网友学校骨干老师培训总结及收获简洁5篇

《网友学校骨干老师培训总结及收获简洁5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网友学校骨干老师培训总结及收获简洁5篇（48页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、网友：学校骨干老师培训总结及收获简洁(5篇)_学校骨干老师培训工作总结 我来自长辛店学校，现任教五班级数学，很荣幸地参与了第三十四期北京市学校数学骨干老师培训，我特别感校领导给我这次学习机会，我特别珍惜学习中的每一天。虽然我每天都劳碌着，但觉得日子过得很充实、很欢乐：训练思想更深刻了，教学理念更丰富了，教科研水平有点进步了通过这次培训我收到了很多的收获，得到了自己专业成长，引领我前行的方向。 一、对训练观念的理解更加深刻 想给同学一滴水，老师就必需是永不停息的流水。专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问给我们叙述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线老师由于平常忙

2、于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们老师要转变成为讨论型的老师、反思型的老师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任训练这项工作。通过理论学习，使我逐步更新了训练教学观念，了解了先进的训练科学基本理论，现代训练观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养训练贯穿到学科教学过程中。 二、训练实践活动的学习提升了我的教学力量 每位骨干校师的课堂教学精彩地演绎了自己个性化的教学风格;机敏睿智、简约明快、大气开放、细腻严密、华丽完善，让我感到佩服。听他们的课真是一种享受，在他们身上我们学到

3、了许多。独特的教学设计、有深度的思维启迪、学习素材的充分挖掘、课堂氛围的乐观调控等。给我印象最深的是骨干老师王大伟的一节数学课，诙谐幽默，40分钟在笑声中度过，孩子们的感受是这节课太有意思了，没上够呢就下课了几位老师的精彩说课让我体会到每一个课都透入出老师个人的教学思想和理念，有着对教材的独特理解，有着严谨的目标定位，有着师生交融的课堂互动。特级老师深厚的教学功底和教学艺术让我们折服。 通过此次的骨干学习班的学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种

4、训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 学校骨干老师培训总结及收获(篇二) 11月4号，在房县试验中学很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有黄石市八中特级老师老师郭茂荣、黄石市第十四中学的特级老师查婉兰及武汉一中骨干老师汤晓丹等教学专家的示范课。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，从数学文化和素养训练的角度进一步熟悉了数学的价值、数学的美。反思了以

5、往工作中的不足，使自己收获不小，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通 本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的训练理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长

6、的公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他永久只能停留在一个新手型老师的水准上”。充分说明白总结自己的训练，思索自己的训练行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，查找自己的差距。 二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师乐观创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领会了数学最前沿的理论，怎样才能成为讨论型的老师。通过本次学习活动给我很大的启示。 一数学老师应有的教学方式： 新课

7、程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师应敬重同学的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导同学主动参加的训练环境，激发同学的学习乐观性，培育同学把握和运用学问的态度和力量，使每一个同学都能得到充分的进展，为每一个同学终身进展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、公平参加的生动局面，老师尽可能地组织同学运用合作、小组学习等方式，在培育同学合作与沟通力量的同时，调动每一个

8、同学的参加意识和学习乐观性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓舞性的话语，对待同学和气可亲，尽量发觉同学的闪光点。 二同学应有的学习方式： 在基础训练改革下，同学学习方式开头逐步多样化，同学在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，同学的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触.实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、.调查、查找资料等等。活动性作业比书面作业有增多，让同学学习更轻松、更喜爱上学，对学习更

9、有爱好和乐观性。 三新课改下的评价方式： 新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注意学业成果转向注意多方面进展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、进展性，更加关注同学的个别差异;评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注同学的现状、潜力和进展趋势。我们可通过在吸取同学时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 通过本次的学习，我知道了

10、如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。这些理论对我来说很是准时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领同学，高境界体现价值，真正落实“根”的训练。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。 第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 问渠哪得清如许，

11、为有源头活水来。培训还将连续，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论学问，填充自己。由于自己以前实在是学问面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展

