两新”组织、国企和教化、卫计等重要领域工作方案，分别有针对性地提出了工作要求。xx市xx县把开展“两学一做”学习教化

38、和推动精准扶贫相结合，“贫困村能不能脱贫、贫困户能不能致富是检验是否是合格党员的重要标准”;自贡市坚持以问题为导向，“倒逼党员干部在两学一做学习教化中更好地为群众解决问题”;xx市把开展“两学一做”学习教化和推动经济发展、园区党建结合起来， “在引智留才、借力双创、健全长效机制上下功夫，力争把人才优势转化为技术优势，助推千亿产业园区建设”。教化调研报告5一、农村家庭教化现状调查分析(一)农村家长文化素养相对偏低，家教观念较为落后一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的基础学问;二是相当部分家长思想素养和道德水准不高，对孩子的教化缺乏正确引导;三是部分家长对子女的教化重视力度不够，往往为

39、了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至因为缺少劳力不愿送子女接受教化，向子女灌输“读书无用”的思想，将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信念和学习动力受到抑制;四是相当部分家长对子女的期望过高，“望子成龙”心切，每天轮番“夹攻”，时时语言“轰炸”，造成孩子心里负担过重而“物极必反”;五是不少家长认为“孩子好坏，特性天成”，对孩子的教化放任自流。在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教化之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。(二)教化方法适用错误，家庭学校沟通堵塞在调查中，大多数家长也急

40、于教化好、培育好孩子，但由于方式方法多半是哄吓法、武断法、支配法、“棍棒”法、“变调”法、遥控法等，再加上重言教，轻身教，致使家庭教化起不到行之有效的作用在对680名农村家长的调查问卷中，有68.2%的家长缺乏与学校沟通，不少家长甚至认为交了学费孩子的教化就应当由学校负责，孩子的学业和品德出现了问题，应由学校来担当，由于相识上的错误，家长把教化子女应尽的责任推给了学校，从而与学校、与老师缺乏沟通，造成了家庭和学校教化的断层。(三)育人环境有待优化，家庭教化投入严峻不足一是语言环境有待净化。在农村，家长和孩子很随意就“出口成脏”，脏话流话就象“家常便话”;二是学习环境须要营造。在农村，很少看到家

41、长捧上书本，孩子在一边写作业，而家长在一边看电视或打牌的现象特别普遍，学习氛围很淡薄;三是消遣环境有待优化。当前，家长对网络教化很难把握正确的导向，孩子迷上“网络嬉戏”较为严峻，一旦变成“网虫”，家庭、学校教化的成果一夜之间就被颠覆，这种现象在农村的初中学学生中比较普遍。目前，全县有家长学校49所。但由于没有经费投入，家长课多半是“考试分数通报会”，有的学校甚至很少召开或不开家长课，家长学校的职能作用不能得到发挥。其主要缘由一是师资力气薄弱，学校老师完成正常的教学任务已经特别繁重，无时间和精力探讨家庭教化学问;二是家庭教化资料欠缺;三是牵头单位无此项业务经费，开展工作难度很大。二、对策与建议百

42、年大计，教化为本。历来非常重视教化工作，把教化事业放在了优先发展的战略地位，“科教兴县”位居“五大战略”之首，使素养教化、学校教化得到了很大的发展，但就广阔农村家庭而言，家庭教化仍不容乐观。儿童是祖国的花朵，民族的将来，因此，抓好家庭教化，尤其是广阔农村的家庭教化，应成为全社会不容忽视的的重要课题。(一)建立家庭教化工作长效机制1、加强家庭教化组织建设。一是建立家庭教化工作领导机构，把家庭教化工作纳入各级政府工作规划中，为家庭教化工作的开展供应必要的政策支持。二是发展家庭教化师资队伍。建设一支指导实力强、业务过硬的稳定的家庭教化工作讲师团队伍以及老干部、骨干老师及优秀家长组成的志愿者队伍，为家

