关于六年级上册教学安排集合6篇

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1、关于六年级上册教学安排集合6篇光阴的快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写一份安排，为接下来的工作做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我细心整理的六年级上册教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。六年级上册教学安排 篇1一、基本状况分析本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上

2、看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球表面到地球内部去相识地球； “物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运

3、动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、教学基本目标1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的

4、加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事

5、物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生

6、的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；六、教学进度表单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次第一单元 显微镜下的世界 1 水滴里的生物 1 12 做酸奶 1 23 馒头发霉了 2 24 搭建生命体的“积木” 1 35 单元总结 1其次单元 我们的地球 1 地球的形态 2 42 地球的表面 1 63 地球的内部 2 7、84 火山与地震 1 8、95 地表的变迁 2 106 单元总结 1 11第三单元 物质在改变 1 蜡

7、烛的改变 2 11、122 铁钉生锈了 2 12、133 变色花 1 134 洗衣服的学问 1 145 单元总结 1第四单元 探究宇宙 1 登月之旅 1 152 太阳系大家庭 13 看星座 1 164 探究宇宙 15 地球以外有生命吗 1 176 单元总结 1第五单元 假设与试验 1 假设 1 182 试验 13 单元总结 1 19考核 2 20六年级上册教学安排 篇2一、学生状况分析:本班有学生35人，大多数学生对品德与社会这一学科很感爱好。学生对社会学问有了初步的相识，对社会常识和社会生活实力有了肯定的了解。通过“体验”、“调查”、“探讨”等方面开阔学生视野使学生通过对教材的学习促进良好的

8、品德形成和社会良好发展。二、指导思想:1、教材体现了综合课程的特点有机融合各相关学科领域的内容主动探究综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导老师学会利用和开发地方教化资源进而帮助老师创建性地开展丰富多彩的教学活动。2、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式促进学生主动参加多种学习活动、驾驭学习方法、形成学习策略。帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征。三、

9、教材特色:1、教材的内容贴近学生的生活,本着以学生为本的原则针对学生的年龄、学习爱好、实际接受实力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手以他们的实际生活为基础整合学习内容力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性，依据逻辑关系经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容突出了综合学习的特点。此外教材还特殊关注社会的发展改变，将目前社会上发生的重要事务以及社会共同关切的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材从学生

10、熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新奇独特的呈现方式本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教化避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会发展和完善自我。采纳此种呈现方式既能够满意老师自主开发教材的须要，又能够满意学生实现多样化学习的须要。四、教学重难点：从学生社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生对生活的主动看法以及参加社会的实力。五、详细措施：由于品德

11、与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化是要回来生活，重视生活的价值。因此本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件让学生以各种恰当的方式与社会生活广泛地接触。品德与社会课不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要以期使学习更贴近学生的生活。六、教学内容支配表周次教学内容1、屈辱的历史2、不屈不挠的抗争3、没有共产党，就没有新中国4、永久的缅怀5、人类文明的摇篮6、 丰富的

12、思想宝库7、 永恒的文化遗产8、 大自然的坏脾气9、 与自然灾难的较量10、灾难无情人有情11、科学技术造福人类12、科学技术的另一面13、科学家的启示14、崇尚科学，破除迷信，反对邪教六年级上册教学安排 篇3六年级科学（上册）教学安排教学内容机械和工具 形态与结构 热和燃烧 能量教材分析对简洁机械的功能和基本原理的相识是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。“行状和结构”单元为学生们引入了形态和结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲实力进行探讨。学生们将制作一个坚实的正方形

13、框架，探究框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要视察和探讨热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中视察到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性相识。学生们将亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过

14、阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学目标、从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。、引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。、学生们亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的

15、形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学重、难点对简洁机械的功能和基本原理的相识。用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。课时支配本册教材共课时，其余时间进行科学试验、动手制作、创建独创等活动。六年级上册教学安排 篇4一、班级状况分析小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年

16、科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形态与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同

17、的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到

18、科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加儿童意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。三、全册教学重难点1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。四、提高教学质量的几点措施1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推

19、想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六年级上册教学安排 篇5课文说明乐游原是唐朝诗人李商隐的作品。诗人所处时代是国运日衰的晚唐，虽说他少年即中进士，但朝廷党派争斗激烈，他空有理想而无法施展，终身不得志，其诗颇多忧怀国运、