12、为宗旨，这才是我的最终目标。 学校骨干老师培训总结及收获(篇三) 依据省训练厅教秘20XX73号关于做好2022年骨干老师省级培训工作的通知和老师范函20XX7号关于印发安徽省2022年骨干老师省级培训对象方案的通知文件支配，我校于2022年暑假担当了部分省级学校英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满结束，现将有关状况汇报如下： 一、基本状况 老师范函支配我校培训方案101名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为2022年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。 二、主要工作 今年培训的指导思想是以上好课为主要目标，以提高老师新课程

13、教学力量为重点，提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。 为了提高培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作： （一）制定方案 学校特地成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿支配。领导组多次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员供应最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送训练厅师范处和中学校老师连续训练中心审定，提前一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和电话两种形式通知参训学员，充分了解学员对培训工作的看法和建议，让学员做好参训前的各项预备工作，确保学员有足够时间支配其它

14、事务，确保课程设置具有针对性和实效性。 （二）精选师资 为确保培训质量，提高培训的水平和层次，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内连续训练专家（宋冬生教授）、学校英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员（吴亚玲、赵兵等）、从事英语教学讨论及管理的教研员（南京市教研室英语教研员张海燕）、训练文汇杂志主编（卢光阳）、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者（杨启亮、孙胜忠等）等。不少参训老师说：进修学校在培训中其实起了一个组织

15、平台的作用，他们依托自身的优势和.影响，聚集了一大批优质教学资源，有机会在舒师培训我们深感荣幸！。 （三）严格管理 培训方案中所支配的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校支配班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参加培训工作，帮助学员和授课老师的培训活动，随时了解学员的出勤、培训看法和建议以及授课老师授课状况，准时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿支配外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，准时反馈各类信息。 为了激励学员参训的主动性和乐观性，提高培训质量，学校还制订了详细的培训方案

16、、优秀学员评比条件，让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的连续研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的连续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。 培训结束后，我们特别重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间支配等的看法和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进行认真分析和讨论，以便完善今后的培训方案，尽可能满意老师的需求。 三、培训特点 在今年的省级骨干老师培训中，我们根据训练厅的要求，在训练理念、课程设计、老师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了很

17、多新的特点，取得了突出的成效。 （一）以问题解决为核心 今年培训前我们设计了一份问卷，在充分了解学员培训需求的基础上设置专题，这些专题都来自于鲜活的训练教学一线，涉及到参训老师关怀关注的问题，对他们具有剧烈的吸引力，能够激发其参加培训活动的爱好，为培训胜利打下了良好的基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性，紧跟时代改革的需要和学科进展的特点，又体现了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有超群的教学技艺，而且具有高水平的学术扩展力量的专家型骨干老师。 （二）开放整合老师资源 过去的培训，我们注意聘请高校专家讲学，虽然他们在学科讨论和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。为满意培训学员的需

18、求，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合中学校一线优秀老师的优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、中学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中相互补充，相得益彰。 （三）互动沟通主动参加 此次培训涉及许多共享和沟通活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就学校英语教学、英语口语、教学论文撰写等训练教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面绽开了深化的研讨，还乐观主动与来自教学一线的授课老师沟通沟通，提出了自己的困惑和珍贵阅历，大家在沟通、争论，甚至是争辩中，思维不断碰撞，出现出光辉的火花，体验了胜利的喜悦，共享了彼此的阅历。许多参训学员情

19、愿在培训期间上一节研讨课或做一次阅历沟通。 （四）突出理论与实践的融合 今年的培训不论是在内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都非常留意理论与实践结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业进展的长远需要，在生成学问与技能的同时，启迪了老师的训练才智、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了训练的抱负与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的全都认可。 四、存在的问题 （一）参训目标不够明确 许多参训老师未阅读过省训练厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训给予自己的责任、义务和权力都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。 （二）缺少实地观摩和考

20、察 培训一般支配在暑期，观摩、考察的机会相对较少。依据骨干老师的要求，他们盼望多组织一些观摩课、研讨课，沟通教学阅历，共同争论教学问题。 学校骨干老师培训总结及收获(篇四) 20xx年6月22日，怀着对老师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干老师培训对象一同踏进了赣南师范学院，倾听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的关心，在此我领会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获许多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深省，专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光线，让我兴的是与老师，同仁互动式沟通、评论。 在沟通、评论中老师共同探究，集思广益，各