43、庭教化工作供应必要的人力保障。2、增加家庭教化工作经费投入，确保家庭教化工作顺当开展。每年划拨肯定的专款经费，用于聘请老师、购买教材、树宣典型等开支，做到每学校每学年至少可以开课一次，确保家庭教化工作能够正常开展。3、进一步建立健全家庭教化培训阵地，充分发挥家长学校的作用。依据儿童规划纲要提出要建立多元化家长学校办学体制、增加各类家长学校数量的目标和当前农村家庭教化的状况，努力在乡镇的中小学、幼儿园普遍建立家长学校，使其成为普及家庭教化学问的主要阵地。同时，对家长学校规范管理，加强家长学校学习资料建设和制度建设，把开办家长课列入各校年度工作安排中，使家长培训课进一步制度化、常常化、规范化，确保

44、农村家长科学育儿学问的知晓率不断得到提高。(二)创新工作方法，延长家庭教化工作面一是聘请专家对家庭教化工作队伍和较高层次的家进步行培训，使他们成为优秀“二传手”;二是变更单一的家长课模式，变单向式、传统式家长会为双向式、开放式家长会;三是拓展家庭教学内容，使其更全面、更系统、更切合农村实际;四是结合家访、技术培训等各项工作，把校内家长会延长到校外，利用农闲把家长会开到村、到组、到户，为农村家长输送科学的家教学问。(三)以活动为载体，树立典型，强化宣扬一是创建家庭教化示范点，通过示范带动，推广家庭教化工作阅历;二是开展“学习型家庭”活动，引导农村父母成为学习型家长;三是接着培育和评比“优秀家长”

45、、“双合格家庭”、“优秀家长学校”活动，在对家教胜利的好典型进行表彰的同时着重大力宣扬，通过带动辐射，使科学的家教学问逐步深化广阔农村。(四)关注特别群体的家庭教化尤其重视农村留守、流淌儿童的家庭教化。通过多种形式和措施，向留守、流淌儿童家长及监护人宣扬其义务和责任以及科学的家庭教化观念、学问和方法，防止对留守、流淌儿童放任自流、疏于管教的现象发生。教化调研报告6我在农村进行了“农村中小学教化问题”调研。本次调研以小学和初中的农村老师、学生、家长为主要对象，调研的四个部分分别是：教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。其中以老师问题和学生问题为重点。一、调研的目的、意义以及调研方法随着新一轮课

46、程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教化问题更加明显地暴露出来了。对此老师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进行了“农村中小学教化问题”调研。本次调研以走访调研及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调研了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。通过调研，了解了农村老师、学生和家长对教化的看法及其总体教化状况，并对中国农村教化的发展方向和模式做了进一步的思索。二、调研的基本状况1。教学问题在农村，九年义务教化已无法满意绝大多数家长和学生对教化的要求，他们要求上中学、上高校。有62。5%的家长希望孩子拿到高校以上学历。在回

47、答上升中的缘由时，64。18%的学生选择是因为他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3。49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经相识到了受教化的重要性。孩子们是渴望学问的，农村也是须要人才和技术的。但是从调研状况看，农村中小学教化存在着许多问题，主要包括以下几方面：（1）公共教化经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教化主管部门的领导对素养教化不够重视，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养教化的实施。（2）师资队伍不稳定，总体素养不高。（3）思想观念落后，教化价值趋向多元化、务实化、功利化。调研中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育

48、与农村经济和社会发展不相适应。2。老师问题调研发觉，相当大数量的老师对生活表示不满足（51。8%）和比较不满足（7。8%），感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：（一）不合理的农村教化编制导致农村老师的工作量很大。（二）尽管近些年来大力提倡素养教化，主动推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正变更孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。（三）最近几年教化部门出于维护学生权益考虑，对老师限制许多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生特性越来越强，纪律

49、越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，老师对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得老师们常常“心惊胆战”“如履薄冰”。另外我发觉，还有几个关于老师较为集中的问题是：（一）农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科高校生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干老师，以致走访的几所中学几乎都没有高级老师。（二）随着普及九年义务教化的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是

50、公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严峻不足。3。学生问题学生自主学习的现状与思索在调研学生的学习看法或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成果认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47。67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参与培训班”和“其他”四个选项，结果有56。3%的同学选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调研表明，46。1%的农村学生在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34。5%的农村学生平常学习没有规律，主

