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1、部编版八年级下册第19课登勃朗峰同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识部分 (共5题；共5分)1. （1分） 下列选项划线字注音全对的一组是（ ） A . 隧道（su） 穹顶（gng）缭绕（lio）名副其实（f）B . 俯瞰（kn）颠簸（b） 浮躁（zo）络绎不绝（y）C . 翌日（l） 打嗝（g）巍峨（）纷至沓来（d）D . 妩媚（w） 绚丽（xun）陡峭（qio）霓裳羽衣（chng）2. （1分） (2017九上南沙期末) 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A . 陨落心无旁鹜嬉闹重蹈复辙B . 诓骗黎明百姓要决断章取义C . 天娇格物至知佝偻恃才放旷D . 扶掖对答如流谀
2、词唯唯连声3. （1分） 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）1)那的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。2)起起用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地了地平，翻登了云背，临照在天空。3)与罗曼.罗兰不同，我看到的是落日，较之日出，落日景象更神圣和具有悲剧感。4)现在他的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅A . 跃出跳跃庄严雄浑B . 跳跃跃出雄浑庄严C . 跃出跳跃雄浑庄严D . 跳跃跃出庄严雄浑4. （1分） 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（用词不当，“增强”换
3、为“增加”）B . 中学的学生讨论并听取了校长关于培养良好习惯的意见。（语序不当，“讨论”和“听取”互换位置）C . 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。（两面对一面，去掉“能否”）D . 经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。（成分残缺，去掉“经过”或“使”）5. （1分） (2019南山模拟) 下列句子排序正确的一项是（ ） 写诗，还要注意节奏，诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。写诗，要注意语言的简洁、凝练，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，令人难忘。诗歌是情感的抒发。写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起
4、的。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。A . B . C . D . 二、 阅读理解 (共2题；共9分)6. （4分） (2019九上椒江期末) 阅读下面文言文，完成下面小题。 李允高李允高，字坦之，寿光人，予壬午闱中所得士也。允高幼聘某氏，既聘，而某氏以痘双瞽 ， 允高时已为高材生，女家谓：“君当贵显瞽女不可充下陈盍另图之。”允高曰：“聘固不瞽，聘而瞽，将谁适耶！”卒娶之。伉俪相得，逾不瞽者。越数年，而允高举于乡 ， 妇自念瞽，不足持门户，欲为允高卜妾，允高泣阻之。允高奉母尤孝。壬午之变，烽烟匝地，允高
5、家固贫，自御短辕车，奉寡母瞽妻，避劳山。过杂城，绳而上，相对泣不止。事定又自御短辕归。当颠沛时，无几微色憾瞽妇为累者。后寡母弃世，允高哀毁过甚，竟呕血死。子震，瞽妇出。震字乾一，母督之甚严，能砥行自励，有声庠邑，邑人称之，然卒归美于允高孝义之报云。（选自周亮工书影）【注】瞽：瞎眼。下陈：堂下，阶下，古时接待宾客、陈放礼品、站列姬妾的地方。盍：何不，为什么不。伉俪：指夫妻。乡：乡试。庠：学校。（1） 解释下列句子中的划线词。 卒娶之_逾不瞽者_越数年_允高奉母尤孝_（2） 下列句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（ ） A . 某氏以痘双瞽不以物喜，不以己悲B . 允高举于乡泻出于两峰之间者C
6、 . 欲为允高卜妾或异二者之为D . 母督之甚严将军既帝王之胄（3） 请用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处） 君当贵显瞽女不可充下陈盍另图之。（4） 请借助小贴士，用现代汉语翻译下面句子。 允高曰：“聘固不瞽，聘而瞽，将谁适耶！”（5） 文中的李允高和湖心亭看雪的作者张岱都可用“痴”来概括，你分别从两人的“痴”中读到了什么？请联系两文内容简要分析。 7. （5分） 阅读下文，回答相关问题。十三岁男孩的忧伤玲珑儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不j，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办
7、法给他做可口的饭菜。家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的 ， 只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。”桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？”我有些愣怔，看着他我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。我轻轻
8、问他：“告诉妈妈，为什么呀？”桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？”“因为”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了”我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良这些天，我只顾着他，
9、心疼着他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？ 你的那些东西，也可以分一些给哥哥”“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到
10、了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是那么，我有什么理由不成全他的善良呢！（1） 根据拼音写汉字。络绎不j （2） 第段划线句是描写，作用是（3） 文中桑岩的言行导致“我”心理变化的过程是。（每空填两个字）。（4） 文章第、第、第段反复提到“十三岁男孩”，请从结构和内容的角度，分析其作用。（5） 结合全文来看，下列句子最不适合填在第段的横线上的一项是（ ）A . 不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。B . 在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。C . 关注细
11、节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。D . 乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。（6） 请从下列两题中任选一题作答（80字左右）第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想？请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写。读了这篇文章，有人认为桑岩改吃医院的饭照顾到了邻床哥哥的自尊，也有人认为桑岩的行为反而可能更伤害邻床哥哥的自尊。请说说你的观点和理由。第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础知识部分 (共5题；共5分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 阅读理解 (共2题；共9分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、
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