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1、初三物理总复习压力、压强教学设计豪贤中学 毕秀银一、 教学对象分析1 经过一年半的学习，学生已经掌握了一些物理的基础知识及学习方法，可在总复习时尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但学生这方面能力较弱，需教师逐步引导。2 本班学生初二升初三考试时，物理科低分段人数23人，占全班人数46%，大部分学生学习主动性不高，课后作业完成率很低，对学习有畏难情绪。经过初三阶段学习，大部分学生重拾了学习自信，但初二知识基础薄弱3 本章的教学知识中，学生的兴趣及掌握水平差异明显，复习时需要相互交流，互相配合，故按学生的学习素质层次进行分组合作学习。二、 教学内容分析1 本章知识的难度增大，且与前面所复习
2、的力学知识联系大，要求学生在真正领悟概念含义的基础上，才可灵活应变。2 本节知识与前面力学知识的联系会作力的示意图，并从力的三要素方面分析对比，才可真正弄清重力，压力的区别1据二力平衡，惯性定律才可判断压力大小2物体平放时F=G= mg据题目条件结合重力、质量、密度、二力平衡等知识才可灵活进行公式变形，解答有关条件隐蔽的题目面积单位换算与长度单位换算密不可分 p=3 本节学习提供的知识需要补充固体互相叠放时的压力压强计算。三、 教学重点、难点重点：压力与重力的区别公式 p= 中S 的辨析难点：物体互相叠放及条件隐藏的特殊固体压力、压强计算四、 教学目标1 知识目标：加深对压力、压强概念的理解，
3、能进行一定的综合分析计算。2 能力目标：通过练习，培养学生的分析、归纳能力3 情感目标：培养合作精神，逐步排除学习畏难情绪，使大部分学生有学习的参与意识和成功感。五、 教学过程1教学过程设计思路：课前预习提出问题合作讨论分析问题反馈调控整理归纳指导学法培养能力课堂小结师生、生生评价2教学媒体：实物投影3学习方式：小组合作方式4教学策略： 针对学生中下面广，学习主动性差的特点，采用小组合作式学习，精心安排4人一组的异质学习小组，发挥成绩中、上学生的帮教作用。并采用形式多样的加扣分方式，促进小组之间的学习竞争，以此调动学生的全员参与，并将堂上的互相促进延伸到课后。 针对学生课后作业完成效率低下情况，复习课采用精讲多练做法。教师将复习教案换为学生的堂上练习，提高了复习课的真正参与率，并用经常阶段性测试方式促进学生做好复习工作。 针对学生基础薄弱，对学习有畏难情绪特点，在习题设计上注意由浅入深，有梯度也跟上会考的难度，并注重对学生学法的指导。5教学延伸：布置学生搜集思考题类型的题目进行练习，逐渐掌握此类题的推理方法。
教学设计：物理总复习《压力、压强》(新课标初中物理教案)
