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1、市场营销教学翻转课堂考虑 摘要：翻转课堂作为全新的教学形式，对传统课堂教学是很大的冲击。如何上好市场营销课，表达中职教育特点，进步学生理论操作技能、进步个人就业才能是教学必须解决的重大课题，值得深化反思和讨论。本文就如何在中职学校市场营销教学中施行翻转课堂教学进展了讨论。关键词：市场营销；翻转课堂；考虑市场营销是一门理论性很强的应用课程，主要研究以消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性。当前是网络时代，许多新的营销理念及新的营销方式不断涌现，以电子商务为核心的网络经济带给社会极大的变化，传统的营销必须适应这种变革才能得到开展。而在市场营销教学中有效地施行翻转课堂，有利于学生综合素质和专业
2、才能的培养。一、正确认识翻转课堂的涵义翻转课堂是当今风行于全球的一种新型的教学形式。它主要是先由老师创立教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，然后回到课堂中进展师生、生生间面对面的分享、交流学习成果与心得，以实现教学目的为目的的一种教学形态。翻转课堂以建构主义和掌握学习理论为指导，依托现代教育技术，从教学设计到视频录制、网络自学、协作学习、个性化指导、教学评价等方面都不同于传统教学，更加注重个性化学习，更符合人类学习的根本规律，大大提升了教学质量。二、市场营销教学中施行翻转课堂的考虑市场营销作为理论性很强的课程，以培养学生的才能为主要目的，离不开大量的理论训练。但目前的教学中，组织这门课程开展
3、理论才能培养的困难较多、难度较大，导致安排的一些理论性教学课时成为了参观或者撰写一些文字材料，达不到预期效果。这种传授法为主的教学形式，教学理念陈旧，缺乏创新，经常变成老师的照本宣科，学生的人云亦云，教学效果可想而知。在现代化教学手段不断推广的今天，市场营销课程的教学也应该不断运用多媒体教学技术，改变教学的形态，丰富教学的内容，进步学习对象的兴趣，增强教学效果。1老师要树立全新的教学理念。作为翻转课堂的施行者，老师必须深化理解这种新的教学形式的特点以及在市场营销课程中施行的要求。比方说，这种形式不同于传统教学的整齐划一，实现了因材施教，更突出了学生的个性化学习。这是传统教学难以比较的。老师要充
4、分利用这个特点，在课前视频学习中，使每位学生都可以根据个人才能和兴趣来获取相应的知识，实现真正的分层次教学。同时，课堂翻转后，师生、生生、人机之间的交互更加突出，课下课上互相促进交流更加频繁。这大大不同于传统课堂上提问、讨论的互动方式，对老师的掌控才能也提出了更高的要求。这些新的形式和内容都需要老师事先学习消化，把全新的教学理念应用到课堂中。2老师要进步施行翻转课堂的才能。翻转课堂对老师提出了更高的要求，不仅仅是思想观念上的变化，也更需要才能上的进步。一是要进步课程设计才能。老师要可以把市场营销的内容制作成微课程，要可以整体把握，分析整合传授的知识，通盘设计成精短的教学内容，要把每段视频的重点
5、、难点以及要点都可以精彩地呈现出来。二要有高超的运用技术才能。很多老师对于现代信息技术尚处于学习阶段，运用多媒体技术的才能有限。这大大限制了施行翻转课堂的进度。老师要增强学习多媒体、网络等前沿信息技术的使命感、紧迫感，通过培训进修，不断提升个人应用现代信息技术方面的才能，早日掌握并可以选择适宜的制作工具与网络技术运用到市场营销课程教学中。三要有出色的教学组织才能。翻转课堂的课堂不再是老师的讲解，而是利用情境、协作、会话等要素组织、引导学生解决问题的过程。老师既要可以总结提炼有价值的问题放到课堂上讨论，也要有组织学生开展讨论探究的才能。师生之间的互动交流、针对性的辅导和引导，都需要老师具备高超的才能来实现。四要注重教学过程的控制与评价。老师要把日常的过程性评价作为考核评定的根据，要把教学考评和学生岗位技能、专业素质的培养结合起来，始终把就业作为教育的方向。3要重视学生技能的培养。翻转课堂是全新的教学形式，对学生来说也是全新的学习方式。学生个人学习才能的上下，直接决定了学习效果。培养进步学生运用现代信息技术获取知识、分析处理信息的才能非常关键。同时个性化学习也对学生独立完成任务提出更高要求。生生对话也是翻转课堂不可或缺的形式，无论讨论争论还是协同作战，都要学生之间可以互相支持、互相包容、互相促进。这对学生的个性成长也是非常有利的。 单韬 单位：曲靖工商职业技术学校
市场营销教学翻转课堂思考
