《二年级数学教案优秀范文总汇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学教案优秀范文总汇（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、二年级数学教案优秀范文总汇做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面就是给大家带来的人教版二年级数学下册备课教案范文三篇，希望能帮助到大家！二年级数学教案一用2到6的乘法口诀求商教案格式学习内容：二年级下册第2728页练习五学习目标：?知识与技能1)理解用26的乘法口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。?过程与方法经历借助乘
2、法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。?情感态度与价值观培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。教具准备：课件、卡片。预习作业：预习课本第26页第4题你是怎么列式?每个式子什么意思?教学过程：一、预习反馈：式子：意思：35=153个5总共是15人153=515人，平均3桌，每桌5人155=315人，每桌5人，平均分成3桌二、创设情景，激发兴趣导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。你们想要吗?(
3、随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕?”三、复习整理，巩固新知：(一)活动一：向数学王国进发1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧!拍手操背诵19的乘法口诀。2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。现在做课本
4、26页的第6题。2、课件演示校对答案，同桌互改。(三)活动三：走“迷宫”师：欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的?(课件可根据学生的回答进行切换。)(四)活动四：算对了，“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。(五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。)四人小组竞赛，派代表汇报。四、课堂总结：师：同学们，你们看谁来迎接你们啦?(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家今天表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数学学习上获得更大的收获，有信心吗
5、?五、完成随堂练习二年级数学教案二课标在基本理念中明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感。教学过程一、创设情境，建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿!小朋友，你们还认识我吗
6、?”直角热情地邀请小朋友们到它家做客。瞧!直角的兄弟角也来欢迎大家，仔细观察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，然后和同桌互相说说。)(2)集体汇报。(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥哥?”(它比直角大，它的两边叉开的比直角大。)“直角的弟弟呢?你为什么认为它是直角的弟弟?”师：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其实，直角的哥哥也有一个非常好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐角(读两遍)。今天我们就来学习锐角和钝角。(板书课题：锐角和钝角)2.给角的三兄弟排排队。谁是老大?谁
7、是老二?谁是老三?(板书：钝角直角锐角)3.判断：你们能很快地说出下面各角的名称吗?练习九(第2题)要求：以抢答的形式进行，其余的小朋友当小老师评判，答对的送给掌声。师：最后一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。究竟谁说的是对的呢?像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来帮助判断?(三角板的直角)(电脑演示)这是什么角?为什么?(因为它比直角大)我们再请直角来帮助检查前面这两个角是不是锐角。(电脑演示)4.探索用直角进行判断的方法。“谁想提醒大家，用三角板的直角帮助判断要注意什么?”师：用直角帮助判断要特别注意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。(电脑演示)5.找生活中的角。找找下面物体中哪里有什么角?(红心、背心、红领巾、剪刀)二、操作实践，综合内化1.做角。师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由组长汇报。比一比，哪组做得又快又好。(1)小组展示汇报。(2)学生评价。(3)全班展示。请做锐角、钝角的学生分别展示。最后展示直角。2.画角。要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。
二年级数学教案优秀范文总汇
