2022年学校三年发展规划最新2022年

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1、2022年学校三年发展规划最新2022年为明晰现状、明确发展目标、理清发展策略，促进学校更稳、更好、更快的发展，特制定此三年发展规划。一、基本情况某某学校是某某区的一所优质公办初级中学，其最早的办学历史可追溯到百年前的某某书院。学校的发展经历了以下几个历程。（此处概述历史不具体描述）而今学校更名为某某分校，借助优质教育资源，继续潜心进行衔接教育研究，学校迅速发展，特色鲜明。如今，座落在美丽西山湖畔、全新改造而成的新校园，占地19亩，有教师90余人，共4个年级，25个教学班，学生近1200人。近年来，学校扎根学术土壤，把促进学生全面、个性、可持续发展放在首位，潜心衔接教育，深研体悟式学习，积极推

2、行国家课程校本化实施，行进在追求最宜于学生发展的理想教育之路上。二、发展优势近年来，学校迅速高位发展，从以下几个方面有一定发展优势。过去三年，学校以文化凝神，课程着力，追求理想的教育，在以下几个方面取得明显成效。（一）教学质量提升快速。中考成绩连年攀高，重点硬上线率达到85.2%。衔接班重点率更是突破95%。济身市名优质学校行列。（二）学生素质发展全面。近80%的学生在国家省市区各类活动和科技创新大赛中获奖。北师大监测数据显示：在学生社会性发展和体质健康方面，学校各项数据均保持在全区前三，绝大多项数据位居全区首位。（三）学校品质大力提升。以衔接为核心的四年制初中课程初步融合建构并实施，衔接教育

3、阶段性成果初显。学校三年发展目标考评稳居一等奖，被评为_市首批新优质学校、_省首批阳光体育示范校。国际化教育工作特色突出，与俄罗斯伏尔加格勒结为友好学校并定期互派交流。承担全市中小学国际友好学校交流现场会，9月在省教育厅指导下成功接待俄罗斯海洋儿童中心代表团来访。今年7月，学校得到市教育局对我校进行四年制初中改革试点的批复，学校下一步的发展方向明确。三、制约因素（一）硬件不足的问题。学校占地面积不足，功能室和学术厅严重缺乏，这是制约学校进一步发展的、急需迫切解决的问题。学校现占地面积和校舍已不能满足现在教育教学需要和学校品质发展需求。学校图书室、美术室、音乐室等功能室严重不足（设备没地方放），

4、无心理咨询室;教师办公室小而拥挤，没有较大一点的会议室，办公室、功能室、教室混杂在一起，谈不上相对独立的区域;学术厅选址勘察5次，均因场地问题没能实现，导致众多的大型校园活动和学术交流研讨会议无法按计划进行;学校体悟式学习所需要的开放式实验室等校园开放设施，一直因场地问题流于空谈。（二）教师团队持续发展问题。一是教师队伍年龄结构不合理，平均年龄近41岁，教师自身的发展需求和动力缺乏，教师队伍素质的整体高位发展不够;二是教师评价机制对教师的激励作用还不够。三是教师发展课程及课程体系还不够成型和完善。（三）教育改革持续深入的问题。一是学校课堂教学改革与学校文化提倡的体悟式学习融合度不够。二是课堂教

5、学的效益还需提高，学生需要从课余作业中进一步解放，真正向40分钟要绿色质量。三是以人为本还没真正做落实，如何关注个体、个性的发展需求促进不同层次学生的发展，如何激活学生自主发展的需求，正是需要我们重点关注、认真思考和努力实施的。四、发展思路三年发展目标：以人为本，办理想教育，全面提质，创一流学校。三年发展思路：未来三年，是某某分校坚持追求绿色质量、深入开展教育教学改革的三年。某某分校将在追求促进学生全面、个性、可持续发展的理想教育目标引领下，以人本为出发点和归宿，以改革为路径，从知识衔接走向学习力衔接，从课程改革走向课堂改革，从软件资源建设走向硬件夯实，全面提质，促进师生更加和谐、更加幸福的发