21、抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。 陈称福教授的新课程下英语学习与教学的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。 基本理念： （1）采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力量的

22、提高。 （2）强调学习过程，提倡体验参加，现代外语训练理念注意语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。“任务型教学”：任务型教学就是以详细的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展现任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。同学在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中进展语言力量。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的详细目的，有利于激励学习乐观性，在任务型教学中，老师的角色比较丰

23、富，老师从全面动身，观看、掌握课堂的进展。 朱晓东教授的老师专业进展路径中提到了当前英语课程存在的主要问题-实效问题：许多老师课堂教学的实效仍旧不高，即同学在每节课上所学的学问和力量进展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业力量两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教学力量均有待提高以及教学中的详细问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生沟通不够自然和真实。课堂生成少。 课堂评价形式化，忽视评价的实效性。教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多样性和创新教学（如词汇教学，阅读教学）。教学帮助设备及教学资源利用的实效有问题。中学校英语老师的

24、专业学问与力量亟待提高。所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习爱好，忽视学习成效关注技能进展，忽视词汇和语法教学，关注表面参加，忽视思维进展。 关注听说力量，忽视读写力量关注物质嘉奖，忽视内在动机培育，关注同学认知进展，忽视同学元认知力量进展关注活动形式，忽视训练的本质意义，通过这个报告我了解到了老师的专业学问与力量水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着同学的学习体验、认知过程、情感进展和学习成效。要快速提高中学校英语课程质量的关键在于如何关心老师提高自身的学科专业学问与力量。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。 听

25、了梅德明教授的现代外语教学理论进展趋势的报告，我明白了老师的外语教学为什么要适合进展趋势，由于现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育同学的力量。科技快速进展，要求老师有更高的专业学问。 信息技术给训练带来变改，老师要适用，要运用现代技术改善训练，作为我们老师，要有了不断进修意识和力量，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为讨论弄的、自我进展型的老师。更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学力量，使我难忘的是在学校组织带

26、领下赴赣州七中去听了一节六班级郭老师上的公开课：“Whats your favourite sports？”这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上同学是真正的仆人，课堂上同学绚烂的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟老师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。课后我与x老师进行了沟通，从她那里我学到了许多，并明确了我自己努力的方向。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获： 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中，我从一

27、些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步熟悉到作为训练目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、同学成长进展的领路人，老师应具有奉献精神，有建功立业的热忱。奉献是一种美德，是老师的天职。老师对训练的爱是训练力气的源泉，是训练胜利的基础。喜爱同学等于塑造一个同学，厌弃同学无异于毁坏一个同学。 老师对同学的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的训练之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，老师在教学中通过师生交往影响和转变同学的学习态度。同学与老师的关系是影响同学学习爱好和学习好坏的关键，所以

28、我们每一位老师只要能让同学感受到老师对他们的关怀和关注，让同学喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让同学集中留意力听讲，他们也会特别自觉地把每节课学好。训练的真谛是爱，最终目的是促进同学化的进展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。 二、训练观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了训练教学观念，了解了先进的训练科学基本理论，现代训练观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养训练贯穿到学科教学过程中。 三、训练教学理论把握得更为系统 老师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、

29、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。 那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。平常忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对训练教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些训练观念的理解更加深刻。对教学理论的熟悉更加明晰。使我对教学的理论与方法把握得更加系统。对开展教研活动的

30、方式更加明确。对投身训练改革的热忱更加充足。 四、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，回来工作之后，我们仍旧互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。随着课程改革的不断深化，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上准时依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好

31、的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好。课堂上留意培育同学学习的乐观性，激发同学参加的主动性，使同学由老师教学变为同学乐学、愿学、自学，让同学更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将乐观参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学改革的今日，.对老师素养的要求更高，我将在今后的训练教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于训练教学中，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，

