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1、2012高三理综化学备考策略,东莞市高考备考中心组 2011.9.16,一轮基础 知识复习,三轮题型 训练,四轮查漏 补缺,二轮专 题复习,一、备考依据,（一）依据之一： 理科综合化学科考试大纲的说明（2011版）,一轮基础 知识复习,三轮题型 训练,四轮查漏 补缺,二轮专 题复习,知识,能力,考试大纲,一、备考依据,（一）依据之一： 理科综合化学科考试大纲的说明（2011版）,（二）依据之二： 新课程高考广东理综化学试卷,一轮基础 知识复习,三轮题型 训练,四轮查漏 补缺,二轮专 题复习,知识,能力,考试大纲,高考试题,一、备考依据,（一）依据之一： 理科综合化学科考试大纲的说明（2011版
2、）,（二）依据之二： 新课程高考广东理综化学卷试题,（三）依据之三： 2011年广东高考年报或评卷反馈信息,一轮基础 知识复习,三轮题型 训练,四轮查漏 补缺,二轮专 题复习,知识,能力,考试大纲,高考试题,答题规范性训练,评卷反馈信息,二、备考策略,（一）对学生能力的培养贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明（2011版） 中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力培养,一轮基础 知识复习,实验研究表明，知识与能力的关系是中度相关，不是低度相关，也不是高度相关。即一定程度的知识储备是能力形成的前提，但具有相当的知识储备并不必然导致能力的形成。,理解知识与能力的
3、关系；,一轮基础 知识复习,（1）依据考纲确定复习范围；,能力形成的酝酿期,（2）注意将知识工具化、系统化、 情境图像化；,知识的工具化,不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事实、原则或规律，即要引导学生将知识变成解决问题的工具。,例如学生的易错点：,1）提纯CO2（SO2）通过饱和Na2CO3洗气,2）向次氯酸钙溶液中通人过量二氧化碳：,3）向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳有什么 现象？,4）向氢氧化钠溶液中通入大量二氧化碳： 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,知识的工具化,不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事实、原
4、则或规律，即要引导学生将知识变成解决问题的工具。,注意“究错”，不要仅是“纠错”！,例如：,对无机物质性质的分析与预测有两个 工具：,Fe Fe(OH)2 Fe(OH)3 Fe2+ Fe3+ FeO Fe3O4 Fe2O3,分类、化合价,知识的系统化,考纲要求：能够对中学化学基础知识融会贯通。,知识的系统化有助于提高学生对问题的辨识与归类能力（即问题属于哪一类，该用什么知识来解决）。是解题能力提升的基础。,系统化是知识融会贯通的重要表现，,知识的系统化在心理学上被称为在头脑中构建图示的过程，图示化的知识更易被提取、更易接纳新知。,知识的系统化,元素化合物、化学反应、速率与平衡、电化学、有机化学
5、五大体系。,知识的情境图像化,考纲要求：能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。,记忆研究者一致认为图片比文字、具有情境的具体性文字比抽象的文字容易记忆与再现。,知识的情境图像化,例如：,二、备考策略,（一）对学生能力的培养贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明（2011版） 中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力培养,1.争取知识工具化,（1）依据高考试题热点确定专题内容；,能力形成的成长期,（2）依据考纲、高考评卷反馈信息， 确定能力训练的专项；,二轮专 题复习,32.（11广东）由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属 钠和氢气，这
6、些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气 经处理后可用钢材镀铝。工艺流程如下：,（4）镀铝电解池中，金属铝为 极，熔融盐电镀中 铝元素和氯元素主要以AlCl4 和Al2Cl7形式存在，铝电 极的主要电极反应式为_0.5%,化学科要考查的能力 ： 1.接受、吸收、整合化学信息的能力； 2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力； 3.化学实验与探究能力。,学习能力 分析能力（图形、图表、数据） 实验能力（科学方法）,二轮复习的专题设置：,专题一：氧化还原反应 专题二：离子反应 专题三：化学基本概念 专题四：物质结构元素周期律 专题五：物质的量相关计算 专题六：酸碱中和滴定 专题七：化学反应热 专题八
7、：化学反应速率 专题九：化学平衡常数 专题十：电解质,二轮复习的专题设置：,专题十一：盐类的水解 专题十二：溶解度 专题十三：图形与图表 专题十四：科学方法（控制变量、提问与归纳） 专题十五：电化学 专题十六：金属的冶炼与防腐蚀 专题十七：海水中资源的开发与利用 专题十八：有机物的基本性质 专题十九：典型有机物的典型性质 专题二十：有机官能团的性质、转化,二轮复习的专题设置：,专题二十一：类比与学习 专题二十二：化学与材料,二、备考策略,（一）对学生能力的培养贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明（2011版） 中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力培养,1
8、.争取知识工具化,2.能力训练专题化,三轮题型 训练,（1）依据高考试题类型确定题型， 注意不变中的变化；,探究题考点对比,三轮题型 训练,能力形成的成熟期,（1）依据高考试题类型确定题型， 注意不变中的变化；,（2）注意训练学生解题能力；,化学问题的解决过程,33.氧化铁FeO 34.题探究题的典型错点有： 描述现象不完整（如有（白色）沉淀生成）； 不做结论； 未取样；,11年评卷反馈信息,错别字（搅伴，搞伴）；错误操作：振荡。,错别字（溶量瓶）；体积错误（500mL容量瓶）；不写容量瓶规格,化学问题的解决过程,一题两讲,口语报告,化学问题的解决过程,一题两讲,口语报告,注意答题的程式化,一轮基础 知识复习,三轮题型 训练,四轮查漏 补缺,二轮专 题复习,知识,能力,答题规范性训练,三轮题型 训练,能力形成的成熟期,（1）依据高考试题类型确定题型， 注意不变中的变化；,（3）注意训练学生解决新题型的应 变能力；,（2）注意训练学生解题能力；,二、备考策略,（一）对学生能力的培养贯穿于高三备考之始终,理科综合考试大纲的说明（2011版） 中明确指出：试题以能力测试为主导。,（二）分阶段进行侧重点不同的能力培养,1.知识复习工具化,2.能力训练专题化,3.解题答题程式化,4.查漏补缺针对化,谢谢大家！,
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