6、展，努力创建有鲜明特色的四年制一流初中。发展具体体现：学生发展习惯养成良好，学习力增强，全面个性发展，综合素质提高。教师发展教育观念持续更新，专业能力持续提升，执行能力持续增强。发展更加主动。学校发展改革更加深入，特色更加鲜明，品牌更加牢固，辐射引领作用更强。五、发展策略（一）深化内部管理：调整、优化、提高。加强学理悟道文化下的教师民主管理和学生自主管理。一是打破原有的部门建制，设立七大管理中心，明确工作重心，提升管理水平和服务质量。二是加强现代学校制度建设，进一步完善制度体系，体现学校的文化核心和目标理念。三是进一步强化依法治校和依法执教，加强廉政建设与师德师风建设力度，增强教代会和纪检监察

7、组织建设力度。四是以自主管理为基本思路，加强学生内部管理改革，强化学生日常行为习惯的养成教育，让学生在日常学习与生活中学会做事之理，体悟做人之道。分年实施：年，改革部门，提高管理水平和服务质量;加强廉政建设与师德师风建设力度，增强教代会和纪检监察组织建设力度。年，切实进行现代学校制度建设，进一步完善制度体系，体现学校的文化核心和目标理念。年，加强学生内部管理改革，强化学生日常行为习惯的养成教育，学生自主管理更落实。（二）强化学生学习力提升，完善以衔接为核心的四年制初中优质课程，重心向课堂改革推进：系统、整合、落实。一是基于促进学生全面、个性化、可持续发展的目标，借力专家，继续优化发展以衔接为核

8、心的四年制初中优质课程，构建更为科学成熟的课程体系。二是以整合为学校课程改革的突破口，加强四个方面的整合：学科内部整合、学科与学科间的整合德育与学科教学的整合、教学内容与教学手段的整合。三是在课程实施上强化教师的课程执行力和学生的学习力，加强课堂改革，确保衔接教育理念与思想在课堂中得以高效落实。分年实施：年：梳理、搭建起以衔接为核心的四年制初中课程框架，为构建成熟的课程体系做好准备。同时，强化学习培训，更新教学理念。开展形式多样的学习及专题培训活动，深入学习学校的育人理念、培养目标，某某分校四年制初中课程目标，进一步深入解读新课程标准，将新课程理念融入学校四年制初中课程中，为课程执行力的提高奠

9、定基础。年：以整合为突破口，加强四个方面的整合（即学科内部整合、学科与学科间的整合、德育与学科教学的整合、教学内容与教学手段的整合），以一些学科组为试点逐步形成特色整合课程。并在构建课程体系过程中通过整合做减法，使之更科学、系统。开展主题活动，提升课程执行力。开展体悟式学习、学生学习力提升、四年制初中课程目标、理念贯彻等为主题的活动，促进教师课程执行力提升。如：以教研组为单位的主题教研活动，全校教师参与的主题说课、赛课活动，教师自由组合的主题研究活动等等。年：借力专家，完善以衔接为核心的四年制初中优质课程体系，从课程全面走向课堂。强化教师的课程执行力，培养一批具有课程开发能力和教学研究能力的具

10、有区域影响力的教师。实现学生学习力的提升，促进学生持续全面个性发展。同时总结课堂执行活动经验，固化研究成果。（三）构建学习型教师团队：更新、机制、评价。一是提高培训针对性。在培训内容上，更新教师以人为本的学生观和教育观，强化对人的个体的尊重，关注每位学生的个性化发展;聚焦课程标准的学习，领悟课程思想，把握课程标准，提升教师学科专业素养，为下一步深入的课改提供保障;重视通识性培训，保证整体水平提升，强化个性化培训，突出教师的特长，促进个体的错位特色发展。二是在培训机制上，加强不同类型、不同类别教师学习团队建设力度，增强培训的针对性和层次性，提升教师学习力，保持教师活力，促进进一步可持续发展。三是