32、协作力量。加强平常的学习，我肯定将学到的学问运用于训练、教学实践中去，我信任只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地！ 学校骨干老师培训总结及收获(篇五) 1月10日，我很有幸参与在山东理工高校举办的全国中职骨干老师培训。这些日子我过得很开心，也很充实，学习不少的有关职教前沿的东西，和先进的计算机学问，感觉收获很大。 国培即将结束，特做如下总结： 一、关于老师职业的思索和职教前沿的学问讲座。 山东省淄博工业学校朱建华校长做了对老师职业的思索。他从老师的地位和对老师这个职业的看法来绽开争论，谈了他在淄博工业学校的管理胜利阅历。 从老师这个职业角度提出了三个思索： 1、关于

33、事业心责任感的思索，引用蔡元培关于老师的四种境界，自然、功利、道德和天地境界，提出“宁愿忙劳碌碌地过富日子，也不轻轻松松地过穷日子”的观点； 2、关于集体和个体关系的思索，分清集体与个人，个人与集体及个人和个人三者之间的关系； 3、关于学习的思索。 山东省训练厅职成教讨论所尚志平所长做了关于职业训练教学与改革的专题讲座，介绍了当前中国职业训练和山东省职业训练的现状，指出职业训练存的问题如.观念落后、职校的吸引力不足、师资队伍存在一缺二弱，专业结构不合理、办学特色不明显，培育模式落后、企业行业参加办学乐观性不高。职业训练改革势在必行，20xx年的总体要求是“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量

34、”。转变办学模式、培育模式、教学模式和评价模式四大模式改革。 这些内容是我在没有参与国培之前很难听到的，且影响了我对老师这个职业的熟悉，我觉得很有建设性。对于当前职业训练的进展，我更了解了这么多前沿性的东西，对职教布满信念。 二、关于中职计算机专业建设和教学理论方面学问的讲座。 淄博信息工程学校高岩老师做了中职学校课程开发与专业建设的讲座。职业学校的进展现状。她介绍当前职业学校同学的培育目标是以“市场为中心”，以“就业为导向”，以“传授学问为手段”，以“力量为本位”，促进同学的“个性进展”。其特点就是“具备从事某种职业力量”，目标详细，针对性强。同时她对当前职教进展出现困难的缘由提出自己的观点

35、，让我感同身受。 她说主要存在几个缘由： 1、.经济缘由（“先培训后就业”和“持证上岗”落实不好，“学而优则仕”等传统观念的影响和“人才高消费”现象）； 2、“重学历训练轻技能训练”的.观念； 3、无限制低水准生源的补充（好同学流失，就业困难）； 4、招生困难与就业困难互为因果。 同时她提出了解决问题的个人观点，提出： 1、就业为目标，以企业为课堂，以市场为检验质量标准，依据.需要组织教学； 2、进行具体的市场调研，确定培育方向、数量、质量和时间； 3、转变老师的训练理念。 我觉得这些都是现在职业学校在做，却没有做好的地方，是值得我们学习的地方。关于计算机专业建设她也提出了许多好的建议和做法，

36、这些都需要我回去工作以后要好好汲取和消化。 山东理工高校的计算机学院的田爱奎院长做了信息技术与训练信息化的专题讲座，再次强化我们在教学中要充分利用信息技术，并更好地实现专业课程的教学与信息技术的有机地结合起来，以达到提高教学效果，实现训练的真正信息化。 李业德教授做了专业“四新”讲座，所谓四新就是“新技术、新设备、新工艺和新材料”，从专业进展的角度来讲解嵌入系统是将来计算机技术进展的一个重要方向。在培训期间，学院又组织学员从备课、说课和论文方面的评比活动。通过这些活动，使我们来自全国各地的老师有了一次比较深化的沟通，同时我也让自己的教学方法和理论水平有了很大的提高。盼望以后还能有机会再参加这样

37、的活动。 三、专业课程开设 山东理工高校计算机学院为我们这些参与国培的学员开设了丰富且有用的专业课程，并供应了最好的老师来给我们的专业课进行充电。 山东理工高校尹大中老师讲了计算机平面设计基础，这门课程考虑到我们中职老师在开发教学课件时面临颜色搭配和设计的困扰。尹老师从颜色在多媒体设计中的应用开头讲起，讲解颜色的定义和与颜色有关的术语及这些术语在计算机多媒体课件设计中的表示方法。他讲解了颜色的特性，文化背景与应用范围，后又给我们提出作业要求，进行相应的实践练习以巩固所学的颜色学问。我认为这门课开得好，盼望能够连续下去。 淄博工业学校李华平老师主讲的是计算机及应用专业教学法。她是中职老师，结合淄

