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1、一、说教材一、说教材 为中华之崛起而读书是人教版课标教材第七册第七组第1篇课文。这篇课文主要写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。.四年级语文上册四年级语文上册为中华之崛起而读书王乐井中心小学-牛岳一、说教材一、说教材 为中华之崛起而读书是人教版课标教材第七册第七组第1篇课文。这篇课文主要写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
2、.二、说教学目标二、说教学目标 1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。三、教学重难点三、教学重难点 1：在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点；:感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2：树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想是本课教学的难点。三、说教法三、说教法采用以读代讲的教学四、说学法四、说学法 课标说：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，我引导学生采用感情朗读、边读边想象、写一写的学习方式，感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。五、教学过程五、教学过程1、新课导入2 2、自主学习、自主学习3 3、检查自主学习效果、检查自主学习效果4 4、小组合作学习、小组合作学习5 5、展示交流、展示交流6 6、课堂小结、课堂小结 同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这一切，都是因为中华不振
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