11、将培训落脚到课堂，以督促评，为教师提供更为专业的发展性评价。分年实施：年：根据培训需求调查，围绕以人为本的学生观和教育观，调整校本培训的内容，梳理出面向全体教师的通识性培训系列并实施，初步探索教师个性化培训和发展性评价的新思路。年：实施教师通识性培训，促进教师专业发展进一步提升。试行教师分类、分层的培训机制，形成针对教师个性发展的培训系列，探索教师发展过程性评价的方法。年：完善教师培训机制，在整体通识性培训的基础上，更加注重教师个性特长的发展，促进教师课程执行力的提升，为教师提供多元化的发展性评价方式。（四）加强后勤及设施保障：流程科学、服务专业、改扩提升。一是加强新形势下管理流程的研究，提高

12、管理的科学性。二是加强后勤人员的岗位专业性培训，提升后勤队伍的服务水平，提高管理的有效性。三是大力推进校园改扩建工程，进一步优化校园环境。四是进一步加强现代教育技术建设，优化设施设备，为争创_省中小学现代教育技术示范校和_省中小学实验示范学校作准备。分年实施：年，加强新形势下管理流程的研究，修订后勤管理流程，提高管理的科学性。推进校园改扩建工程，规划、设计方案，邀请专家论证可行性。年，完善后勤管理流程，加强后勤人员的岗位专业性培训，自主申报培训计划，学校审核实施，并纳入期末绩效考核。配合教育局进一步推进校园改扩建工程，优化校园环境。年，进一步加强现代教育技术建设探索BYOD模式，助推学校教学改

13、革。优化硬件设施设备，为争创省中小学现代教育技术示范校和省中小学实验示范学校作准备。一、校情分析我校地处丹徒新区谷阳镇，现有27个教学班，900余名学生，85名教职工。学校下辖2所村完小、1所中心幼儿园。近年来，学校坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，积极实施素质教育，推进教育现代化工程，向着建有文化的学校、做有智慧的教师、育有个性的学生的办学目标不断迈进，校园面貌焕然一新，年学校顺利通过省教育现代化乡镇学校的评估验收。学校先后被评为省金钥匙科技竞赛先进学校、省和谐优秀实验学校，市体育传统项目学校、市群众体育先进集体、市绿色学校、区文明单位、优秀家长学校等。目前，学校专任教师学

14、历全部达标，大专以上达81%。近两年来，有40多位教师在省、市、区级教学比武中分获一、二、三等奖，教师在区级以上发表、获奖论文200余篇。学校现有市骨干教师4人，区级骨干教师10人。学生在作文、金钥匙、乒乓、绘画等各项竞赛中获奖近300余人次，初步形成了学校的办学特色。尽管如此，学校在发展的进程中还有许多困难和不足。学校的硬件设施明显不足，现代教育设备急需添置与更新。学校办学特色不明显，校园文化缺乏个性与品味。学校的内部管理、教育教学质量还有待进一步提高。教师的思想观念、业务水平参差不齐，专业发展不均衡;生源素质整体不高，家长的家教意识淡薄，家校协同程度不够。二、指导思想1、坚持以人为本，依法

15、治教，科研兴校，民主理校的原则。2、以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点，坚持全面育人的原则。3、为学生的终生发展奠定基础，为教师的专业成长培植沃土。三、办学策略制定共同目标凝聚力量，提高师资素质支撑质量，推进校本教研发展内涵，优化人本管理提升特色。1、进一步明析办学思路，建构学校明确的发展目标，规划具体实施策略和发展步骤，以此凝聚和鼓舞人心，调动教师的积极性。坚持以人为本的办学理念，努力实践行知思想，着眼于学生的全面发展，着力于夯实基础，提高能力，培养特长，为全面提高学生的素质打好坚实的基础，使全体学生都能体验到成功的欢乐。2、注重教师队伍建设，以师德建设为抓手，以提高教师的业务、文

16、化素质为重点，以科研强师为目标，以推进校本教研和开发校本课程为契机，苦练三年真功，大力实施师表工程，树立教师良好的社会形象。3、学校坚持德育为首，争创学校德育工作新特色。学校注重三结合教育，以六项常规评比为抓手，以五小实践活动为重点，以深化岗位体验教育为特色，创新学陶活动，实施绿色德育，打造学校德育的亮点。4、积极实践和探索新课程，在课程的管理、实施、评价方面加大改革力度，促进教师自觉转变教学行为，以改革课堂教学，提高教学效率为突破口，把抓师德建设和促进教师的专业成长结合起来，实现师生共进。5、充分挖掘地方教育资源，办好家长学校，努力架构家、校、社区（村组）立体教育的网络，同时，教育师生以爱心