51、要靠在考前加班学习来应付考试。通过和学生们接触，结合自己的经验，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，须要不断督促才能仔细学习。学生们将学习效果不志向主要归因于学习方法有待改进，但由于59。3%的农村学生一般都要担当部分家务劳动，难以保证他们拥有足够的学习时间。此外，农村基础教化条件较差、学习资源匮乏、老师的教化思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。4。家长问题在回答“你觉得所在地区教化状况如何”的问题时，75。36%的家长选择“一般”，5。8%的家长认为“较差”。可以看出，许多家长对当地教化状况并不满足。如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，当地农夫

52、收入较高，但由于许多家长不满意于当地教化，就将孩子送往城里上学。当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17。5%的家长表示很了解，而选择“基本不知道”的占20%。然而在回答“对孩子学习上关切程度”时，却有58。75%的家长表示很关切。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关切呢？对此我询问了部分家长，原来许多家长认为对孩子学习成果的关切即是对孩子学习关切的全部表现。对家长问题的一些思索：（1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教化就是在学校读书，学生有问题就是学校教化的问题，把自身置之于外。（2）家长没有教化实力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从

53、事教化职业，就是他们重视家庭教化，其实力也是相当有限的。（3）家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调研却发觉没有一个家长有超前教化的想法。三、解决农村教化问题的对策和建议结合调研状况以及自己的思索，我认为，要解决农村教化问题，应主要抓以下几点：1。改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题发展经济学家的探讨指出，第三世界国家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新

54、自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教化基本上就属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障；二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。2。在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或“3+1”制的培训。但是从调研状况看，在我们当地，学生家长及老师对此却不以为然。缘由还是职业教化与经济社会发展的结

55、合不紧密，就业渠道不畅。调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教化培育培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教化很受欢迎。因此实行职业教化应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。3。解构封闭传统体制，充分利用社会资源，主动支持社会力气兴办教化机构私立学校应当是一种补充、激活农村教化的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教化成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不行救药。因此应大力支持和促进民办教化健康发展，以切实扩大中学的办学规模，解决农村初中上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。中国

56、70%的人口在农村，农村（含县镇）义务教化阶段学生高达1。6亿。然而农村中小学教化的现状并不志向，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教化的支出，但仍旧有少数孩子因家庭贫困，未圆上中学、考高校的幻想。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关切和帮助，助他们圆自己的读书幻想！我呼吁各级教化部门和社会各界都应意识到发展农村教化的迫切性，赐予农村教化更多的支持，把更多优秀的老师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教化和经济社会的协调发展教化调研报告7关注中华传统文化的继承与发展，培育和弘扬民族精神，重

57、塑中国社会文化风气有着重要的现实意义，而小学国学诵读课的开展是一种很重要的途径，本文着重调查了石家庄市高新区部分小学（包括高新区二小、西仰陵小学、韩通小学、南辛庄小学）国学诵读课的开呈现状（内容、形式以及效果），总的来看，国学诵读课内容的选择主要来自于课外读物，由老师依据课程内容支配。依据问卷及访谈所得信息来看，小学国学诵读课的开展还存在肯定的问题，如部分课程设置不明晰、年级间发展不均衡等，并据此提出了一些建议与对策，希望能为学校更加科学有效的开展国学诵读课供应参考和帮助。一、引言：在当今社会，“国学热”一度成为一种时尚，对于国学学问及传统文化的学习与反思正成为今日教化实施的一个不行忽视的方面

58、，党的“十六大”也明确提出必需把培育和弘扬民族精神作为文化建设作为极为重要的任务，而小学国学诵读课作为弘扬传统文化，培育民族精神的重要基地，肩负着重要的任务。国内一些学校和老师也在主动实践中探究与推动国学诵读课的发展。朱永新教授在他的新课程运动中主动提倡“晨诵午读暮省”，主见建议儿童多背诵适合其身心发展规律的诗词。很多学校开展国学诵读课及朗诵竞赛。石家庄地区许多小学也在国学诵读课的开展方面做出了主动有效的探究，但更多的只是自己学校的独立探究，各个学校及地区间并没有进行沟通与总结，因而，很难在这门课程的开设上形成完全系统化的建设性的看法和建议。此次探讨关于石家庄高新区小学国学诵读课的开展状况作了