20、慨讽时事、表述心绪。乐游原在长安东南，汉宣帝建乐游庙，又名乐游苑、乐游原，登原可望长安，唐朝时是出名的巡游胜地。在某天傍晚，诗人不知何故，心情郁郁难以排遣，于是驱车游原，见夕阳美妙，万物披辉，然感夜暮将近，触景生情，写下了这首五言绝句。诗的前两句起笔阴郁，以“向晚”“不适”二词点明白登赏乐游原的时间和缘由，为诗人之后的心情发展设下了埋伏。第三句宕开一笔，极赞夕阳照临下古原晚景之美。此时夕辉正盛，诗人虽未写出景物，但可以想象得到那奇丽的天空、宏伟的长安城关和秀美的山川田野，尽在眼底。第四句笔锋顿转，写黄昏接近，诗人无力挽留良辰美景，唯有深深地慨叹。“无限好”与“只是”，二词一放一收，将诗人无限惆

21、怅与惋惜的心情表现得淋漓尽致。诗歌后两句意味深长，更是格言式的名句，但在理解上也不尽相同，有指对唐朝国是日非之虑，有指对良辰美景短暂之感伤，有指对身世沉沦年华易逝之忧。还有人认为“只是”意即“正是”，一扫惋惜之感，表达了诗人酷爱生活，坚持志向的一种“深情苦志”。九月九日忆山东兄弟作者是唐朝诗人王维，他家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。当时他离开家乡已两年，只身在京都长安求学，谋取功名，诗因重阳节思念家乡亲人而作，朴质而又深情，千百年来引起多数人的共鸣。重阳节是我国的传统节日，距今已有1700多年的历史。在中国数字中，九是极阳之数，因此，农历九月初九被称作重阳。在我国古

22、代，重阳节很重要，这一天要实行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。长安繁华喧闹，但于诗人而言，终归是“异乡”，在心里始终有距离感，诗歌第一句以一个“独”字、两个“异”字，写出诗人对亲人的思念，对身在异乡的感受。而今又到重阳，正值家家团聚、人人庆祝，其次句用一“倍”字写出诗人此时思乡比平常更甚，平常思乡不肯定显露，而一遇佳节，诗人积聚已久的思家怀乡之情再也无法遏止，“每逢”二字说明诗人不止今日，更有多少个良辰佳节都在思念里度过。前两句情感来得干脆、激烈，朴实无华而又高度概括，因此它成为最能表现思乡情感的名句。后两句不说自己，想象兄弟们在重阳日登高、佩戴茱萸之时，发觉少了一个兄

23、弟后的情景。“茱萸”是一种有着浓烈香味的植物，插在头上或衣襟上，据说可以去邪避毒。诗以“遍插茱萸”的圆满对比“少一人”的缺憾，借兄弟们的缺憾与思念来迂回曲折地表达“我”的缺憾与思念，看似安静的语言下面实则是深厚的感情，和杜甫的月夜中“遥怜小儿女，未解忆长安”有异曲同工之妙。教学目标1.会认本课2个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所表达的感情。教学建议1.让学生充分地朗读诗句，读通读顺，在读中感知诗歌的韵律美。2.在教学时扣好“线头”，才能顺当理清文意，如其次首诗题中的“忆”，第一首诗句中的“不适”。要借助工具书及学生已有阅历，自

24、主或者合作理解诗句的意思，要敬重学生的.特性体验。3.通过朗读、联想等体会诗歌的画面美，感受诗歌的意境美。乐游原写游原赏景，抒发了诗人无力挽留美妙事物的惆怅与惋惜之情。“乐游原”只是地名，在教学时可以留意一下学生的理解。前两句说明白登乐游原的时间和缘由，可让学生联系自己的经验谈谈不开心时的感受。诗人在乐游原见到了什么样的美景呢？老师此时抛出对乐游原的介绍，恰当地为学生的想象说话作打算。然而诗人仍旧游原不“乐”，美景当前，他产生了什么感慨？老师再相机介绍诗人有关背景资料，可以加深学生对诗人心情的理解，还可以进行角色体验，知诗人之“不适”“不乐”。九月九日忆山东兄弟写节日所感，抒发思乡之情。教学前

25、两句要让学生理解，为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？体会到诗人独在他乡的孤寂无依。再让学生化身为两地相处的“兄弟”和诗人，进行角色体验，去体会作者缺憾的心情，然后可联系学生生活实际，说说自己的切身感受。4.本课生字的识记宜放在语言环境中与教学同步进行。5.拓展与实践。第一首诗学完后可以依照唐诗素描的形式让学生写一写对诗的内容的理解，对意境的想象，并找些李商隐的其他诗作来读一读，如夜雨寄北无题嫦娥等。其次首诗学完后可让学生收集王维的诗作与其他思家怀乡的作品读一读，丰积累，如月夜杂诗等。参考资料月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干