17、持教，以恒心致学，以勤补拙，克难求进。6、走内涵发展之路，变被动维持为主动发展，积极寻找学校发展的优势和契机，彰显学校特色，实现跨越发展;积极寻求办学投入，使教育观念和方法的现代化与装备现代化同步，发挥教学资源的最大效益。四、三年目标通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意，在我区具有一定知名度的学校，满足家乡人民对基础教育的需求。1、队伍建设目标：到年，本科毕业的教师占教师总数的20%，市、区级骨干教师占教师比例达25%，30%的教师基本完成由经验型向科研型的转变。2、学生培养目标：培养学生自我反省、自我发展、主动发展的意识和能力，使学生能积极

18、主动地学，在学校生活中感受到学习生活的快乐，使学生能自觉认真地对待自身的学习，在夯实知识基础的前提下，发展自己的兴趣爱好，追求个性的自我发展。3、教学发展目标：学校整体教学质量位于全区一流位置，课堂教学扎实高效，课题研究滚动发展，每学年学校要保持一个省、市、区级课题和几个校级课题，教学常规科学规范，集体备课成为教师专业素质提升的重要平台，语、数、英、综合教研组达到区优秀教研组的要求。4、学校特色发展目标以兴趣小组为依托，在体育类中重点办好乒乓、田径兴趣小组，在艺术类中办好舞蹈兴趣小组，在学科类中重点办好学生文学社，以此来寻找突破，形成学校特色。5、基建装备建设目标：(1) 完善档案室，装备各专

19、用教室，添置图书一万册，达到_省中小学教育技术装备标准的三类标准。(2) 造塑胶跑道，对校园进行环境整治，创省绿色学校。(3) 完成校园有线电视系统，四六年级教室安装多媒体系统，建成高标准的校园网，创_省信息现代化先进学校。以上发展规划的制定，是对我校自身发展的一个思考与认识，相信在上级政府的大力支持下，在我校全体教职工的共同努力下，学校的发展规划一定会实现，麓西中心小学的未来一定会更美好。_市_路小学创建于年8月,_市_路小学,创办于年8月,原为_镇第八小学,由原来的_镇九小和水深小学合并新建而成.年9月因乡镇区划调整,学校施教区管辖范围发生变化而更名为_路小学.建校伊始,学校秉承求实创新、

20、立德树人的校训,坚持质朴务实与开拓进取相融合的丹小和美精神,通过前几年三年规划的实施,学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域,围绕差异教育主导理念积极进行探索实践,逐步形成了基于儿童文化的差异教育为特色的整体风貌.建校十年,学校先后荣获_省义务教育标准化学校、_省中小学学业质量检测与评价重点实验学校、_市示范小学、_市现代化学校、_市一级学校、_市体育和艺术特色学校、_市文明学校、_市小文学家、小科学家培养基地学校、_市小数学家摇篮学校等三十多项_市级荣誉称号.进入第二个十年发展后,_路小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的_市级名校,为_市发展优质基础教育做出贡

21、献,为科教兴市和科教兴国做出贡献.为此，学校特制定市路小学三年发展规划（年9月一年8月）.本规划分五个部分.第一部分:发展的基础与面临的问题第二部分:学校办学理念阐述第三部分:学校发展目标第四部分:领域目标、推进计划及成功标志第五部分:规划实施保障机制第一部分学校发展的基础与面临的问题一、学校整体情况学校占地面积_平方米，建筑面积_平方米，总投资_万元.现有39个班级，_名学生，教职工98名，专任教师91名.学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历89人，占全校教师的98%，小学高级职称73人，占80%.拥有_市名校长1名,_省教坛新秀1名,_市教坛新秀和中坚5名,_市教坛新秀20名,_市