59、一个大致调查，并就调查数据进行分析，提出了自己的看法和建议，以此来补充这方面的空缺，希望能对该地区小学国学诵读课的实际开展活动有所帮助。二、调研概述：(一）、探讨目的1、通过本课题探讨，为学校如何更加科学有效的开展国学诵读课提出建议，以弥补当今存在的不足。2、激发学生对国学的爱好，扩展学问面，使国学中所弘扬的优秀精华实实在在的融入学生生活中。(二）、探讨内容1、石家庄高新区部分小学国学诵读课开展状况的调查，包括诵读内容、开展形式以及开展效果三方面。2、所调查的学校中国学诵读课开展过程中出现的问题。3、针对出现的这些问题，找出有效的对策。(三）、探讨对象20xx年4月起，我就石家庄市高新区部分小

60、学国学诵读课开展状况进行了调查，本次调查以问卷调查为主，访谈调查、阅历总结法为辅，对高新区二小、西仰陵小学、韩通小学、南辛庄小学这四所小学的开展状况进行了广泛探讨，调查内容主要包括国学诵读课内容、形式与开展效果三方面。调查中发放问卷200份，回收问卷150份，有效问卷145份，回收到的问卷的有效率为96.7%，被调查对象的年纪分布比例为，高年级占64.1%，中年级占24.8%，低年级为11%，本次调查本着实事求是的看法，结果可信度高，能较为客观的反映出高新区小学诵读课开展的总体状况。(四）、探讨方法及工具本次采纳的探讨方法有1、问卷调查法：确定探讨问题，收集分析相关文献，自主设计问卷，抽取样本

61、，发放并回收问卷，统计并分析数据，撰写报告。2、访谈法：通过同所调查几所学校的部分老师交谈，听取他们对国学诵读课开展内容形式与效果的建议与看法，并汲取这些看法中的有效部分，以求论文写作中更为客观和全面。3、阅历总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析，得出能揭示国学经典诵读的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。本次运用的探讨工具主要是SPSS11.5软件，是一款社会学统计软件，这是为了强调其社会科学应用的一面儿开发设计的，具有操作简洁（除了数据录入及部分吩咐程序等少数输入工作须要键盘键入外，大多数操作可通过“菜单”、“按钮”和“对话框”来完成）、无须编程、功能强

62、大（具有完整的数据输入、编辑、统计分析、报表、图形制作等功能）、便利的数据接口、敏捷的功能模块组合，适用于本次调查数据的分析。三、结果分析(一）、石家庄市小学国学诵读课开呈现状依据所回收的石家庄市四所小学的145份（总共发出去200份）问卷调查结果，我利用SPSS11.5软件对所得数据进行了分析，在145名学生中，多数学生（占调查人数的53.5%）表示他们学校开了国学诵读课，而35.4%的学生表示不清晰有没有开展这个课程，但却能很好的回答出之后的相关问题的，这在肯定程度上表明，这部分学生所在学校虽没有明确提出国学诵读课，但在日常学习中也能很好的开设这门课程。就问卷所涉及的问题，我将从石家庄市小

63、学国学诵读课开展的内容。形式以及开展效果这三方面来对结果进行分析：1、国学诵读课课程内容的选择状况分析关于国学诵读课内容的调查，问卷中主要涉及的有学生所背诵的国学诗文的来源.老师如何支配诵读内容以及学生希望谁来确定诵读内容这三个问题，对所得结果频次的分析结果来看，大多数的学生（调查对象的42.3%）背诵的国学诗文主要来自于课外读物，其次38.7%来自于课本；而关于老师如何支配诵读内容这一项来看，多数学生（56.4%）认为老师是依据所学课程内容，其次25%是随机支配；就结果来看，相当多的学生（38.3%）希望由自己确定诵读内容，其次31.2%希望由小组探讨确定诵读内容。此外，就以上三部分结果分布同被试年级的关系分析来看，在背诵的国学诗文来源中，课本和课外读物所占的比例都随着年级的增长而增加，在低年级和高年级中，诗文主要来源于课外读物，而高年级主要来源于课本；在老师如何支