38、博工业学校的实际，介绍了工业学校计算机专业的相关状况，同学实习分成三个阶段：任职实习（一周时间），同学去当地企业进行见习，调查企业今年在计算机方面的需求；阶段实习（两个月至三个月），去厂里体验企业管理制度，去体验作为一名产业工人的辛苦；顶岗实习：每年4月份到5月份开供需见面会，帮同学找工作，只为每位同学供应3次机会，并签订三方协议。总之，有许多方面的先进阅历值得我去学习去总结。其次对学校的同学状况进行了具体的分析，中职生的特点就是：二低（文化素养低，思想素养低）、中职同学的熟悉特点（规律思维力量较弱，机械记忆力量较弱，存在肯定程度的感统失调（后遗症）。她介绍了计算机的教学方法主要有：适合中职的

39、建构主义理论下的教学法以行动为导向的教学方法。任务驱动法、项目教学法、案例分析法和引导文教学法。我觉得教无定法，前提是要仔细了解为什么而教，面对的是什么样的同学，让同学最终能达到什么样的水平。 在专业课方面，学院主要开设了3Dmax视频处理premiere和after effects动态网站设计与开发计算机网络学问java可视化编程。net程序设计与开发这些课程。我觉得这些课程的开设是学院经过仔细调查和讨论才打算的，教学内容刚好满意我们中职老师的需要，至少我是这样的认为的。由于有些课程如三维制作和视频处理是当前中职计算机专业开设课程，而有些课程是中职老师在日常工作中所需要的。整个课程的教学方法

40、是根据项目教学法来开展的，为我们供应了极佳的学习机会。 四、企业实训 在整个国培中最重要也是最能零距离感受企业文化的就是去山东师创软件公司去实训，学到了许多东西，订正了我对软件企业的错误熟悉。 山东师创软件学院学术总监刘云鹏在软件产业与人才需求中谈到，IT企业对人才的要求除了专业技术要求之外，最重要有这样两点：非技术要求（工作乐观主动，有责任心和团队精神，能吃苦耐劳，有良好的表达和沟通力量）和项目阅历要求（1年以上相关开发阅历）。 非技术方面的要求是同学平常要留意训练的。而项目阅历要求的实现就在平常的实训。实训的重要特征就是“贵在真实”。他提出“真项目”、“真流程”、“真环境”、“真开发”和“

41、真阅历”五个“真”，即项目肯定要真实、开发的流程要跟企业的实际开发保持全都、开发的环境要跟企业一样和组织环境跟企业全都、软件是做出来的，不是听出来 一切以做出来为目标、应用技术在阅历，少量在于创新和教应用技术的“好老师”。 全部课程都要一切以动手为核心，软件工厂实训完全企业模式。考核方式实现过程掌握（课程考核成果平常成果，每月上机考试月度考核成果，软件工厂实训项目答辩最终项目成果，严格的过程跟踪，做到“实时发觉问题”、实时改正问题）。 更多总结编辑推举 学校骨干老师培训总结. 我特别荣幸参与了20xx年南宁市农村完小语文学科骨干老师高级研修班培训活动，由于机会难得，所以我特别珍惜，始终以仔细、

42、严谨的标准要求自己，乐观参与培训班的每一次活动，仔细做好笔记。虽然五天的时间特别短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。 这次培训内容丰富，形式多样，有全国特级老师的上课，有各级训练专家的讲座。通过观摩课，理论学习。这五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。 带着一颗奇怪心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着培训老师们们思想的精髓，理论的精华。我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道老师组