22、骨干教师12名和_市骨干教师13名,优质课获得者38名,师资力量较为雄厚.二、学校发展优势分析（一）外部条件分析1. 周边环境良好,外部关系氛围和谐学校地处市中心,毗邻_街道服务中心,附近有市行政中心、人民医院、新华书店、广播电视大楼、气象大楼等科技文化设施,方便学生开展科技、文化实践活动.周边有_小区、晨沐花园、_花苑、民丰小区、_小区、新世纪花园等比较成熟的住宅小区以及新近开发的大量高档小区.学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁,与友邻单位关系融洽,互动良好,为学校长远发展奠定了很好的基础.2. 生源状况总体良好学校近几年接收新生为七个班315人,主要以_村、_村、_

23、村、_村、_村、_村、_村、_村（_路以南）以及民丰居、_居和部分_居、乐湖居的适龄儿童,生源比较稳定.近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高,普遍对教育都很重视,学历层次也比较高.从总体来看,生源逐年递增的速度非常之快,在市区小学内相对比较好.3. 办学条件趋于一流校园占地面积_平方米,总建筑面积_平方米,总投资_万元.学校选址合理,南临马车河,西临_路,北临_路,位置适中,交通便利.主体教学楼高低错落有致,造型别具一格,富有现代化气息,而且用走廊连接而成,让师生避免日晒雨淋,还能集室内体育馆（风雨操场）、阶段教室于一体.教学楼东侧有科技楼、25

24、0米环形跑道和100米直跑道的塑胶操场（内有田径场、篮球场、排球场）.学校班班安装电子白板和小媒体教学系统、校园广播系统、无线网络和视频监控防盗报警系统等现代化设施;同时学校各类辅助教室配置齐全,拥有各类艺术、科技等功能教室26个,包括120平方米的多功能舞蹈厅、397个座位的多媒体阶梯教室、120平方米的信息技术教室、藏书38000多册的图书室和师生阅览室、音乐室、美术室、乒乓室、民乐室、棋类室拥有教学用计算机243台（8人/台）,图书生均21册,音体美科学等学科器材和仪器设备均按省一级标准配备,设备齐全.总体布局新颖,景致迷人,设施齐全,是少年儿童求学的乐园.（二）内部条件分析1. 学校管

25、理科学高效学校规章制度健全,落实到位,规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想,在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度.（1）德育管理方面.学校坚持德育为首,育人为先教育理念,充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能,系统构建三位一体德育工作网络,促进了学校德育工作的开展.（2）在师资队伍管理方面,形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教师培养规划,有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中,并逐步形成具有学校特色的名师工程.（3）教育教学管理方面.一方

26、面学校以常规管理制度为依基础,规范老师们的教育教学行为,保证学校日常教育教学工作顺利进行.另一方面实践常规管理创新活动,对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等,进行了积极有效的探索,真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去.（4）教育科研管理方面.实现了课题管理全程实施技术性管理,包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等,并完善各级立项课题的申报程序，形成校级研究专题一一县市级立项课题一一省级立项课题这一课题申报链,建设好了金字塔式的课题申报支撑体系.（5）课程管理方面.学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力

27、于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善.其中，学科拓展型课程的常态化实施是学校课程管理中的一大亮点.2. 师资队伍雄厚学校现有教职工总人数98人，其中专任教师91人，行政人员3人，教辅人员4人.在专任教师中，具有高级职称者5人（占5.5%），中级职称者68人（占74.7%），初级职称者17人（占18.7%），未定级者1人（占1.1%）.学校专任教师学历达标率100%，其中，本科毕业66人（占72.6%），大专毕业23人（占25.3%），中师毕业2人（占2.2%）.几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批省级和市、县级的优秀教师.学校已经逐渐形成一支崇

28、尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍.现对学校的师资优势分析如下:(1) 年龄结构合理从年龄结构来看,整个教师队伍的年龄结构成正态分布.30岁至45岁的教师有70人,占了专任教师的76.9%.这是学校的骨干力量,这些教师不仅充满活力,有充沛的体力,是最有可能发挥其工作潜能的阶段.(2) 学校教师的整体素质较高一直以来,学校重视教师队伍建设,逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍.年至今教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有40人,拥有县级以上教坛新秀和骨干教师38人,获奖人数占专任教师的41.8%.近三年,学校在_市级以上的论文案例评比中,共有102篇获奖,