26、？杂诗（唐）王维君自家乡来，应知家乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。教学目标1.会认本课2个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。教学重点教学难点理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深厚的感情。朗读背诵这两首诗。教学打算课件（或课文图片）、相关拓展资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐

27、游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”老师背诵有关乐游原的诗句引出课题。2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是出名的巡游胜地。二、初读感知1.学生自主朗读诗歌，读准读通。2.指名读，订正字音，指导“驱”，读写。3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思索，再合作沟通。4.汇报沟通理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。5.整理学生译文成果，并展示译文。傍晚时觉得心里不太安逸，就驾车去登乐游原。夕阳多么美妙啊，只是黄昏将近了。三、品读感悟1.知诗人心。（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）体验：你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么

28、做的？（2）指导朗读一、二句。2.感诗景美。（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。（2）老师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？学生自由想象并表达。（3）指导读第三句。3.悟诗人愁。（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生沟通。（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）（4）指导读第四句

29、，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。4.读诗韵。深化朗读。老师示范朗读，学生练习朗读。四、拓展积累1.唐诗素描让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。2.背诵默写本诗。3.你还读过诗人李商隐什么作品？师举荐观赏夜雨寄北无题嫦娥等。板书：乐游原（唐）李商隐向晚意不适，驱车登古原。登原遣怀夕阳无限好，只是近黄昏。触景生情其次课时一、激趣导入1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相关学问。2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴实无华的小诗，打动了很多游子的心。今日我们一起学习这

30、首小诗。3.读题，解题。忆思念、惦念；山东此处指诗人家，在华山之东。二、初读感知1.学生自主朗读诗歌，读准读通。2.指名读，订正字音，指导读写“茱”“萸”字。3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思索，再合作沟通。4.汇报沟通：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。5.整理学生译文成果，并展示译文：我独自由外乡，每到佳节就加倍思念亲人。遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发觉身边少了一位兄弟吧。三、品读感悟1.轻读诗句，找出题目的中心字忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？沟通：心情孤独、思亲怀乡；表现倍思亲、遥想。2.品尝孤独与思念：（1）齐读一二句，

31、哪些词写出了诗人王维的孤独和孤独？品尝“独”“异”二字。（2）是什么缘由使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明白什么？创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活阅历说一说。（3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。3.品尝缺憾与期盼。（1）齐读三四句，思索：重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的快乐情景？在欢乐的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品尝“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。（2）角色体验：假如你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们

32、正在思念自己呢？客居他乡，你又有什么样的心声？（3）指导朗读，读出你的缺憾与期盼。4.学生练习朗读全诗。四、延长拓展1.背诵默写本诗。2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及举荐其作品。3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如月夜杂诗等。板书：九月九日忆山东兄弟（唐）王维独异乡异客每逢倍思亲孤独与思念遥知遍插少一人缺憾与期盼六年级上册教学安排 篇6一、学情分析本届六年级共任教3个班，三个班级都为新接手班级，总体上来说3个班在纪律可以，总体上的科学习惯较好。其中2班孩子发言上很被动，须要老师加以引导。4班的孩子差生不交或不写作业的状况比较多，课堂参加感不强。5班的孩子在生生互动环节上简单走神

33、，变成小组内相互沟通。总体来说，在通过三年的科学学习，大多数学生初步具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处在于活动材料限制的缘由，课堂时间的有限或者学生在活动的时候经常耗时低效，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，为了结论而试验，影响了学生的科学素养的形成。因此本学期要重点选择有效材料，整合探究活动，激发他们的思维，依据每个班的优缺点去引导改进。二、教才分析本册共分四个单元，共32课。工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动

34、中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生

35、物种类。三、教学目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、

36、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作

37、中亲自去感受。四、单元教学重难点“工具和机械”单元：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。“形态与结构”单元：柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同须要。增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。上小下大、上轻下重的物体稳定性好。形态和结构与它的功能是相适应的

38、。“能量”单元：电流可以产生磁性。电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。“生物的多样性”单元：生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。同种生物也会具有不同的个体性状。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。生物的多样性是人类生存的重要资源。爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。五、教学措施1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物

39、的形态特征推想它们生活的环境等。2、指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4、建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。六、教学进度支配：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页