43、织活动的力量对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多制造互动机会，让同学与同学互动，老师与同学互动，激发同学学习爱好，提高学习效率。听了专家分析的“当前阅读教学的问题及缘由”，我触动很大，以前评课时只是觉得老师课上得好还是不好，没方法理解这种不好背后的深层次的缘由，听课之后，我将尽可能的避开重犯类似的错误。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的支配，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了黄亢美的讲课“提高了识字写字教学效率”，让我学到了识字的小窍门，使我今后的识字教学多了很多手段，有助于提高教学效率。 在培训中无论是每一次的听课学习，还是听师院老师的课堂教学展现，都让我

44、感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我特别珍惜这样的机会，由于他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身查找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我熬炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也乐观参加沟通争论，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信念和盼望。 骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对训练教学布满了信念和盼望，虽然这次培训已经结束，但学习还在连续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限盼望。 在今后的工作中，我将时刻.自

45、己的职责，到处以身示范，乐观主动担当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。 骨干老师培训总结4篇 篇一：骨干老师培训总结 (500字) 骨干老师培训总结 哈尔滨轻工业学校 许明 本人能为国家级中职骨干老师培训班中的一员，我感到特别荣幸。诚心感谢省教委、局、校领导为我们制造、供应学习和沟通的平台；诚心感谢培训学校天津工程师范学院的领导和老师为我们30名骨干老师的成长所付出的辛勤劳动。在60天多的培训中，通过对模具设计与制造专业的学习与沟通使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与生产技术、高新的设计与加工软件的学习；使自己在教学方法与实践加工技术的上都得到了很大的提高；开扩了视野，为自己的

46、训练实践打下了良好的基础。 此次老师培训主要以模具设计与制造专业为主，内容主要有： ）真对于中职学校同学训练的教学理论讨论的介绍。 ）软件的使用及、等设计软件的介绍。 ）数控铣、加工中心的加工模拟软件、 等加工软件的使用介绍。 ）在加工过程中，充分利用设计软件使用加工中心在线加工，并进行了强化训练。 ）先进的加工设备与技术的参观与演示。 ）模具加工企业的实地参观。 ）闻名模具设计专家及产商的专业讲座及沟通。在以上的学习过程中，使我们了解并把握了肯定的模具设计与制造技术的力量，为我们以后丰富教学打下了良好的进展基础。加工中心及多种数控设备的使用教学在教学中起着特别重要的作用。此次培训中老师仔细辅

47、导，使我们在模具设计与制造技术方面的软件与数控设备的使用上，得到了很大提高。信任在以后的教学中我们会做得更好。 通过多天学习，使我对一些训练观念的理解更加深刻，对模具设计与制造专业教学的熟悉更加明晰，方法更加明确，对投身训练改革的.更加充足。总之，骨干老师的培训使我增加，将让我的教学焕发无限的生气! 这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与力量、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 在此，我要再次感谢各位领导、各位老师为骨干老师的成长所付出的辛勤劳动。诚心感谢！ 2022-9-20

48、 篇二：骨干老师培训总结和反思 骨干培训的感悟、收获与建议 张若丽 暑假美妙的时间已结束，迈入新一学期的工作。回顾这学期的生活，是我最充实的一个假期。由于我参与了骨干老师培训。下面我谈变我的培训感悟、收获与建议： 感悟：作为人民老师，作为老师中的骨干，我肩负着.的责任，家长的盼望，在教学中我要严格要求自己，不但在教学上要有了长足提高，在理论上也得有充实提高。我知道教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。我要努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美妙的明天奉献自己的力气。 收获：一、培训让我思想提升了。 我知道我乐观上进，能仔细

49、履行老师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我也知道“学海无涯，教无止境”，要做一名好老师，不能满意于现状， 要不断地学习，才能维持教学的青春和活力。通过假期的网络培训，我树立先进的教学理念，熟悉 到新课程改革既是挑战，又是机遇。我结合自已的教学实际在教学专家的理论指导下，我进行了化学学科的复习方法的总结和反思。使自已的思路更加清楚，明白。本学期初我就仔细制定了自我进展的规划，给自己定下了前进的方向。用培训的学问对自己更好的教学实践作好了预备。 二、培训让我观念转变了 作为一名骨干老师，我有十几年的教阅历，以前我认为自已教学得心应手了，以足够 了，可通过培训我觉得提高教学水平和教科研力量是特