29、6篇发表;共有39个课题立项,其中有6个课题获_市级奖,有12个课题获_市奖,共有21个课题结题,大多数教师具备独立主持课题研究的能力.(3) 名师骨干教师队伍已然形成近三年学校先后培养了1名省教坛新秀,1名_市名校长,4名_市教坛新秀,7位_市师德楷模奖和2名终身班主任奖,5名中学高级教师,市县级学科骨干教师20人.3. 学生综合素质良好(1) 学习习惯、学习成绩良好学校学风良好,绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力,学校整体教学质量在_市多次检测中名列前茅,后20%学困生也得到有效帮助,学业成绩显著提高.(2) 学生综合素质发展全面,个性特长多样学校课程理念为差异发展

30、,多彩课程,以多和彩为表象特征,通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段,满足不同受教育者的多样化需求,坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则.开设拓展型学科课程,开展丰富多彩的校园文化、艺术竞技竞赛活动,成立30多个学生社团.近三年学校每个学期都在各级各类的体艺、科技、信息技术等比赛中荣获奖项,如_机器人比赛二三等奖、_省校园足球比赛二三等奖、_市舞蹈比赛二三等奖、_舞蹈、器乐、声乐比赛一等奖等.(3) 参加社会实践活动情况学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体,积极参加社会实践活动和公益活动,开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动,受到了广泛的好评.

31、学生自主开展的科学小课题实验研究成果多次荣获_市奖.4. 办学特色逐步显现近几年,我坚持为每一个学生的幸福人生奠基的办学理念和差异教育,着力营造和美校园文化,打造科学教育品牌,创建体艺特色学校,办学特色初步形成.学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、三小培养、民乐进课堂、校园足球等实验项目,语文晨诵、趣味数学、体育足球、音乐民乐、英语口语、美术陶泥和科学实验等学科课程,培养专业教师,建设活动场地和开展活动体系建设,制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标,建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化.以学科拓展型课程撬动课堂变革,实现课程由国家单一向丰

32、富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展,学校先后荣获小文学家培养基地学校、小科学家培养基地学校、小数学家摇篮基地学校等十多项市县级学科特色荣誉称号.三、学校发展面临问题在上一个三年发展规划中,学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设.学校管理思想和制度得到广大教师认可,已形成40多位骨干教师梯队,开发了九门校本课程,办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可.但在学校发展的第二个关键十年,办学面临着一系列质的问题:1. 办学规模控制的问题:由于学校地处人口稠密的新市中心,学区范围大,学区内新楼盘众多,随着学校社会认可

33、度的提升,学区内生源迅速增加.如何根据标准化学校的要求,科学地控制学校的合理规模,使学校能够稳步、健康地发展.2. 提升名优教师队伍建设层次的问题:如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式?在以往的师资队伍建设中,已经实施有差异的教师专业发展与管理,我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、市名师缺乏，对走名师一一名校的办学思路产生较大的影响,一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领,市级课题缺乏理论指导和支撑，高原现象难以突破.如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养

34、一两名特级教师和省级学科带头人.3. 如何进一步在办学理念的基础上进行基于儿童文化的差异教育研究,以凸显学校办学特色的问题.从基于儿童文化的差异教育思想到为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念,再到任务驱动的课堂教学变革、拓展型课堂建设和完美教室,尽管我们在差异教育理念引领下对学校的多个领域进行了探索,但重建性的研究还不够深入和系统化,所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究,是未来三年必须关注的问题.4. 学校文化积淀不够,和美主题未突出的问题.办学历史较短,办学规模在逐步扩大,虽积极投入学校文化建设,搭建各类平台以深入挖掘办学理念价

35、值文化、活动文化、环境文化等,突出良好校风、教风、学风建设,但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色,校园和美主题文化和价值理念建设缺乏规划.第二部分学校办学理念阐述优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育.从建校至今,我们不断实践和提炼为每一个学生的幸福人生奠基的办学目标,在实际操作层面将这一目标分解为三个部分,立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展,如果将来做的更好一点,为每一位教师的特色发展,为每一门学科的品牌发展.我们将其概括为差异教育.一、指导思想遵循现代教育基本规律,以学生发展为本,全面实施素质