50、别重要的，我今后要不断努力。我要在学习中不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。我要求自已努力做到以下几点： 1、加强自身基本功的训练，要有一手过硬的板书，要有试验的操作技能，课堂上做到精讲精练，在传授学问的同时，更注意对同学力量的培育，对同学多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 2、仔细参与各级教研活动与骨干老师培训，每周按时参与学校的教研活动，学习名师的教学方法，并在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，争取逐步形成自己的教学特色。 3、我要乐观参与网络学习，汲取训练教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。还要利用先进的教学手段，如：电

51、子白板的敏捷使用，多媒体课件的制做等，使课堂充实，有效。 建议：培训的专家都讲的特别的精彩。课件精致。也很接近我们的教学。假如能实录完整的课，多分析课的优点和不足及改进的方法。我想我的收获会更大。 但还是真诚地感谢这此培训，能让我信念十足地投入教学第一线。 篇三：市级骨干老师培训总结 篇一：市级骨干老师培训总结 市级 骨干老师培训总结 协和学校 彭杰 在学校推举下，我 有幸参与了由老师进修学校举办的市级骨干老师培训。时间如水，光阴如斯，现将培训学习 过程做如下总结，以便自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环 中取得进步，为训练教学投入更好地力气。 一、思想觉悟方面 在训练

52、教学过程中， 我始终坚持马克思辩证唯物主义思想，以.训练理论，中共.国务院关于深化训练改 革全面推动素养训练的打算为指导，以国家训练法规和政策为依据，依据基础训练全面实 施素养训练的要求，坚持按需施教、学研、学用相结合的原则，力争培育自己在不断学习中 成为一名师德高尚、政治业务素养精良、训练教学实绩突出、现代训练技能高、科研力量强、 符合时代要求、具有现代训练素养、不断创新与实践的骨干老师，并能在训练教学过程中发 挥示范和辅射作用，带动本校老师队伍建设，促进训练教学改革，提高训练教学质量。 同时，在训练教学 及学习过程中，本人秉承教书育人理念，以“一切为了提高自身，提高自身为了更好地服务 于同

53、学，服务于训练教学事业”为宗旨，督促自己不断地学习，不断的实践、反思，以便自 己不断进步。 二、学习回顾 培训内容以训练理 论与技巧，新课程改革理念和实施方法及现代教学媒体技术，训练教学实践与考察以及课题 讨论为主。培训学习充分培育了我的个性特长，有针对性、实效性、实践性、先进性，充分 体现了自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，学研结合，以研为主；学 用结合，以用为主。 期间，我在学校做 了 高级老师示范课 ，将自己的所学所感，展现给全校师生。为学校年轻老师做以示范， 为学校的教科研活 动添砖加瓦。另外，我还观摩了大量教学课例，并在此期间多次进行了心得体会沟通、分组 争论、评课

54、、案例争论等活动。 同时，我还大量听 取很多优秀老师的优质课，并在每一节课后都进行评课，定期沟通，使我们开阔了眼界，丰 富了自身的训练教学方法。 三、教学反思 在学习中,我深刻 感到学习理论学问的重要性,特殊是在新课程改革下如何做一名合格的,甚至是精彩的教 师.？ 首先 必需更新观 念。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有观念的更新,课程改革 是难以实现的.在实施课堂教学时,不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给同学,而且要 依据同学身心进展规律,年龄特点来仔细讨论,探讨课堂教学的方式,方法.要从同学全面进展 的目标动身来组织和实施自己的课堂教学.同时还要转变对同学的

55、传统看法,要遵循训练活动 的规律,充分留意同学的差异性,潜在性,努力提高同学学习的主动性。 其次 ,做好课改中 老师角色的转变。 1.权威者转向参加 者,激励者 要培育同学创新意 识,并使之渐渐形成新力量,要求老师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与同学 共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使同学勇于挑战课本,挑战老师,挑战权威. 2.教书匠转向专家 型 将来训练需要专家 型的老师,而不是教书匠,这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行 的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论. 再次，新课程更需 要开放老师 1转变原有教学方 式,重视综合性学习,乐观提倡