36、,为学生终身全面发展奠定坚实基础;继承丹小的优良传统,在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统,以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合_路小学特点的办学模式和办学特色.二、办学理念作为一所办学历史短、起点高、发展快的城镇公办小学,学校将围绕前十年对于为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念和差异教育的思考实践,不断完善基于儿童文化的差异教育为主导的办学思想,在新三年中着力凸现以下办学理念:1. 学校精神:质朴务实与开拓进取相融合的丹小精神质朴务实是年青丹小的风格,十年来丹小人以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生;而开拓进取是卓越丹小的前提,是学

37、校繁荣发展的不竭动力.十年来,学校努力挖掘内外部的资源,因地制宜,改革创新,不断开创新的局面.2. 学校办学的逻辑起点与归属:人和差异教育学校办学的逻辑起点和归属,就是人.我们认为一所秉持为每一个孩子的幸福人生奠基办学理念的学校,它所开展的一切教育实践必须回归到对每个个体生命的关注,对个体生命独特性、惟一性的关注,回归到以成全每一个富有个性的人的差异发展的价值取向上来.未来三年我们将继续坚持:面对有差异的学生,实施有差异的教育、促进有差异的发展,获得有差异的成功.人的差异是多种多样的,差异教育大体有四层含义.一是个体间差异.教育面对一个个具体的,活生生的人,学生之间存在着差异,这是有目共睹的二

38、是个体内差异,即每个人的整体素质结构的内差异.每一个学生的内心世界,都是德智体美劳诸方面素质组成的一个独特的结构.个体这种独特的素质结构,是人在自然的基础上,经过学校、家庭、社会环境的相互作用,并通过学生自身长期的实践活动逐步形成和发展起来的.任何一个发育和发展正常的儿童,在这个独特的整体素质结构中,总会表现出某些方面的优势和特点,同时也存在某些方面的不足和弱点,即表现出个体内素质之间的差异.三是阶段间差异.人在发展和成长过程中,要经历几个不同发展阶段.由于人的生理和心理是在不断发展和变化的,这就表现出各阶段的不同特点.由此,阶段间的差异也是非常明显的.这种发展阶段性的差异,并非人人相同.四是

39、群体间差异.一个班级、一个学校以至学校与学校之间,由于教育思想、教育方法、学校和社会环境条件的不同,群体之间也会表现出差异.3. 学校办学的战略定位:致力于推进特色和品牌战略,建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在_内有较大影响力的_市一级学校.4. 办学的核心追求:为每一个孩子的幸福人生奠基为每一个孩子的幸福人生奠基,首先表明,学校的办学行为和教育行为的目的、出发点和归宿是学生,学校和教育的价值最终应由学生来检验;第二,强调每一个,不是个别、一群,而是每一个,每一个与所有不同,每一个强调个体及其差异性,而所有可能突出每一个的综合与共性;第三是孩子,意指学校不仅将学生视为学习者和教育对象,更是可

40、亲可爱的活生生的人,他们到学校里来度过六年时光,他们有自己的生活,学习不是他们生活的全部内容;第四,幸福人生,则意蕴着我们既关注孩子当下的生活质量,希望每一个充满绿意的生命在学校的各种教育活动中获得健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态,获得主动的、富有智慧的生存方式与学习方式,获得蓬勃的生命力量,实现生命的幸福成长.同时也是希望由此开始孩子能拥有和谐、美好的人生.5. 学校口号:小天地,大舞台,为每个孩子的卓越发展小天地,大舞台,指使人生起点的小学学校生活是多彩的、丰盈的,充满成长的幸福与快乐;为每个孩子的卓越发展,指为学生今后的幸福人生打下坚实、丰厚的基础.6. 学校使命:建设和美校园营造和润课堂打造和洽团队引领和美人生7. 教师形象:质朴务实追求卓越8. 学生形象:德艺双馨身心和美第三部分学校发展目标一、办学目标坚持走内涵发展,文化办学之路,着力营造和美校园文化,打造学科教育品牌,建设体艺特色学校,教育质量和办学水平实现跨跃式发展,把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的_市一级小学.