56、自主,合作探究的学习方式. 综合性学习有利于 同学在感爱好的自主活动中全面提高同学学问素养.自主,合作探究学习是指同学在老师的启 发关心下,以同学为主体, 充分发挥小组学习,全部学习的群体作用.在合作中学习,丰富同学的语言积累,培育同学主动 探究,同时也是培育同学团结合作,勇于创新精神的重要途径,要转变原有的学习方式,主要是 实现师生角色的转变.同学是学习的主体,是学习过程中的仆人,老师首先是同学自主学习的 伙伴,其次是学习过程的组织者和引导者. 在课堂教学中,教 师要给同学充分的自学提问,争论,读书,作业的时间.同学读懂的为体,老师不需要讲解;同学 似懂非懂的问题,老师要引导同学读书领悟,让

57、同学试讲; 同学有问题可随时发问,有不同见 解要随时发表;同学实在不懂的问题,老师要赐予适当的点播,点评，指导或精湛的讲解。 2 转变原有的工作 方式,在合作中求进展 新课程提倡培育学 生综合性学习,而自主合作探究是同学学习的重要方式.课改的实施对于绝大多数老师而言, 几乎很难独立一人较好的完成,这就要求老师擅长了解其它学科,学会与其他老师合作,互助 协作,齐心协力培育同学.从而使各学科,各班级的教学有机融合,互助促进。 四、展望将来 我的将来目标是通 过自己的不断磨砺成为一名专业学问教学专长型骨干老师，虽然我目前只是迈出骨干老师的 第一步训，但我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要

58、想让自己成为一名合格 骨干老师，我引用骨干老师成长的秘诀一书的结尾为自己定一个要求：“肯定要以扎实的 作风潜心实践，做到持之以恒、坚持不懈；要以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气 躁；要以老实的态度思想问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到 不拘一格，匠心独运：要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持乐观而健康的心理品质， 逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作，生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自 己的生命处于不断探究与追求的过程之中。” 为了抱负中的训练事业，为了我成为一名合格的骨干老师，我将自强不息，努力向前！ 篇二：市级骨干老师培训总结 市级 骨干老师培训总

59、结 我很荣幸参与学校数学骨干老师培训集中学习，通过这一时期的培训，让 我感受颇多。随着学问媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的老师，假如只是满意于 将教材教完，同学能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，同学获得学问的渠道越来 越广，想法越来越多、越来越新颖，同学在变，老师却停步不前，其结果必定是被同学所唾 弃，被.所抛弃，面对这种情形，老师也只有必需不断学习新学问了。 一个当今的老师， 应同时具备双重身份：既是老师，又是同学。老师为“教书育人”而学习， 学习应成为我们 一生的追求。感谢这次的“市级骨干老师”的培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了 新的教学理念，新的教法,让自己成为“

60、源头活水”,更好地滋润同学渴求学问的心田。找到 了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家和 学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。 首先，明确了新的教学阅历 培训学习多位专家 的视频讲座，他们从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对训练教学各个领域的独特见解。 先进的训练理念，不但提高了我的训练理论和专业学问，而且让我学习新的教学理念，让我 在培训中成长起来。同时，我对自己的训练工作想得比较多，跟以前自己的工作做纵向比较， 跟同行们做横向比较，发觉自己从中又猎取了许多有价值的东西，丰富了自己的教学阅历， 信任这些学问能提升自己训练工作的质量，能关心我更

61、好地服务于我的同学。在专家的引领 下，我的思想受到极大的震撼，我平常思索的太少。平常我在单位，考虑地都是如何上好一 堂课，对于同学的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于训练的进展远景，作为新时期的教 师，这方面实在太欠缺了，这次“市级骨干老师”的培训使我熟悉了不足，明确了的方向， 更激发了我学习的动力和实践的潜力。 其次，在反思中进 步、成长 作为一名老师，不 能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证 “老师主导”“同学主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就 地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对同学，因材施教。 如何使我们

62、的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学老师的我更 要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能 共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的乐观的情感体验。教学 有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自 己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教 材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样 才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个 人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将 会成就你的一生。”当我听